部编版九年级语文下册《月夜》PPT教学课件

形近字
霜（shuānɡ）下霜 孀（shuānɡ）遗孀 株（ zhū ）一株 姝（ shū ）名姝
株：多与植物相关。 以义辨形
姝：美好；美女。
词语集注
霜风
刺骨的寒风。
顶
表示程度最高。
课文 精讲
月夜 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
动静结合
从听觉和视觉的角度分 别写动态的“霜风”、 静态的“月光”，“呼 呼”“明明”两个叠音 词形成了一种抒情的感 叹语气。“呼呼的”让 人感到一种生机，“明 明的”为夜晚增添一抹 亮色。两个词虽写霜风 寒月，却无凄清之感。
月夜
沈尹默
部编版九年级语文下册
作者 简介
沈尹默（1883—1971），原名沈君默，浙江吴兴（今 湖州吴兴区）人，诗人、书法家。他积极倡导新诗，是新 诗启蒙时期著名的诗人。主要作品有《秋明室目文献出版社 1982年版）。
“五四运动”时期，沈尹默是中国新诗的最早倡 导者之一，他成功联结了新诗与旧诗传统。1918 年1月，《新青年》发表白话诗九首，是为中国新 诗的起源，其中三首由沈尹默所作，这首《月夜》 便是其中之一。
文体 知识
概念
指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、 以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。又称为白话 诗、自由诗、现代诗。
形式 自由体、新格律体、十四行诗、散文诗。
特点
① 形式新：与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字 数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循 一定的韵律。
② 语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且 以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法。
③ 观念新：追求个性和独立，强调作者主体性情、情感和 见解。
字词清单
多音字
（ zhe ）吹着
（ zhuó）着落
着 （ zháo ）着急
下棋时下出的高明 的着数；泛指好办
（ zhāo ）高着儿 法、好主意。
串句记忆法：你这着（zhāo）儿真绝，让他干着（zháo） 急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
月夜 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。
这两句别出新意。“顶高的树” 反衬了“我”的渺小，“并排立 着”写“我”与树并立的状态， “却没有靠着”强调“我”独立 地站着。虚词“着”收束着四个 状态，营造出很强的画面感。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
诗歌以霜风、月光、高树、“我”四个意象，表现了“月夜”的韵味，通 过“我”并没有倚靠身旁“顶高的树”，突出了觉醒了的青年知识分子独立的 人格和对自由的渴望。
圈画《月夜》中出现的意象，分析它们的象征意义，
完成学习任务单。 学习任务单
意象
象征意义
霜风、月光 萧森的、等待变革的社会环境。
顶高的树 ①古__老__、__传__统__、__固__执__而__迂__腐__的观念。
“我”
既指诗人自己，也泛指②_具__有__独__立_ _精_神__和__自__我__意__识__的新青年。
从后两句诗中，你读出了怎样的诗人形象？
我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
后两句诗写“我”与一株顶高的树“并排立着”，“却没有 靠着”，并无孤独之感，表达出一种自强自立的意味。一个个性 觉醒，追求人格独立，追求思想自由的“我”的形象跃然纸上。 同时，这也是“五四运动”前夕一代青年的典型特征。
深入探究
“五四运动”时期的新诗具有“新中有旧”的特 点，结合《月夜》做简要说明。
从题目到诗中出现的意象，如“霜”“风”“月”“树”， 都是古诗中的传统意象。
从形式上看，《月夜》这首诗一共四行，前两行为七字句， 后两行略有变化，但相对来说整体形式依然较为整齐。
从风格上来说，这首诗歌使用的是传统的咏物寄怀的手法。
结构 梳理
月夜
霜风——呼呼的吹着 交代 月光——明明的照着 环境
“我” 顶高的树
并排立着， 却没有靠着
人格独立； 思想自由。
主旨 归纳
这首诗歌描绘了一幅月夜图景，通过“我” 与高树并立但并不倚靠的形象，展现出“五四 运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人 格独立、思想自由的意识。
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