三年级上册数学期末考试卷面分析[范文]

三年级上册数学期末考试卷面分析[范文]
第一篇：三年级上册数学期末考试卷面分析[范文]
三年级上册数学期末考试卷面分析
一、整体优点及存在问题
优点：本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察；学生填空和连线1答得不错，对正方形和长方形周长的计算，基本没有问题。

问题：
从部分题来看，平时关注少的方面，失分还是比较严重的。

主要体现在：
1、学生对人民币掌握不够好。

虽然在日常生活中经常使用，但对他们之间的换算关系了解不够，平时的练习比较少，造成失分的现象。

2、有少部分学生对题分析的不够透彻，使计算错误导致失分的现象。

3、少数学生马虎，有丢题或失误现象，也造成失分。

4.里程问题在平时教学中就是难点，也是本次考试学生出错做多的一道题。

5.经历的时间用算式表示的不够规范。

二、典型错例及分析
1.填空一（3）圈一圈，算一算，有的孩子认为外面有框，直接在需要圈画的部分用尺子搭了一条竖线，还有的吧弟子连在一起。

学生在细节上出错。

还有的每12个点子圈一份，没有利用口算的算理的方法圈画。

2.按要求画图的2提，“多25棵”学生画成虚线，还有的没有打“一共多少颗”的大括号。

学生没有之一虚线是减掉的意思，不够细心。

3.应用题1.花的朵数信息以表格形式出现，有的学生没看明白，
有的学生用每一种类的花除以5.，还有的只算总是，计算结果错误。

说明学生没把题读明白就下笔做题。

应用题3里程题，学生用571-349=222在15x3=45，222^45，学生也属于思维定势，因为平时书上练的都是减掉一部分，期中考试有一道题是减掉2部分，当时学生做的也不够好，这部分也是本教材的难点，从上课到期末，这类题讲了5遍，但是看学生的答卷，还是不理想。

三．改进措施：
1、加强学生理解数学语言能力的培养，从听得懂向正确表达发展。

2、鼓励学生一帮一学数学，利用课余时间对较差的学生进行针对性辅导，强调学生与学生之间，学生与老师之间多交流多和作，互相学习，取长补短，勇于发现问题，积极思考。

3、少数孩子马虎，有丢题不做或失误现象。

所以指导孩子自检的方
第二篇：三年级数学期末考试卷面分析
三年级数学期末考试卷面分析
一、试卷结构
本次试卷知识点很全面，试题很基础，但想得满分不容易。

本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、判断、选择、计算、应用、附加题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

二、测试结果成绩统计如下：
年组总人数142 人，年组最高分100分，年组最低分55分，年组平均 92.36 分。

年组优秀率70%，年组及格率93%。

三、学生答题情况分析
第一大题是填空题。

本题的知识面较广，基本概括了本册的要点，主要看学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。

但第4小题失分较多，一本书72页，小龙看了这本书的八分之一，他看了几页？大部分学生对分数这部分知
识理解不够好。

第8小题比较大小，5分米○4米和300分钟○3时，比较时出现的错误较多，这部分学生对单位换算和时间的换算掌握的不灵活。

应多加练习。

第二大题是判断题。

学生在第1题出现的错误较多，两个因数的积一定大于两个因数的差。

觉得这道题学生理解不够导致错误。

4题出错较多，属知识掌握不扎实，四边形和长方形混淆。

第三大题是选择题。

虽然是选择题，但如果不仔细审题、认真思考很难得满分。

学生在2题出错较多，秒针从数字2走到数字3，经过了（）。

大部分学生都选A.1秒这是没有认真审题，对其知识掌握不扎实。

对秒的认识这部分知识应多加练习。

第四大题是计算，学生失分较少。

学生的计算正确率比较高，主要是平时注重这方面的训练。

第五大题是应用，这部分知识失分较多，主要考察知识的灵活运用程度。

第1小题画一个周长是20厘米的长方形，大部分孩子都画错了，不能对所学知识灵活的运用，应多加练习。

第3小题失分较多，一部分学生不能根据所给的已知信息提出相应的问题并解答。

可见孩子们对知识的掌握有局限性，应从多方面练习。

第5小题失分更多，没有认真审题，导致结果错误。

第六大题是附加题。

第1小题完成很好，第2小题是和书上类似的思考题。

填上的同学并不多，掌握不是很好，丢分较多，学生在填完后没有再计算一遍，很难发现错误，应多推敲，多验证，才能做对。

第3小题是有关集合方面的知识，不能把所学知识灵活运用，大部分学生没有认真审题，导致失分较多。

四、针对学生的答题状况，全体数学老师确立了如下改进措施：
1.加强基础训练，提高教学质量。

多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

2.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。

要做到20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。

3.对概念、知识的教学不要局限于死记硬背。

应注重其生成的过程。

进而升华、拓展。

引领学生多角度思考问题。

4.提高学生的分析、理解能力。

从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。

5.加强“后进生”的转化工作。

根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到提高。

今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。

只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学习习惯，学生成绩才能得到真正提高。

第三篇：三年级上册语文期末考试卷面分析
三年级上册语文期末试题卷面分析及反思
这次期末考试总体情况良好，平均成绩83.14分，优秀率50.96%，及格率98.88%，现从以下几方面进行分析：
一、试题内容及答题情况：
本次试卷分为五大部分，分值100分，对三年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。

第一部分，基础训练。

主要是考查孩子的基础知识掌握的是否牢固。

有看拼音写词语、比较组词、写近义词反义词、补充词语等，大部分学生掌握的都很牢固，失分较少；失分较多的是多音字“作”、“省”的注音字词。

第二部分，能力提升。

此题有3个大题，分别是按要求写句子、判断是否是比喻句，课文回顾。

错的较多的是第1题的第（5）小题，仿写句子，并用上破折号，表示解释说明，其他题大多数学生做的都很好。

第三部分，默写古诗并填空。

大部分学生古诗默写的都很好，只有个别学生把“蓑”“笠”写错了；第3小题“抒发了作者怎样的情怀？”部分学生做的不好。

第四部分，阅读乐园。

分课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读第2、3小题学生答得不够好，可见学生阅读理解能力较差，再加上做题时不够认真，造成部分学生不是答不上来就是答得不够准确。

从这个课外阅读题的做题情况来看，学生的阅读量还是比较少，阅读理解能力有待于加强训练。

第五部分，妙笔生花（一篇作文，题材是读半命题作文：最------------的事，要求：把题目补充完整，可填高兴、伤心、难忘等等，语句通顺，内容写具体）学生大部分写得比较好，只有少部分题目写错扣分觉得遗憾，还有部分学生语句不通顺，内容不具体，错字别较多，扣分严重。

二、存在的问题
1、学生的语言概括能力不强。

40%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差。

比如阅读理解失分较多。

2、50%的学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用。

在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练。

3、有一些同学没能认真审题，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象。

没有写出自己的真情实感，有多数后进生是直接抄写阅读理解中的范文。

三、今后教学改进措施：
从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。

1、教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练。

2、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。

学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

3、扎实双基，多种策略降低错字率。

继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。

及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。

让学生掌握标点符号的正确用法，
结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。

4、加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。

要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

5、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。

6、平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。

我们从小就应该培养学生自己能够运用学习方法去主动地获取需要的知识的能力，做会学、善学的人。

第四篇：二年级上册期末考试数学卷面分析
二年级上册数学期末考试试卷分析
一、试卷结构
本次试卷满分为100分，共有6道大题，题型包括：计算、填空、选择、判断、画一画、分一分、量一量、解决实际问题。

二、基本情况分析
二年级学生有30人，平均分72.07，最高分94，最低分36。

优秀人数9人，优秀率 30%。

合格人数29人合格率97%。

三、试题题分析：
1、计算题：大多数学生计算能力强，能熟练地掌握计算技巧。

个别同学有丢题漏题现象。

导致失分。

把口诀写完整，再根据每句口诀写出两道乘法算式：这道题大多数同学都对了。

个别学生算式写错了。

2、看图填空：大多数同学都能认真观察图，并能正确填空。

在圆圈里填上“大于号”、“小于号”或“等于号”：大多数同学都对了，个别同学没仔细看第2道题把乘法看成加法了。

导致失分。

3、选择题:大多数学生都比较可以。

4、判断题在正确答案后面的方框里划对号，第4小题全班学生全
做错了。

由于学生对平均分还理解不够。

5、画一画、分一分、量一量题多数学生可以，个别学生做错了。

6、解决问题：大多数同学能够认真审题、分析问题，并能正确解决问题。

由于（5）小题稍有点难度，少数同学没认真审题，导致错误。

四、改进措施：
1.培养学生良好的解题习惯。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、漏做试题、漏写结果等现象。

2.重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。

减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

4、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

5.加强学生读题理解能力。

从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。

在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。

6.了解学生的个别差异，做到因人而异。

五．今后努力的方向：
面对这样的状况，我常思考，如何来改进我的教学？面对基础差的学生，如何提高他们的学习成绩？这些是摆在我面前的一项艰巨任务。

“没有教不好的学生”在理论上是正确的，但要确确实实使学生成绩有提高，学业有长进，需要我自信的努力，艰辛的工作，更需要我负重拼搏，不断改进教学方法。

首先，我要激发学生的学习积极性，提高学习信心。

多鼓励学得好的同学，不断总结好的学习经验与方法。

多表扬有进步的学生，哪怕是提高几分，十几分，要及时发现他们的闪光点。

只要学习信心树立了，成绩自然会上一个台阶。

其次，数学教学要面向全体，提高整体水平。

不歧视差生，注意培养尖子生。

上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，要量力而行。

不能苛刻要求，使学生对学习望而生危，失
去信心。

第三，布置作业做到分层、精练。

对各种练习进行筛选，做到有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

第四，要加强课外辅导。

在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，对成绩拔尖的学生及时加以点拔，使他们稳中有升，出类拔萃。

对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是转化过程中的拌脚石，所以，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

考试已过去，要从中不断总结经验与教训，不断改进方法与措施，相信通过我们师生的共同努力，在学习中一定会取得不断的进步！
第五篇：五年级上册数学期末考试卷面分析
五年级上册语文期末考试试卷分析
辛庄学校刘爱梅
一、试卷总体分析
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

试卷由如下三部分组成：
第一部分试卷基础知识，试题的类型主要有，填空、判断、选择、认真计算、从不同的角度考查学对这一学期基础知识与基本能力的掌握情况。

第二部分实践操作，考查了学生的动手操作、动脑思考。

第三部分解决问题。

共六种类型的试题，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆
性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。

重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。

二、答题情况分析
1、整体情况分析
本次试题难易适中，学生答题整体来看不太理想，全班共有2个90分，不及格的共5人。

2、逐题分析：第一题
填空题。

多数学生还不错，错的最多的是第10小题，有的学生对于题意没有理解清楚，多数学生,没有掌握方法。

第二题判断题。

本题学生答的很好，错得多的是第4小题，错的原因是学生还没有认真审题，没有联系生活实际，所以判断错误。

第三题我会选
多数同学能答满分，错的多的是第3小题，学生没有弄清题意。

第四题
计算
第1小题，直接写得数得分率很高。

错的多的是，把小数点弄错了。

第2小题“简便计算”多数学生不用简便方法计算；个别学生在应用结合律时不写括号，部分学生对乘法分配律应用不熟。

第五题
动手操作，大部分学生能得满分。

第六题
解决问题，总体来说学生答得很好，能够完整解答，正确计算。

但最后一题，失分严重，对梯形的面积公式掌握不熟，审题不认真。

三、几点反思和改进的措施
通过对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与
数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

1，在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。

2，在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”
3，注重学困生的辅导教学。

充分利用生本课堂，让每个孩子都能积极参与课堂中来，充分发挥小主人的作用。

要利用好小组长，帮好本组的学困生，形成一种竞争的机制。

四、今后的教学设想
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

教给学生排除计算干扰的本领。