最新部编版语文四年级下册第七单元教案(集体备课精品)--清风

第七单元教学计划

单元教材分析

本单元的主题是“伟大的品格”，围绕“感受人物的品质”共安排了三篇精读课文《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》，一篇略读课文《黄继光》，一次口语交际“自我介绍”，一次习作“我的‘自画像’”，一个“语文园地”。

《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》写了王昌龄送别辛渐，托辛渐给洛阳亲友报个平安，传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。《塞下曲》塑造了一个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情。《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。

《文言文二则》选取了两篇文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》，启示我们要有刻苦学习、不畏艰难的精神。

《“诺曼底号”遇难记》讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事：主人公哈尔威船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，最终以身殉职。

《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，为夺下597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自已的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮举，充分表现了抗美援朝志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。

本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。”，在教学本单元课文时，教

师要引导学生感受人物的品质。

单元教学目标

1.认识38个生字，读准1个多音字，会写32个生字，正确读写本单元词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。按要求背诵古诗。默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.积累四则以“自强”为主题的名言警句。

4．从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，从中受到启发。

5．完成本单元习作，学习从多个方面写出人物的特点的方法。

单元教学重难点

重点：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

难点：学习从多个方面写出人物的特点的方法。

单元课时分配

21.《古诗三首》……………………………………………3课时

22.《文言文二则》…………………………………………2课时

23.《“诺曼底号”遇难记》…………………………………2课时

24.《黄继光》………………………………………………1课时

口语交际…………………………………………………1课时

习作………………………………………………………2课时

语文园地…………………………………………………2课时

21.《古诗三首》教学设计

课题：21.《古诗三首》

授课时间：

教材分析：

这三首诗都表现了诗人高贵的品质。《芙蓉楼送辛渐》一诗中，通过描写清晨连绵的秋雨、无尽的远山，烘托出送别友人时的依依不舍之情。作者在诗的最后两句表明了自己依然冰清玉洁、坚持操守、为官清正，绝不随波逐流的人生信念。《塞下曲》描写了一个风雪之夜，将军冒着严寒率领轻骑兵追击敌军的情景。塑造了一个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情。《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。通过赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，借梅自喻。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。

教学目标：

【知识与技能】

1．认识“芙、蓉”等7个生字，读准多音字“单”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

3．体会诗句中表现的精神品格。

【过程与方法】

感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会人物身上的品格。

【情感、态度与价值观】

理解诗人身上表现出来的高贵品质。

学情分析：

教学重难点：能通过不同的读诗方式，理解体会诗意，感受人物品质。

课型：

课时安排：3课时

教学方法：

教学准备：

教师：课件。

学生：课前预习。

教学过程：

课时目标：

1．有感情地朗读，背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》，理解诗意。

2．体会诗人表达的精神品质。

重点难点：

了解诗句的意思，体会诗人表达的精神品质。

教学过程：

一、激趣导入

1．大家还记得的唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》吗？

2．学生齐背，说说这首诗表达了作者怎样的思想感情。

3．今天，我们再学习一位唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》，体会作者表现的精神品质。

4．板书课题，请同学朗读。

二、创设情境，了解古诗

1．简介作者及书写古诗的写作背景。

2．教师范读古诗。

3．自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。

4．同桌互读，检查生字认读情况。

5．用卡片检查生字认读。

芙蓉洛壶

6．检查指导朗读古诗，边读边想：诗句中哪一句最能表达作者的精神品格。

三、理解感悟

(一)学习前两句。

1．理解后我们会读得更好。请大家默读前两句，看看都写到了哪几种景物。

2．请大家结合注释，发挥你的想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？(引导学生把诗意说完整)

3．把你的想象带入诗中读前两句。

4．前两句有两个表示时间的词语：“夜”和“平明”。王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。(出示第一首诗)指名读。

窗外秋雨绵绵，芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道别，此情此景，给你一种什么感觉？(凄凉，忧愁)

这种情感凝聚在诗中的哪个字中？(孤)带着这种感觉，再读前两句。

王昌龄才华横溢，官至县尉，后来因事被贬谪岭南。北返长安时在江宁县任