部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律》教学设计

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》
教学设计
一. 教材分析
本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。

本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每
个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。

教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。

他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。

学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。

三. 教学目标
1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。

2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。

四. 教学重难点
1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关
系。

2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。

4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。

六. 教学准备
1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和场地。

3.设计好讨论问题和引导语。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。

2.呈现（10分钟）
呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。

引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。

3.操练（10分钟）
将学生分成小组，每组选择一个角色，讨论并总结该角色的责任和要求。

然后进行情景模拟，让学生在实践中体验不同角色的责任。

4.巩固（5分钟）
让学生分享自己小组的讨论成果和情景模拟的体验，引导学生明确个人与社会的和谐关系。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：如何处理个人与集体的关系？如何培养团队协作精神？让学生分享自己的观点和经验。

6.小结（3分钟）
总结本课的主要内容，强调每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，实现个人与社会的和谐共处。

7.家庭作业（2分钟）
布置一道思考题：请结合自己的实际情况，思考自己在不同角色中的责任，并制定一个行动计划，努力承担相应义务。

8.板书（随教学过程进行）
•学生：学习、遵守纪律、参与活动
•家庭成员：尊重父母、关心亲人、分担家务
•朋友：真诚相待、互相支持、共同成长
个人与社会的和谐关系
•承担相应义务
•团队协作精神
教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。

《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》的教学设计在实施过程中取得
了一定的成效，但也存在一些问题。

以下是对该教学过程的反思，以及对遇到的问题、解决办法和改进措施的总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生参与度不高：在情景模拟环节，部分学生表现出被动参与的态度，
对角色的责任认识不深刻，导致模拟效果不理想。

2.小组讨论时间分配不合理：在小组讨论环节，时间分配不够合理，导
致部分小组讨论不充分，分享时内容显得较为肤浅。

3.教学内容与学生实际生活联系不紧密：在案例分析环节，部分案例与
学生的生活实际有一定距离，导致学生难以产生共鸣。

4.教学方法单一：整节课主要采用了案例分析法和小组讨论法，缺乏其
他教学方法的运用，使得课堂氛围较为沉闷。

二、解决办法和改进措施
1.提高学生参与度：在情景模拟环节，教师应引导学生充分参与到角色
扮演中，可以通过设置有趣的剧情、增加互动环节等方式，激发学生的参与热情。

2.合理分配小组讨论时间：在小组讨论时，教师应根据讨论内容的深度
和广度，合理分配时间，确保每个小组都有充分的时间进行讨论和分享。

3.增强教学内容与学生生活的联系：在选择案例时，教师应尽量选择与
学生生活实际密切相关的内容，引导学生从生活中发现道德与法治的价值，提高学生的学习兴趣。

4.丰富教学方法：在教学过程中，教师可以运用多种教学方法，如情景
模拟、角色扮演、小组辩论等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

三、改进后的教学设计
1.导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对不同角色和责任
的思考。

2.呈现：选取几个与学生生活实际密切相关的案例，让学生分析不同角
色的责任和要求。

3.操练：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行情景模拟，让学生
在实践中体验不同角色的责任。

在模拟过程中，教师引导学生充分参与，提高学生的参与度。

4.巩固：小组讨论，让学生分享自己的体验和观点。

教师根据讨论内容，
引导学生明确个人与社会的和谐关系。

5.拓展：引导学生思考个人与集体的关系，以及如何培养团队协作精神。

教师可以通过提问、分享经验等方式，激发学生的思考。

6.小结：总结本课的主要内容，强调每个人在社会中都有不同的角色和
责任，需要承担相应的义务，实现个人与社会的和谐共处。

7.家庭作业：布置一道思考题，让学生结合自己的实际情况，思考自己
在不同角色中的责任，并制定一个行动计划，努力承担相应义务。

8.板书：随教学过程进行板书，清晰展示角色与责任、个人与社会的和
谐关系等关键概念。

通过以上改进措施，可以使教学设计更加贴近学生实际，提高学生的参与度和
学习兴趣，从而提高课堂教学效果。

在今后的教学工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高自己的教育教学能力。

为了巩固本节课的学习内容，提高学生的实践能力，我设计了以下作业：
1.思考题：请结合自己的实际情况，思考自己在不同角色中的责任，并
制定一个行动计划，努力承担相应义务。

2.实践作业：选择一个与道德与法治相关的话题，如诚信、友善、公平
等，进行调查和研究。

通过采访、问卷调查等方式，了解周围人对这个话题的看法和实践经验。

结合自己的理解，撰写一篇调查报告，字数在800字左右。

3.小组作业：以小组为单位，选择一个社会现象或问题，如校园欺凌、
环境保护等，进行深入研究。

通过查阅资料、采访专家等方式，了解该问题的背景、原因和解决办法。

在课堂上进行分享，其他同学可以提问，小组成员进行解答。

在本节课的教学设计中，我邀请了道德与法治领域的专家对作业设计进行点评，以下是对作业设计的专家点评：
1.作业设计体现了对学生能力的培养，既有思考题，又有实践作业和小
组作业，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.思考题的设计贴近学生实际，能够引导学生反思自己在不同角色中的
责任，对于培养学生的责任意识有很好的效果。

3.实践作业的设计具有探究性，能够激发学生进行深入研究，提高学生
的实践能力和研究能力。

4.小组作业的设计有利于培养学生的团队协作能力和公众表达能力，同
时也能够提高学生对社会现象和问题的关注度。

5.作业设计的难度适中，既有挑战性，又不至于让学生感到压力过大，
有利于学生的全面发展。

根据专家的点评，我对作业设计进行了以下改进：
1.增加了作业的指导性，为学生提供了一些研究方法和建议，帮助学生
更好地完成作业。

2.增加了作业的反馈环节，学生在提交作业后，教师及时进行批改和反
馈，指出学生的优点和不足，帮助学生提高。

3.增加了作业的展示环节，学生在课堂上进行分享，其他同学可以提问，
小组成员进行解答，既提高了学生的公众表达能力，也增加了学生之间的互动和交流。

通过以上改进措施，我相信作业设计将更加有利于学生的学习和发展。

在今后
的教学工作中，我将继续关注学生的实际需求，不断优化作业设计，提高学生的学习效果。