江苏省扬州市江都区2020-2021学年六年级下学期期末语文试卷

江苏省扬州市江都区2020-2021学年六年级下学期期末语文试卷
1．（5分）根据所听内容填空。

（1）所听资料介绍的对象是，它的主要特点有：①；②。

（2）所听资料中运用的说明方法有列数字、、。

（3）根据所听资料，我知道“矮胖子”成功发射的意义有两点：①；②。

2．（6分）看拼音写词语。

dān ge qīn xíyán jùn xīshēng jiàn wēi zhīzhù
3．（1分）下列加点字注音都正确的一项是（）
A．亲吻．（wěn）间．断（jiàn）冷．（něng）笑
B．刻痕．（hén）教诲．（huǐ）僻．静（pì）
C．旋转．（zhuǎn）倾．覆（qīng）徘徊．（huí）
D．粉碎．（suì）敏．感（mǐn）坚劲．（jìng）
4．（1分）下列词语没有错别字的一项是（）
A．沸腾洪亮独出心栽
B．清脆宽蔚不可思议
C．出版蜡烛司空见惯
D．惊皇寄托翻箱倒柜
5．（1分）下面加点字意思相同的一项是（）
A．出口成章．终日不成章．
B．走．马观花快走．踏清秋
C．善．始善．终通国之善．弈者也
D．不以为然．非然．也
6．（1分）下列句子没有语病的一项是（）
A．为了民族解放和人民幸福，无数先烈在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。

B．做事情因为要有干劲，所以还要讲求高效的方法。

C．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。

D．我们迎着傍晚的夕阳向郊外走去。

7．（1分）下列表述不正确的一项是（）
A．“我觉得手里的碗有千斤重。

”和“这橘子酸得我牙都快掉了。

”这两句话写得都很夸张。

B．“像你这样只会为自己打算的聪明人，还是少一点为好。

”这句话中的“聪明”含有赞许的意思。

C．“清早，我同晨风道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟起为它送行。

”这句话中的标点使用没有错误。

D．“使弈秋/诲二人奔”和“为是/其智弗若与”的朗读停顿是恰当的。

8．（1分）下列各句排列顺序最恰当的一项是（）
①据说，笑也是人和动物的最重要区别之一。

②笑，是人类最重要的表情。

③因为，笑是感情的流露，人有感情，而动物，没有感情。

④人会笑，而动物却永远不会笑。

A．①④③②B．①③④②C．②④③①D．②①④③
9．（1分）根据课文内容，下列表述不正确的项是（）
A．《北京的春节》一文按照时间顺序介绍了老北京过春节的习俗，语言俗白清浅，“京味儿”十足。

B．《迢迢牵牛星》中“迅迢”“皎皎”“纤纤”“盈盈”等叠词，不仅展示了诗歌的韵律美，而且使诗歌表达的情感更加动人。

C．《马诗》《石灰吟》《游园不值》这三首古诗都是咏物诗，三位诗人借咏叹马、石灰、红杏，表达自己的人生志向。

D．《为人民服务》一文在论述“如何对待‘死’”时，引用司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，增强了说服力。

10．（1分）根据如图所示的公交站台指示牌进行判断，下列表述不正确的一项是（）
A．此站牌所指示的站台为叙府商城站。

B．早上7：30，小王在此站台乘坐15路公交汽车，只需一站，即可到达人民路站。

C．此15路公交路线起始站为翠屏天桥，终点站为碧峰园。

D．家住龙湾路的小川，可以乘坐15路公交汽车前往鲁能生活广场购物。

11．（15分）根据课内外积累填空。

（1）“在的匆匆里，除徘徊外，又？过去的日子如，被，如，被。

”（《匆匆》）
（2）“二十四桥仍在，、。

”（《扬州慢》）
（3）“天时不如地利，。

”《名言集萃》）
（4）“，不知秋思落谁家。

”（《十五夜望月》）
（5）“一儿日：‘日初出，则如盘盂，此不为？’”（《两小儿辩日》）（6）“苟利于民，；苟周于事，。

”（《淮南子》）
12．（5分）古诗：
送别
[唐]王之涣
杨柳东门①树，
青青②夹御河③。

近来攀折④苦⑤，
应为别离⑥多。

注释：
①东门：即长安青门，唐朝时出京城多东行者，多用于送别。

有的版本作东风。

②青青：指杨柳的颜色。

③御河：指京城护城河。

④覃折：古代折柳送别的习俗。

⑤苦：辛苦，这里指折柳不方便。

⑥别离：离别，分别。

（1）借助注释，写出划线诗句的大意。

（2）《送元二使安西》的最后两句诗是：，。

这两句诗与《送别》的最后两句诗都表达出了离别之情，但表达的方法不同，请写出不同之处：。

13．（7分）
鲁滨逊漂流记（节选）
片段一
这山坳前面有一块很平的草地，我决定在这里搭我的帐篷。

这块平地宽不过100码，长不过200码，在我门口像一块草坪一样。

它的尽头崎崎岖岖地斜了下去，一直通到海边的低地上。

这地方是在小山的西北偏北的地方，所以小山每天可以把太阳遮住，一直到太阳转到西南方的时候。

到了这个时候，太阳也就快落了。

在我支起帐篷之前，我先在石壁的前面画了一个半圆形，它的半径距离石壁差不多有10码；它的直径有20码。

沿着这个半圆形，我插了两排很结实的木桩，把它们打进泥土里，仿佛一些木极子，大的一头向下，高出地面约5.5英尺，顶上削得尖尖的。

两排之间的距离不过6英寸。

然后，我又取出从船上截下来的那些缆索，沿着半圆形，把它们一层一层地横放在两排木桩中间，一直堆到顶上，又用一些2.5英尺高的木桩插在圈内，支着它们，仿佛柱子下的支柱。

这样一个篱笆，真是牢固异常，不管是人是兽，都没法冲进来，或爬进来。

至于这地方的进出口，我并不做门，只用一支短梯从顶上翻进来；进来之后，就把它收起来。

这就使我四面都有了保护，完全与外界隔绝起来，因而夜间可以高枕无忧了。

不过后来我才发现，住在这里，实在用不着这样戒备森严。

片段二
一天，大概是正午时候，我正要去看我的船，忽然在海边上发现一个人的赤脚脚印，清清楚楚地印在沙滩上。

我顿时被吓得目瞪口呆。

我呆呆地站在那里，就像挨了一个晴天霹雳，又像是活见了鬼。

我侧耳倾听，又回头张望，可是什么也听不见，什么也看不见。

我跑上一个高地，向远处望去，又在海边来回跑了几趟，可是毫无所获，除了这一个，再也找不到其他的脚印。

我跑到脚印跟前，看看有没有别的脚印，看看它会不会是我个人的幻觉。

可是，完全不是那么回事，因为一点儿也不错，不折不扣是一个人的脚印，脚指头、脚后跟样样俱全。

至于它是怎么来的，那我就不得而知，无从猜测了。

我像一个方寸已乱、精神失常的人似的胡思乱想了一阵，拔腿就往我的防御工事跑去，就像脚不沾地一样。

（1）用列小标题的方式分别概括这两个片段的主要内容。

片段一：
片段二：
（2）同样是写鲁滨逊，这两个片段在人物描写上有什么不同？两个片段都表现出了一个怎样的鲁滨逊？
（3）片段二中的鲁滨逊感到很惊恐。

请回忆《鲁滨逊漂流记》，书中还有哪些让他感到惊恐的事？选择一件，简要写写：是什么事让他感到惊恐？惊恐之后他又做出了什么样的决定？
14．（14分）
白马湖之冬
夏丏尊
①在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时
候了。

十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。

春晖中学的新建筑wéi然矗立于湖的那一面，湖的这面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和刘君心如两家。

此外两三里内没有人烟。

一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野，宛如投身于极带中。

②那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。

屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸hú了，椽缝中却仍有透入。

风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。

靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中风最少的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地，在洋灯下工作至夜深。

松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。

我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自bō划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。

③现在白马湖到处都是树木了，当时尚一株树木都未种。

月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止。

太阳好的时候，只要不刮风，那真和暖得不像冬天。

一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。

日光晒到哪里，就把将凳移到哪里，忍然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。

在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即xī。

至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。

最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。

④下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯。

远山积雪足供半个月的观看，举头即可从窗中望见。

可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。

我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。

白马湖的所以多风，可以说有着地理上的原因。

那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。

白马湖的山水和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。

风的多和大，凡是到过那里的人都知道的。

风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其特别。

⑤现在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人静时听到风声，大家就要提起白马湖来，说“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！”
（1）根据短文中的拼音，写出相应的汉字。

wēi 然用纸húbō划半夜即xī
（2）联系上下文，解释下列词语。

极带：
曝日：
（3）短文重点写风，那么白马湖的风有着怎样的特点？请写出来，并用短文中的句子来证明。

（至少写出两点）
（4）“松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在承尘上奔窜。

”这一句描写很精彩，请写出这句话的精彩之处。

（5）第③自然段中划线部分的描写在文中有怎样的表达效果？
（6）“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！”请联系全文简要写出对这句话的理解。

六、习作。

15．（35分）毕业班复习的日子紧张而又忙碌，置身其中的你们各有各的滋味。

此时，请你回忆一下复习期间的学习生活，选择让你印象最深刻的一件事，写一篇习作。

要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，让真情自然流露；（3）字数不少于400字；（4）注意习作中不要出现真实的校名与人名。

参考答案与试题解析
1．【分析】略
【解答】略
【点评】略
2．【分析】考查了看拼音写词语。

根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

【解答】故答案为：
耽搁侵袭严峻
牺牲见微知著
【点评】此题根据拼音写词语，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。

3．【分析】考查了对汉字读音的辨析。

辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】A.有误，“冷笑”的“冷”读“lěng”。

B.有误，“教诲”的“诲”读“huì”。

C.有误，“徘徊”的“徊”读“huái”。

D.正确。

故选：D。

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

4．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。

根据平时所学生字及积累，对每个词中的字
进行分析完成即可。

【解答】A.有误，独出心裁：想出的办法与众不同。

故“独出心栽”的“栽”错误。

B.有误，宽慰：宽解安慰。

故“宽蔚”的“蔚”错误。

C.正确。

D.有误，惊惶：惊慌。

故“惊皇”的“皇”错误。

故选：C。

【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。

通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。

②形辨法。

通过形声字的特点来判断用字是否正确。

形声字的形旁为我们领悟词义，辨
析字形提供了有利条件。

③语境辨析法。

借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或
词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

5．【分析】本题考查了多义字。

解答本题，首先我们要明确多义字的意思，然后根据题干要求选择加点字意思相同的一项。

【解答】A.出口成章：说出来就是一篇文章，形容文思敏捷或口才好。

章：文章。

终日不成章：一整天也没织成一段布。

章：布匹。

B.走马观花：骑在奔跑的马上看花。

走：跑。

快走踏清秋：给我这匹骏马佩戴上黄金打造
的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？走：跑。

C.善始善终：很好地开始，完满地结束。

善：好。

通国之善弈者也：弈秋是全国擅长下棋
的人。

善：擅长。

D.不以为然：不认为是对的。

然：是，对。

非然也：不是这样的。

然：这样。

故选：B。

【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。

6．【分析】考查了修改病句。

修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。

完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。

【解答】A．正确。

B．用词不当，分句间是递进关系，可以用“不但……而且……”相连。

C．前后矛盾，去掉“是否”。

D．意思重复，去掉“傍晚的”。

故选：A。

【点评】常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。

7．【分析】考查了修辞、词语的理解与辨析、标点符号和文言断句。

对于修辞，首先要了解
常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】A、C、D正确。

B.有误。

“像你这样只会为自己打算的聪明人，还是少一点为好。

”这句话中的“聪明”含
有讽刺的意思。

故选：B。

【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

8．【分析】考查了句子的排序。

要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。

【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“笑，是人类最重要的表情。

”“据说，笑也是人和动物的最重要区别之一。

”再写“人会笑，而动物却永远不会笑。

”“因为，笑是感情的流露，人有感情，而动物，没有感情。

”
故选D。

【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。

9．【分析】考查了对课文内容的理解。

这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】A、B、D正确。

C．有误，《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，写的是诗人春日游园所见所感，不是咏物诗。

故选：C。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。

10．【分析】考查了实践作业。

实践作业是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。

【解答】A、C、D正确。

B.不正确。

此站为翠屏大桥开完碧峰园方向的站，要想从叙府商城站去人民路站，应该在
本站对面站坐车。

故选：B。

【点评】综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。

11．【分析】本题考查的知识点较多，有根据课文内容填空，有名言警句，有诗歌默写。

回
答这些问题，都要通过平时的积累完成。

【解答】（1）“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢”这句话选自《匆匆》。

（2）出自宋代姜夔的《扬州慢》。

（3）“天时不如地利，地利不如人和”选自《孟子》，意思是：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。

（4）出自唐代诗人王建的《十五夜望月》。

（5）选自《两小儿辩日》。

（6）“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”出自《淮南子•汜论训》，意思是只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。

故答案为：
（1）八千多日剩些什么呢轻烟微风吹散了薄雾初阳蒸融了；
（2）波心荡冷月无声；
（3）地利不如人和；
（4）今夜月明人尽望；
（5）大如车盖及日中远者小而近者大乎；
（6）不必法古不必循旧。

【点评】对于课文中的优美的语句，注意加强理解，在理解的基础上，熟读成诵，对于语文的知识的积累有很大的帮助。

12．【分析】译文：春风中的排排杨柳树，沿着护城河两岸呈现出一片绿色。

最近攀折柳枝的太多，应该是要分别的人儿太多。

【解答】（1）考查学生对诗句的理解。

“近来攀折苦，应为别离多”的意思是最近攀折柳枝的太多，应该是要分别的人儿太多。

（2）考查学生对诗歌内容的掌握和比较阅读。

《送元二使安西》的最后两句诗是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

这两句诗与《送别》的最后两句诗都表达出了离别之情，但表达的方法不同。

即：《送别》的最后两句诗通过侧面描写写出送别的人很多。

一个“苦”
字，既是攀折杨柳而不便之苦，也是离别的愁苦。

至于诗人自己折了杨柳没有却只字未提，更衬托出了诗人的送别的深情。

《送元二使安西》的最后两句诗是正面描写，点明了主题是以酒饯别，诗人借分手时的劝酒，表达对友人深厚的情意。

故答案为：
（1）最近攀折柳枝的太多，应该是要分别的人儿太多。

（2）劝君更尽一杯酒西出阳关无故人《送别》的最后两句诗通过侧面描写写出送别的人很多。

一个“苦”字，既是攀折杨柳而不便之苦，也是离别的愁苦。

至于诗人自己折了杨柳没有却只字未提，更衬托出了诗人的送别的深情。

《送元二使安西》的最后两句诗是正面描写，点明了主题是以酒饯别，诗人借分手时的劝酒，表达对友人深厚的情意。

【点评】考查了学生对于诗歌思想感情的理解，完成此类题目要在充分诵读古诗，结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。

13．【分析】《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的一部长篇小说。

该书首次出版于1719年4月25日。

该作主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。

一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。

他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。

【解答】（1）考查起小标题的能力。

结合片段内容可知，片段一主要讲述了鲁滨逊构筑栖身堡垒；片段二主要讲述了鲁滨逊发现野人脚印。

（2）考查对片段内容的理解和人物形象的分析。

结合片段内容可知，片段一中运用了行动描写。

鲁滨逊虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐以待毙，而是想办法对付野人，保证自己的安全。

这表现出鲁滨逊遇事冷静、聪明能干的特点。

片段二是对鲁滨逊的心理描写。

从“我像一个方寸已乱、精神失常的人似的胡思乱想了一阵，拔腿就往我的防御工事跑去，就像脚不沾地一样”这句话可以看出“我”的心理状态是惊恐万状、胡思乱想。

（3）考查对片段和原文内容的把握。

回顾原文内容可知，鲁滨逊看到野人吃人的残暴场面后，加固了自己的“城墙”，并且深居简出，同时他也萌生把野人杀掉的念头。

不久后，他又一次看见一群野人到岛上来举行人肉宴，其中一个野人“俘虏”从准备吃他的人群中逃出。

鲁滨逊果断地帮助这个逃跑的野人，打死两个追赶者，搭救了这个野人。

鲁滨逊将他收为自己的奴隶，并取名叫“星期五”。

“星期五”在鲁滨逊的教导下，很快学会了穿衣、开枪、讲英语、信基督……成为鲁滨逊最忠实的仆人和朋友。

故答案为：
（1）鲁滨逊构筑栖身堡垒发现野人脚印；
（2）片段一运用了行动描写，片段二运用了心理描写。

片段一中表现出鲁滨逊遇事冷静、聪明能干的特点。

片段二表现出了一个惊恐万状、胡思乱想的鲁滨逊。

（3）鲁滨逊看到野人吃人肉让他感到惊恐。

被杀年轻野人挣脱绳子向鲁滨逊所在方向跑来，其中两个野人随即追了过来，鲁滨逊打死了追来的两个野人，救下了那个野人，并给他取名字叫“星期五”。

【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。

如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。

14．【分析】这篇短文写了白马湖的冬天有怎样的特点以及为什么会有这样的特点，表达了
作者对白马湖生活的那段日子的怀念。

【解答】（1）考查了看拼音写汉字。

结合所学拼音知识，认真拼读后写出即可。

（2）考查了对词语的理解。

联系上下文，解释下列词语。

极带：这里指没有人活动的地方。

曝日：暴露在大阳之下。

（3）考查了对文章内容的理解。

由句子“那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼”可知，白马湖的风多；由句子“风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入”可知，白马湖的风大。

（4）考查了对句子的赏析。

从文章内容及修辞手法两方面，写出这句话的精彩之处，合理即可。

示例：这句话用比喻、拟人的修辞手法写出白马湖风的美妙，带给人萧瑟的诗趣。

（5）考查了对句子的理解。

结合文章内容，说出划线部分的描写在文中的表达效果，合理即可。

示例：这是一种对比描写，将不刮风与忽然寒风到来时人们的表现进行对比。

突出了寒风的厉害。

（6）考查了对句子的理解。

联系全文简要写出对这句话的理解，合理即可。

这篇短文写了白马湖的冬天有怎样的特点以及为什么会有这样的特点，表达了作者对白马湖生活的那段日子的怀念。

由此可知，这句话表达出作者心中十分怀念在白马湖生活的那段日子。

故答案为：
（1）巍糊拨息；
（2）这里指没有人活动的地方。

暴露在太阳之下。

（3）风多：那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。

风大：风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。

（4）这句话用比喻、拟人的修辞手法写出白马湖风的美妙，带给人萧瑟的诗趣。

（5）这是一种对比描写，将不刮风与忽然寒风到来时人们的表现进行对比。

突出了寒风的厉害。

（6）这句话表达出作者心中十分怀念在白马湖生活的那段日子。

【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。

15．【分析】本题为自命题作文，要求选择令你印象最深刻的一件事，写一篇习作。

回顾自己的即将过去的小学生活，一定有许多事情令你回味，可能有成功的喜悦，有失败的苦恼，有欢笑的场面，有痛苦的经历……请选择其中最难忘的一件事，先把题目补充完整，再完成一篇习作。

由于这是一篇写事的作文，叙事作文首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。

叙事要详略得当，重点写自己克服困难的过程。

注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，注意运用学
试卷第11页，共12页。