诗歌：月亮的心愿

诗歌：月亮的心愿《心愿》诗歌篇一

最寂静的夜晚，

最孤独憔悴的人，

最含辛茹苦的您……

我最挚爱的您，

像冬末春初里，

叹息着的最后一朵梅。

梅枝上岁月的疤痕，

在浅浅的日光里，

泛着苦涩的'光芒。

您从我身边走过，

匆匆却又徘徊，

坚定却又踌躇。

我不知道我该用怎样的方式，

才能表达出我对您的担忧，

我只有一个心愿：

希望您健康安逸的生活！

在这冷寂的夜晚，

仅我而已别无他人，

仅把您放心上别无她心，

仅真心期愿别无她想……

新月如钩岁月如沙，

沧海桑田您如诗如画，

如水如歌如月如沙，

让我心生敬爱！

不舍一刻的别离！

愿今晚那温柔的夜风，

带着我临考前的心愿，

吹送到您小小的耳朵旁，

轻轻的用孩提的口吻，

又用新燕的呢喃道一声：

亲爱的妈妈我爱您！

我愿您早日康复！

寂夜无声残烛无眠，

而我孑然一身却有所期愿……

《月亮的.心愿》教学设计篇二

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情的朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。

《心愿》诗歌篇三

我愿用湛蓝的海水浸染罗裙，

我愿用斑斓的霞织成衣衫；

用玫瑰妆点爱的小屋啊，

让欢笑醉了心田。

我愿徜徉在春花遍地的原野，

我愿用柳丝编织春播的花蓝；

用汗水浇灌青青的禾苗啊，

让自信写满山岚。

我愿用金黄渲染广袤的大地，

我愿奔跑在收获的秋天，

求实求真，大气大为，

让学子迈着坚实的脚步直达彼岸

我愿斟满红酒，

绯红的脸儿伴着疾书的笔写下诗卷；

外在日趋完美内在充实，让多彩人生没有缺憾。诗歌：月亮的心愿篇四诗歌：月亮的心愿

月亮曾经对我说过，

她有一个小小心愿。

她要用皎洁的月光，

照进千家万户的窗。

她要用，

柔和的。月光，

使那家躺在床上的，

哭闹着的小弟弟，

安静地睡着。

她要用，

无瑕的月光，

使这家坐在窗口的，

担忧的年轻妈妈，

回床上休息。

她要用，

皎洁的月光，

使这里生着重病的，

疼痛着的老奶奶，

月亮曾经对我说过，

她有一个小小心愿。

她要用皎洁的月光，

照进千家万户的窗

她还告诉我

她想变成人类，

和我们一起玩耍

到了晚上再回到天空工作

教学流程：篇五

一、激情导入：

1、板书：心愿

谁会读这个词语？同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么？（郊游）有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧？今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟！

二、初读课文，整体感知。

1、出示图1、图上画了什么？

出示图2、图上有画了什么？

2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们先自由地读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。

3、老师看同学们读得可认真了，如果老师把词语单独抽出来考考大家怎么样？出示词语：

窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄（轻声）离开点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户

生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。抽读——评议

3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。（师范读）

三、深入朗读，感悟亲情。

月亮的心愿篇六

珍珍照顾妈妈

第二课时

一、巩固识字。

1、认读生字。

2、出示卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）

3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）

二、指导写字

1、静态观察：读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）

2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）

3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。

三、进行课堂评价性。总结。

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月亮的心愿篇七

为什么月亮婆婆开始要明天出太阳，后来又要让雷公公下雨呢？

一、岀示图画，看图了解图意

1认真观察每幅图，看图说话。（指导孩子仔细、认真观察）语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想：

（）。

2、看图说话

二、图文并茂，了解课文内容

1、小声读课文。

2、说说你读懂了什么，那里还没弄明白。

(1) 生自由发言。

为了训练学生的语言表达能力，我根据学生的回答设计二个问题：

a、月亮来到小女孩的床前，她的心愿是

（），因为这样

（）。

b、月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。

（2）引导学生质疑。

为什么月亮婆婆既要明天岀太阳，又要明天下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮婆婆要做什么？她心里是怎么想的呢？

三、再读课文，解决问题

出示问题：为什么月亮婆婆既要明天出太阳，又要明天下雨呢？她为什么要这么做？她心里是怎么想的？

（1）自由读课文，思考问题。

（2）在小组里交流自己的看法。

（3）全班交流。

出太阳：月亮婆婆是想让所有的孩子都能一起去春游，所有的孩子都一样的开心。

下雨：月亮婆婆是想让珍珍在家照顾生病的妈妈。要是珍珍春游去了，谁给妈妈倒水送药？

(4) 评价学生的读书所得。(给予充分肯定)

四、课堂小结

1、说说通过这节课的学习，你懂得了什么？

2、你关心过爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗？你关心过同学、朋友吗？

3、小结：你们都是关心别人的好孩子，我相信你们也一定会得到更多人的关心和爱。

本课教学设计以月亮内心的情感变化为线索，引导学生通过朗读，自读自悟，了解月亮的心愿。为了帮助学生理解“为什么月亮婆婆本来要明天出太阳的，后来又要让雷公公下雨呢？”这个问题，我降低了难度，设计了以下两个步骤，让学生“跳一跳，摘果子”：