护理学导论教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
护理学的知识体系
西方对护理学的知识体系的认识，美国学者卡渤（Carper）认为：伦理学知识（ethics）：对护理学的职业道德及伦理的规律性知识；美学知识（esthetics）：护理艺术、技能或护理行为方面的知识；个人知识（intuition）：通过个人的直感而获取服务对象的知识；科学知识（science）：通过科学实验的方法反获取的护理学知识。
创立了一整套护理制度,护理要采用系统化的管理方式
其他:强调了护理伦理及人道主义护理观念，注重了护理人员的训练及资历要求等。
国际护士会将每年的5月12日定为护士节，成立了南丁格尔国际护士基金会，确定颁发南丁格尔奖.
现代护理学的发展历程：建立完善的护理教育体制、护理向专业化方向的发展、护理管理体制的建立、临床护理分科的形成和深化
主要杂志包括：《中华护理教育杂志》、《实用护理杂志》、《护士进修杂志》、《护理学杂志》、《护理研究杂志》、《中国护理管理杂志》、《国际护理学杂志》、《中国医学文摘护理学分册》等。
第二节护理学的概念及范畴
护理的概念
第一阶段以疾病为中心（1860年～20世纪40年代）
第二阶段以病人护理为中心（20世纪40年代～70年代）
护士的角色及功能范围不断扩大，要求护士受过专业教育、取得执业资格、有一定的专业知识技能、遵守护理伦理道德的规范要求、为服务对象提供高质量的护理服务。
复习思考题
文艺复兴时期，什么原因使护理事业落入了长达200年的黑暗时期？了解这一历史事件会给我们什么启示？
为什么说护理专业创立于19世纪中叶？为什么称这个时期为南丁格尔时期？
中国对护理学知识体系的认识：基础知识、护理专业知识
专业的特征及护理专业
第三节护士角色及素质
护士的角色
护理者（care giver）、决策者（decision maker）、计划者（planner）、沟通者（communicator）、管理者及协调者（manager andcoordinator）、促进康复者（rehabilitator）、教育者有咨询者（teacher and counselor）、代言人及保护者（advocator and protector）、研究者及著作者（researcher and author）、权威者（authority）
护理专业的发展趋势：护理教育、护理实践、护理管理、
护理科研
小 结
护理学是一门以自然与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。
护理学的形成及发展与人类的文明及健康密切相关。
不同的时期由于时代及历史的不同而有不同的护理特色。
文艺复兴时期，护理工作仍然停留在中世纪的状态，并由于重男轻女、宗教改革及工业革命的影响，使护理事业落入了长达200年的黑暗时期。
课程
名称
中文名称
护理学导论
英文名称
Introduction to Nursing Science
课程
简介
护理学导论是护理学基础的重要部分，涵盖当前护理学先进的基础理论和基础知识，并以对人的健康与疾病进行整体护理作为中心指导思想。护理学导论是引导学生进入护理领域、学习护理专业的启蒙课程。其任务是通过教学，使学生对护理专业有初步了解和正确的认识，熟悉护理学的基础理论，掌握护理的基本工作方法。本课程为专业必修课共60个学时，2.5个学分。
领会
微观健康与宏观健康、WHO的健康测量标准、影响健康及亚健康的因素、生存质量的概念及衡量标准、两种疾病模式、影响个人对疾病的因素、病后主要的心理反应、常见的病人角色适应不良及心理原因。
应用
提高生存质量的护理活动、护士在帮助病人角色适应中的作用、预防疾病的措施。
教学
重点
难点
重点：四维健康观的概念、微观健康与宏观健康、WHO的健康测量标准、影响个人对疾病的因素、护士在帮助病人角色适应中的作用。难点：影响健康及亚健康的因素、生存质量的概念及衡量标准、两种疾病模式。
应用：专业护士的角色
教学
重点
难点
重点：护理概念的三个演变过程及每个过程的特征。
难点：护理学的概念与范畴、护理学的知识体系。
教学
方法
理论讲授
教具
多媒体
授课
提纲
第一节护理学的形成与发展（120分钟）
一、西方护理学的发展及形成过程
二、中国护理发展－祖国医学与护理
第二节护理学的概念及范畴（80分钟）
一、护理的概念
抗日战争到全国解放（1937－1949年）：开办学校、成立学会、护理教育纳入国家教育体系、临床护理
中国现代护理
护理教育：多层次的学历教育、岗位教育及继续教育
护理管理
临床护理工作方面
国内外护理学术交流及其他方面
中国护理学术组织及刊物
中华护理学会（Chinese Nursing Association）1909年成立于江西牯岭，1964年改为中华护理学会，主要工作：促进国内外的护理学术交流，提高护理人员的素质，争取护士的合法权益，完善及健全护理教育体制，推动护理事业的发展。
对祖国医学的正确认识
重点讲述
列举实例
了解护理现状
略讲
80分钟
重点讲述
重点讲述
略讲
略讲
40分钟
结合护理实践精讲
结合护理实
践精讲
略讲
结合实例精讲
授课章节
健康与疾病
授课对象
2009护理本科
学时
时间
授课地点
教材
《护理学导论》
教学
目的
要求
识记
WHO的健康定义、疾病的定义、四维健康观的概念、病人角色的概念、现代疾病观的特点及要求。
二、中国护理发展－祖国医学与护理
中医护理的特点：整体观、辨证施护
中医护理的原则：扶正驱邪
标、本、缓、急
同病异护、异病同护
因时、因地、因人制宜
预防为主
中医护理技术
中国护理发展－近代护理的发展
西方护理工作的传入（1840－1919年）：鸦片战争西方列强的侵略战争和基督教的传入
中国近代护理的发展（1920－1937年）
公元前的护理特点：原始简单的医疗活动、自我护理进入家庭护理、迷信、宗教与医药混合、巫医不分。
公元初期的护理（公元1~500年）
宗教对护理事业的影响：宗教意识为主要思想的护理最初阶段
中世纪（公元500－1500年）
宗教的兴起促进了护理学的发展；战争使护理工作从家庭走向社会化。
文艺复兴（公元1400－1850年）
3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力和实践技能的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
教材
选用
《护理学导论》李小妹主编第二版人民卫生出版社规划教材
参考
书籍
与常
用网
地址
参考书籍
1、姜安丽、石琴，新编护理学基础，第一版，高等教育出版社，1999
2、苏丽智等，最新护理学导论，科学技术文献出版社
9、王晶编著，护士修养与礼仪规范，科学普及出版社
授课章节
护理学的发展及基本概念
授课对象
2009护理本科
学时
时间
授课地点
教室
教材
《护理学导论》
教学
目的
要求
识记：南丁格尔对护理学发展的贡献、中国护理发展的主要阶段及各期特点、一些重要的国际及国内护理组织机构。
领会：护理概念的三个演变过程及每个过程的特征、护理学的概念、护理学的知识体系、专业护士的工作范围、护理专业的发展趋势、护理专业的特点、专业护士的特征。
第三阶段以人的健康为中心（20世纪70年代～现在）
护理学的概念
国际护士会（INC，1973年）护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静死亡的一门科学。
美国护士会将护理学定义（ANA，1980年）为：护理学是判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题反应的科学。
护理学是健康学科中的一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。
一些重要的国际性及国家性的护理专业组织及刊物
国际护士会（International Council Nursrs，ICN）
主要的护理刊物《美国护理杂志》、《护理研究杂志》、《国际护士报》、《国际护理研究杂志》、《高级护理杂志》、《护理新进展杂志》、《护理展望杂志》、内、外、妇、儿、精神心理护理、社区护理、社区护理、急诊护理等专业性的杂志。
3、顾乃平，护理专业导论，科学技术文献出版社
4、方妙君等，护理程序，科学技术文献出版社
5、邹主，现代护理诊断手册，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社
6、邹茂仁、高世纲，法学基础教程，广西人民出版社
7、包宗明、霍杰编著，护理健康教育问答，中国科学技术出版社
8、卢美秀、许淑莲主编，现代护理务实全书，（第一卷）海天出版社
结合实际谈谈学习南丁格尔的现实意义。
简述中国现代护理状况。
护理的概念经过了哪三个阶段的历史演变过程？各阶段的护理特点是什么？
结合实际，谈谈护士的角色功能及素质要求。
护理专业将从哪几个方面发展？
80分钟
略讲
强调原因，结合现实
重点讲述
专业思想引导
奉献精神的培养
实例讲解，让学生理解护理现状
略讲
40分钟
详讲
1978年，WHO在《阿拉木图宣言》“健康不仅是疾病与赢弱的匿迹，而且是身心健康和社会幸福的完美状态”’。
1989年，WHO：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
医学科学发展较快，护理工作处于“黑暗时期”，原因：
（1）重男轻女
（2）宗教改革的影响
（3）工业革命的影响
现代护理学的诞生-南丁格尔（Florence Nightingale）
1820年－1910年
南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步走上了科学的发展轨道及正规的教育渠道。国际上称这个时期为南丁格尔时期（Nightingale period）
对教
师的
要求
1、教师必需严肃认真地备课，精通本学科的内容，同时必需熟悉相关课程，教学中做到能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。
2、教师必需深入研究教学法，根据各专业培养目标和课程设置目标认真研究教学内容，分层次分专业教学，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
教学
方法
理论讲授
教具
多媒体
授课
提纲
（1）健康（60分钟）
（2）疾病（60分钟）
（3）医疗卫生方针及保健体系（40分钟）
教学主要内容及步骤
第一节健康
健康是人类生命存在的正常状态，是个人成就，家庭幸福、社会安定、经济发达、国家富强的基础标志。
健康及有关概Βιβλιοθήκη Baidu：
健康的微观概念
健康的宏观概念
946年，世界卫生组织（World Health Organization, WHO）：“健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。”
我国已形成了多层次、多渠道的护理学历教育体系、具有规范化的护理学继续教育、标准化、法制化的护理管理、系统化的整体护理等
护理学的基本任务是维护健康、预防疾病、恢复健康、减轻病痛。
护理的概念经过了三个阶段的历史演变过程。
国际护士会（INC，1973年）护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静死亡的一门科学。
19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步走上了科学的发展轨道及正规的教育渠道。国际上称这个时期为南丁格尔时期（Nightingale period）
现代护理的发展历程，与各国的经济、文化、教育、宗教、妇女地位及人民生活水平的发展有很大的关系。
中国近代护理的发展是从鸦片战争以后开始的。
南丁格尔主要事迹与贡献
为护理向正规的科学方向发展奠定基础,她认为护理是一门艺术，有组织性、务实性及科学性。,
著书立说，阐述其基本护理思想:医学札记（Notes on hospital）”及“护理札记（Notes on nursing）”。
致力于创办护理学校, 1860年，南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校，为正规的护理教育奠定了基础。
第一阶段以疾病为中心
第二阶段以病人护理为中心
第三阶段以人的健康为中心
二、护理学的概念与护理学的知识体系
三、专业的特征及护理专业
四、护理专业的工作范畴
第三节护士的角色及素质（40分钟）
小结
复习思考题
授课主要内容与步骤
备注
第一节护理学的形成与发展
一、西方护理学的发展及形成过程
古代护理
人类早期的护理
上古时期医学，医、药、护不分，持续了数千年。
护士的特征要求
有端庄的仪表及表率作用、有专业责任心、有解决问题的能力、
有敏锐的洞察能力、有同情心、有扎实的理论知识及实际技能、
有良好的沟通、咨询及教育能力、有主动性及进取心、有独立学习的能力、有自我反省及完善能力、有科研能力
护士的资历要求及分类
国外护士的资历要求与分类
中国护士的学历要求
护士的心理素质要求：良好的人生观及职业动机、敏锐的观察及感知能力、精确的记忆力、良好的分析及评判性的思维能力、稳定的情绪状态及积极的情感感染力、坚强的意志力、良好的个性心理素质、良好的沟通交流能力
西方对护理学的知识体系的认识，美国学者卡渤（Carper）认为：伦理学知识（ethics）：对护理学的职业道德及伦理的规律性知识；美学知识（esthetics）：护理艺术、技能或护理行为方面的知识；个人知识（intuition）：通过个人的直感而获取服务对象的知识；科学知识（science）：通过科学实验的方法反获取的护理学知识。
创立了一整套护理制度,护理要采用系统化的管理方式
其他:强调了护理伦理及人道主义护理观念，注重了护理人员的训练及资历要求等。
国际护士会将每年的5月12日定为护士节，成立了南丁格尔国际护士基金会，确定颁发南丁格尔奖.
现代护理学的发展历程：建立完善的护理教育体制、护理向专业化方向的发展、护理管理体制的建立、临床护理分科的形成和深化
主要杂志包括：《中华护理教育杂志》、《实用护理杂志》、《护士进修杂志》、《护理学杂志》、《护理研究杂志》、《中国护理管理杂志》、《国际护理学杂志》、《中国医学文摘护理学分册》等。
第二节护理学的概念及范畴
护理的概念
第一阶段以疾病为中心（1860年～20世纪40年代）
第二阶段以病人护理为中心（20世纪40年代～70年代）
护士的角色及功能范围不断扩大，要求护士受过专业教育、取得执业资格、有一定的专业知识技能、遵守护理伦理道德的规范要求、为服务对象提供高质量的护理服务。
复习思考题
文艺复兴时期，什么原因使护理事业落入了长达200年的黑暗时期？了解这一历史事件会给我们什么启示？
为什么说护理专业创立于19世纪中叶？为什么称这个时期为南丁格尔时期？
中国对护理学知识体系的认识：基础知识、护理专业知识
专业的特征及护理专业
第三节护士角色及素质
护士的角色
护理者（care giver）、决策者（decision maker）、计划者（planner）、沟通者（communicator）、管理者及协调者（manager andcoordinator）、促进康复者（rehabilitator）、教育者有咨询者（teacher and counselor）、代言人及保护者（advocator and protector）、研究者及著作者（researcher and author）、权威者（authority）
护理专业的发展趋势：护理教育、护理实践、护理管理、
护理科研
小 结
护理学是一门以自然与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。
护理学的形成及发展与人类的文明及健康密切相关。
不同的时期由于时代及历史的不同而有不同的护理特色。
文艺复兴时期，护理工作仍然停留在中世纪的状态，并由于重男轻女、宗教改革及工业革命的影响，使护理事业落入了长达200年的黑暗时期。
课程
名称
中文名称
护理学导论
英文名称
Introduction to Nursing Science
课程
简介
护理学导论是护理学基础的重要部分，涵盖当前护理学先进的基础理论和基础知识，并以对人的健康与疾病进行整体护理作为中心指导思想。护理学导论是引导学生进入护理领域、学习护理专业的启蒙课程。其任务是通过教学，使学生对护理专业有初步了解和正确的认识，熟悉护理学的基础理论，掌握护理的基本工作方法。本课程为专业必修课共60个学时，2.5个学分。
领会
微观健康与宏观健康、WHO的健康测量标准、影响健康及亚健康的因素、生存质量的概念及衡量标准、两种疾病模式、影响个人对疾病的因素、病后主要的心理反应、常见的病人角色适应不良及心理原因。
应用
提高生存质量的护理活动、护士在帮助病人角色适应中的作用、预防疾病的措施。
教学
重点
难点
重点：四维健康观的概念、微观健康与宏观健康、WHO的健康测量标准、影响个人对疾病的因素、护士在帮助病人角色适应中的作用。难点：影响健康及亚健康的因素、生存质量的概念及衡量标准、两种疾病模式。
应用：专业护士的角色
教学
重点
难点
重点：护理概念的三个演变过程及每个过程的特征。
难点：护理学的概念与范畴、护理学的知识体系。
教学
方法
理论讲授
教具
多媒体
授课
提纲
第一节护理学的形成与发展（120分钟）
一、西方护理学的发展及形成过程
二、中国护理发展－祖国医学与护理
第二节护理学的概念及范畴（80分钟）
一、护理的概念
抗日战争到全国解放（1937－1949年）：开办学校、成立学会、护理教育纳入国家教育体系、临床护理
中国现代护理
护理教育：多层次的学历教育、岗位教育及继续教育
护理管理
临床护理工作方面
国内外护理学术交流及其他方面
中国护理学术组织及刊物
中华护理学会（Chinese Nursing Association）1909年成立于江西牯岭，1964年改为中华护理学会，主要工作：促进国内外的护理学术交流，提高护理人员的素质，争取护士的合法权益，完善及健全护理教育体制，推动护理事业的发展。
对祖国医学的正确认识
重点讲述
列举实例
了解护理现状
略讲
80分钟
重点讲述
重点讲述
略讲
略讲
40分钟
结合护理实践精讲
结合护理实
践精讲
略讲
结合实例精讲
授课章节
健康与疾病
授课对象
2009护理本科
学时
时间
授课地点
教材
《护理学导论》
教学
目的
要求
识记
WHO的健康定义、疾病的定义、四维健康观的概念、病人角色的概念、现代疾病观的特点及要求。
二、中国护理发展－祖国医学与护理
中医护理的特点：整体观、辨证施护
中医护理的原则：扶正驱邪
标、本、缓、急
同病异护、异病同护
因时、因地、因人制宜
预防为主
中医护理技术
中国护理发展－近代护理的发展
西方护理工作的传入（1840－1919年）：鸦片战争西方列强的侵略战争和基督教的传入
中国近代护理的发展（1920－1937年）
公元前的护理特点：原始简单的医疗活动、自我护理进入家庭护理、迷信、宗教与医药混合、巫医不分。
公元初期的护理（公元1~500年）
宗教对护理事业的影响：宗教意识为主要思想的护理最初阶段
中世纪（公元500－1500年）
宗教的兴起促进了护理学的发展；战争使护理工作从家庭走向社会化。
文艺复兴（公元1400－1850年）
3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力和实践技能的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。
教材
选用
《护理学导论》李小妹主编第二版人民卫生出版社规划教材
参考
书籍
与常
用网
地址
参考书籍
1、姜安丽、石琴，新编护理学基础，第一版，高等教育出版社，1999
2、苏丽智等，最新护理学导论，科学技术文献出版社
9、王晶编著，护士修养与礼仪规范，科学普及出版社
授课章节
护理学的发展及基本概念
授课对象
2009护理本科
学时
时间
授课地点
教室
教材
《护理学导论》
教学
目的
要求
识记：南丁格尔对护理学发展的贡献、中国护理发展的主要阶段及各期特点、一些重要的国际及国内护理组织机构。
领会：护理概念的三个演变过程及每个过程的特征、护理学的概念、护理学的知识体系、专业护士的工作范围、护理专业的发展趋势、护理专业的特点、专业护士的特征。
第三阶段以人的健康为中心（20世纪70年代～现在）
护理学的概念
国际护士会（INC，1973年）护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静死亡的一门科学。
美国护士会将护理学定义（ANA，1980年）为：护理学是判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题反应的科学。
护理学是健康学科中的一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。
一些重要的国际性及国家性的护理专业组织及刊物
国际护士会（International Council Nursrs，ICN）
主要的护理刊物《美国护理杂志》、《护理研究杂志》、《国际护士报》、《国际护理研究杂志》、《高级护理杂志》、《护理新进展杂志》、《护理展望杂志》、内、外、妇、儿、精神心理护理、社区护理、社区护理、急诊护理等专业性的杂志。
3、顾乃平，护理专业导论，科学技术文献出版社
4、方妙君等，护理程序，科学技术文献出版社
5、邹主，现代护理诊断手册，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社
6、邹茂仁、高世纲，法学基础教程，广西人民出版社
7、包宗明、霍杰编著，护理健康教育问答，中国科学技术出版社
8、卢美秀、许淑莲主编，现代护理务实全书，（第一卷）海天出版社
结合实际谈谈学习南丁格尔的现实意义。
简述中国现代护理状况。
护理的概念经过了哪三个阶段的历史演变过程？各阶段的护理特点是什么？
结合实际，谈谈护士的角色功能及素质要求。
护理专业将从哪几个方面发展？
80分钟
略讲
强调原因，结合现实
重点讲述
专业思想引导
奉献精神的培养
实例讲解，让学生理解护理现状
略讲
40分钟
详讲
1978年，WHO在《阿拉木图宣言》“健康不仅是疾病与赢弱的匿迹，而且是身心健康和社会幸福的完美状态”’。
1989年，WHO：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
医学科学发展较快，护理工作处于“黑暗时期”，原因：
（1）重男轻女
（2）宗教改革的影响
（3）工业革命的影响
现代护理学的诞生-南丁格尔（Florence Nightingale）
1820年－1910年
南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步走上了科学的发展轨道及正规的教育渠道。国际上称这个时期为南丁格尔时期（Nightingale period）
对教
师的
要求
1、教师必需严肃认真地备课，精通本学科的内容，同时必需熟悉相关课程，教学中做到能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。
2、教师必需深入研究教学法，根据各专业培养目标和课程设置目标认真研究教学内容，分层次分专业教学，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。
教学
方法
理论讲授
教具
多媒体
授课
提纲
（1）健康（60分钟）
（2）疾病（60分钟）
（3）医疗卫生方针及保健体系（40分钟）
教学主要内容及步骤
第一节健康
健康是人类生命存在的正常状态，是个人成就，家庭幸福、社会安定、经济发达、国家富强的基础标志。
健康及有关概Βιβλιοθήκη Baidu：
健康的微观概念
健康的宏观概念
946年，世界卫生组织（World Health Organization, WHO）：“健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。”
我国已形成了多层次、多渠道的护理学历教育体系、具有规范化的护理学继续教育、标准化、法制化的护理管理、系统化的整体护理等
护理学的基本任务是维护健康、预防疾病、恢复健康、减轻病痛。
护理的概念经过了三个阶段的历史演变过程。
国际护士会（INC，1973年）护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静死亡的一门科学。
19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步走上了科学的发展轨道及正规的教育渠道。国际上称这个时期为南丁格尔时期（Nightingale period）
现代护理的发展历程，与各国的经济、文化、教育、宗教、妇女地位及人民生活水平的发展有很大的关系。
中国近代护理的发展是从鸦片战争以后开始的。
南丁格尔主要事迹与贡献
为护理向正规的科学方向发展奠定基础,她认为护理是一门艺术，有组织性、务实性及科学性。,
著书立说，阐述其基本护理思想:医学札记（Notes on hospital）”及“护理札记（Notes on nursing）”。
致力于创办护理学校, 1860年，南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校，为正规的护理教育奠定了基础。
第一阶段以疾病为中心
第二阶段以病人护理为中心
第三阶段以人的健康为中心
二、护理学的概念与护理学的知识体系
三、专业的特征及护理专业
四、护理专业的工作范畴
第三节护士的角色及素质（40分钟）
小结
复习思考题
授课主要内容与步骤
备注
第一节护理学的形成与发展
一、西方护理学的发展及形成过程
古代护理
人类早期的护理
上古时期医学，医、药、护不分，持续了数千年。
护士的特征要求
有端庄的仪表及表率作用、有专业责任心、有解决问题的能力、
有敏锐的洞察能力、有同情心、有扎实的理论知识及实际技能、
有良好的沟通、咨询及教育能力、有主动性及进取心、有独立学习的能力、有自我反省及完善能力、有科研能力
护士的资历要求及分类
国外护士的资历要求与分类
中国护士的学历要求
护士的心理素质要求：良好的人生观及职业动机、敏锐的观察及感知能力、精确的记忆力、良好的分析及评判性的思维能力、稳定的情绪状态及积极的情感感染力、坚强的意志力、良好的个性心理素质、良好的沟通交流能力