七年级下册UNIT5说课稿

新目标英语七年级下UNIT5说课稿
一、教材分析：
本单元是Go for it ( 七年级下 ) Unit 5 I am watching TV。

本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学生能在各种课堂活动中学（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

二、教材的地位和作用：
Go for it教材明显的编排特点就是每单元由Section A , Section B 和Self Check三大版块组成，同时每个版块又由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的Ｃ部分又是pair work,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。

Section B中的3a, 3b 能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。

Section B中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。

我上的是本单元的第一课时, 主要是引入动词现在分词的变化规律及如何描述人们正在从事的活动。

三. 教学目标
1、德育目标
通过对本节课的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与课堂活动。

2、知识目标：
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

能在日常生活中恰当理解和运用本单元话题范围内的单词和习惯用语。

3、能力目标：
（1）通过参加大量课堂活动提高学生用英语交际的能力,主要是说与听的能力。

（2）掌握想在进行时并能熟练描述人们正在从事的活动。

4、学习策略目标:
观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

提高学生参加各种课堂活动的积极性, 鼓励他们多听多说。

三、教学重点及难点
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为动词现在分词词组搭配和现在进行时的用法。

教学难点为现在进行时中现在分词的构成及如何帮助学生在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

四、教学用具
多媒体课件; 教学图片
五、教学方法
1、教法分析：
（1）现在进行时是学生刚刚接触的新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学,在用中学,学了就用）。

（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

2、学情分析：
教学的对象是初一学生（大部分同学英语基础较为薄弱），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。

因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

在整个教学活动中，我主要采用了幻灯片，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

六、学法指导：
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1.养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这是学英语的极好方法。

2.积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。

课后和其他同学及时进行英语交流。

只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

3. 养成课前预习,课堂上认真听讲,课后复习的好习惯。

七、教学设计
The First Period
Step1. Warming – up and lead-in.
让全体同学学唱Are you sleeping?这样一首与本节课内容相关的英语歌曲,后就歌曲中的人物提问自然导入到本课的内容中来。

(“良好的开端是成功的一半”,为了能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，本节课我通过说唱的方式给课堂加点趣味激起学生对学习英语的兴趣并让学生感受新的语言项目,
并结合所学歌曲用与本课有关的问题把学生的注意力吸引到英语课堂上来目的是为本节课的现在进行时作好铺垫。

把班级分成A/B两组来开展各种课堂活动，对表现好的同学适当给与奖励来鼓励他们积极参加课堂活动。

)
Step2. Say the activities.
出示图片让同学们说出人物正在进行的动作,给出动词的现在分词短语, 在学生看到了大量的词的变化后总结动词现在分词变化的规律。

① add “ing”
② take away “e”add “ing”
③double the last letter and add “ing”
（用形象的图片让同学们说出人们都在做什么,给出v+ing的短语, 大量的列子之后总结动词现在分词变化的规律。

图文结合加深理解。

）
Step3. Practice
Give some pictures and let students make sentences.
(在学生了解了动词现在分词的变化之后进行句型的机械式操练,把人称分开,帮助他们理解及掌握句型,然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。

培养学生归纳能力，找出记忆的规律,加深学生的理解)
Step4. Classroom activities
Activity 1: Guessing game
将出现的图片遮住一部分后让同学猜人物在做什么。

（用这样猜得游戏活动利用学生的好奇心使学生积极的参加到课堂活动中来提
高其学习的积极性和效率。

）
Activity 2: Who is the best reporter?
借用课本图片参观快乐公寓并找同学报道公寓中的人们都在做什么。

从词到句再到小短文从机械性操练进入到交际性操练让学生真正掌握语言的交际功能。

Activity 3: Listening
1: Listen to the first conversation carefully and answer following questions.
1) What is Jenny doing? 2) Does Jenny want to play Tennis?
3) What are Dave and Merry doing?
2: Listen to the second conversation carefully and finish following two tasks
Task1. Listen carefully and answer following questions.
1). What is Steve doing? 2). Does Steve want to go to the movies?
Task 2: Put these questions and answers in order to make a conversation.
（通过听来巩固所学知识,通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实。

) Activity 4: The best describer.
Give pictures and let students describe what people are doing in the pictures.
（这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。

）Activity 5: The best imitator.
Let students choose a note (prepared by teacher) and act. Other students guess what he/ she is doing.（七年级同学跟小学生差别不会太大，好动好表现, 本节课最后环节就是让同学们踊跃表演并积极的猜, 在愉快的氛围中结束本节课。

）Step 6 Homework
Make a survey, observe your family in the evening and write some sentences about what they are doing.
作业的布置与所学内容紧密结合, 让同学们晚上观察家人正在做什么边观察边记录, 培养爱观察的好习惯及巩固今天所学内容。