新时期高职院校三位一体思政育人模式探索

高职院校思政育人现状
高职院校思政教育 取得的成绩
高职院校思政教育 存在的主要问题
高职院校思政教育 面临的挑战
高职院校思政育人存在的问题
教育理念落后 重技能培养，轻思政教育
缺乏对思政教育重要性的认识
高职院校思政育人存在的问题
教育内容陈旧 教材内容单一，缺乏时代性 缺乏对当前社会热点的关注和解读
高职院校思政育人存在的问题
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新时期高职院校三位一体思 政育人模式探索
2023-11-07
目录
• 引言 • 高职院校思政育人现状及问题 • 三位一体思政育人模式构建 • 三位一体思政育人模式实践案例 • 三位一体思政育人模式实施效果与展望 • 结论与参考文献
01 引言
研究背景与意义
当前，随着社会的发展和经济的全球化，我国对于人才的需求结构也在发生着变化，对于技能型、应用型人才的需求更加凸显 。高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，主要为社会培养具备专业技能和知识的人才。然而，当前的高职院校思政育 人模式在某种程度上已经不能适应新时期社会对于人才的需求，探索新的思政育人模式势在必行。
04 三位一体思政育 人模式实践案例
案例一：课堂思政育人模式实践
总结词：通过课堂教学，传授思想政治 理论知识，引导学生树立正确的世界观 、人生观和价值观。
3. 注重实践教学，通过课堂演讲、辩论 、写作等方式，培养学生的思维能力和 表达能力。
2. 采用多种教学方法，如案例分析、小 组讨论、角色扮演等，以激发学生的学 习兴趣和参与度。
研究方法
本研究将采用文献资料法、案例分析法和专 家访谈法等多种研究方法，通过对国内外相 关文献的梳理和总结，了解当前思政育人模 式的研究现状和发展趋势；同时，通过对实 际案例的分析和研究，探讨三位一体思政育 人模式的实践效果和存在的问题；最后，通 过专家访谈，对本研究的结果进行评估和完
善。
02 高职院校思政育 人现状及问题
2. 注重校园环境建设 ，打造具有特色的校 园景观和文化设施， 以营造良好的育人环 境。
3. 加强校园媒体建设 ，利用校报、校园网 、微信公众号等渠道 ，宣传社会主义核心 价值观和国家教育方 针。
05 三位一体思政育 人模式实施效果 与展望
实施效果分析
增强学生思想道德素质
通过三位一体的思政育人模式，学生的思想道德素质得到了明显 提高，培养了正确的世界观、人生观和价值观。
方法
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1. 课程育人：通过深化 课程改革，将思政教育 元素融入专业课程之中 ，实现知识传授与价值 引导的有机统一。
2. 实践育人：通过实践 教学、社会实践、创新 创业等活动，让学生在 实践中体验、感悟和践 行社会主义核心价值观 。
3. 制度育人：通过制定 和实施科学合理的规章 制度，引导学生树立正 确的价值观念和行为规 范。
意义
三位一体思政育人模式的构建有助于提高高职院校思政教育的实效性，培养 具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才，推动高职院校的可持 续发展。
构建思路与方法
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思路：三位一体思政育 人模式以“课程育人、 实践育人、制度育人” 为基本框架，将思政教 育融入专业课程、实践 环节和制度建设之中， 形成全员、全方位、全 过程的育人格局。
教育方式单一 传统讲授式教学为主，缺乏实践性和互动性
缺乏对多元化教育手段的运用和探索
03 三位一体思政育 人模式构建
构建背景与意义
背景
新时期高职院校面临诸多挑战，其中包括教育对象的新特点、教育环境的新 变化、教育方式的新需求等。这些挑战要求高职院校必须改革传统的思政育 人模式，以适应时代发展的需要。
06 结论与参考文献
研究结论
构建了新时期高职 院校“三位一体…
通过课堂、实践、文化三方面联 合，构建了一套较为完整的思政 育人体系。
提出了“三全育人 ”理念
全员、全过程、全方位育人，进 一步丰富了思政教育的内涵。
强调了学生主体地 位
以学生为中心，充分发挥学生的 主体作用，让他们更加主动地参 与到思政教育中来。
详细描述
1. 制定思政课程大纲和教材，确保教学 内容符合社会主义核心价值观和国家教 育方针。
案例二：实践思政育人模式实践
详细描述
2. 加强实践基地建设，与企事业 单位、社区等合作，建立长期稳 定的实践合作关系。
总结词：通过实践活动，让学生 在实践中体验、感受和领悟思想 政治理论知识的内涵和意义。
1. 制定实践活动方案，包括社会 实践、志愿服务、文化体验等活 动，以丰富学生的实践经验。
构建内容与措施
措施
2. 优化实践教学环节：加强实践教学管理，丰富 实践教学内容，让学生在实践中体验社会主义核 心价值观的内涵。
1. 加强师资队伍建设：培养一支具有较高思政素 养和育人能力的教师队伍，为三位一体思政育人 模式的实施提供有力保障。
3. 完善制度建设：制定科学合理的规章制度，强 化制度约束力，引导学生树立正确的价值观念和 行为规范。
提升学校思政教育水平
三位一体的思政育人模式使学校思政教育水平得到了提升，推动 了思政教育的创新和发展。
促进学生全面发展
三位一体的思政育人模式注重学生的全面发展，培养了学生的综 合素质，提高了学生的社会适应能力和就业竞争力。
实施中存在的问题与挑战
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教育理念尚未完全转变
一些教师和教育管理者尚未完全转变教育理念 ，对三位一体的思政育人模式的理解和认识不 够深入。
一体思政育人模式的理解和认识。
建立完善的评价体系，提高实施效果
02
建立完善的评价体系，对三位一体的思政育人模式的实施效果
进行科学、客观的评价，及时发现问题并加以改进。
加强与社会的联系，增强实践环节
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加强学校与社会的联系，增加实践环节，让学生在实际操作中
更好地理解和掌握思政知识，提高思政教育的实效性。
实施中存在形式主义现象
一些学校在实施三位一体的思政育人模式时存 在形式主义现象，没有真正落实到位，效果不 尽如人意。
缺乏完善的评价体系
三位一体的思政育人模式缺乏完善的评价体系 ，难以对实施效果进行科学、客观的评价。
展望与建议
加强教师培训，转变教育理念
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加强对教师和教育管理者的培训，转变教育理念，提高对三位
3. 注重实践效果评估，通过学生 实践报告、实践单位反馈等方式 ，对实践活动进行总结和评价。
案例三：文化思政育人模式实践
总结词：通过校园文 化建设，营造良好的 育人环境，让学生在 潜移默化中接受思想 政治教育的熏陶。
详细描述
1. 加强校园文化建设 ，开展文化活动，如 文艺演出、文化展览 、主题讲座等，以丰 富学生的文化生活。
在这样的背景下，本研究旨在探索一种三位一体的思政育人模式，旨在更好地培养高职学生的思想道德素质、职业素养和社会 责任感，提高他们的综合素质，以更好地适应社会的发展需求。
研究目的与方法
研究目的
本研究旨在构建一种三位一体的思政育人模 式，通过理论研究和实践探索，不断完善该 模式，提高高职学生的思想道德素质、职业 素养和社会责任感，为我国培养更多高素质 的应用型人才。
构建内容与措施
百度文库内容
1. 课程育人：开发具有思政元素的课程，建立 课程思政体系，充分发挥课程的育人功能。
2. 实践育人：设计多样化的实践活动，如志愿 服务、社会调查、创新创业等，让学生在实践 中感受社会主义核心价值观的内涵。
构建内容与措施
• 制度育人：制定科学合理的规章制度，强化制度约束力，引导学生树立正确的价值观念和行为规范。
完善了思政教育评 价体系
通过建立科学的评价体系，对思 政教育效果进行全面、客观、公 正的评估。
参考文献
• 参考文献1 • 作者：XXX • 出版时间：XXXX年X月 • 期刊名称：XX期刊 • 论文题目：XXXXX • 引用内容：XXXXX
参考文献
• 参考文献2 • 作者：XXX • 出版时间：XXXX年X月 • 期刊名称：XX期刊 • 论文题目：XXXXX • 引用内容：XXXXX