七年级语文上册第一单元第5课《古代寓言二则》课件苏教版
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学生1
我认为这两则寓言故事非常有教 育意义，它们教会了我如何正确 看待生活中的困难和挑战。
100%
学生2
通过学习这两则寓言，我深刻体 会到了寓言故事的魅力，它们以 简单易懂的方式传达了深刻的道 理。
80%
学生3
我觉得这两则寓言故事中的角色 形象鲜明，它们的行为和语言都 很有代表性，让人印象深刻。
寓言在现代社会的启示
要善于接受别人的建议和意见，不要一意孤凭主观想象和经验行事，否则 会适得其反。
故事中的成语和名句
成语
郑人买履（比喻墨守成规、不灵 活的人）。
名句
宁信度，无自信也。（宁愿相信 尺子，也不相信自己脚的感受。 ）
03
古代寓言二则：《刻舟求剑》
故事内容概述
01
启示1
在竞争激烈的社会中，我们应 保持一颗谦虚谨慎的心态，不 要骄傲自大，否则会像“郑人 买履”一样遭受失败。
启示2
“刻舟求剑”的故事告诉我们 ，要善于适应变化，不要固守 旧有的思维模式和方法，否则 会错失机会。
启示3
在与人交往中，我们应该注重 实际，不要只看重表面现象， 否则会像“画蛇添足”一样失 去真实的价值。
05
课程总结与作业布置
本课重点回顾
分析寓言中的人物形象 ，理解其象征意义。
了解并掌握寓言故事的 创作背景和寓意。
理解并掌握寓言故事中 的语言特点，如比喻、 拟人等修辞手法。
理解并掌握《古代寓言 二则》中两篇寓言故事 的含义。
作业布置与要求
01
02
03
04
完成课后练习题，巩固所学知 识。
完成课后练习题，巩固所学知 识。
七年级语文上册第一单元第5 课《古代寓言二则》课件（苏
教版）
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 古代寓言一则：《郑人买履》 • 古代寓言二则：《刻舟求剑》 • 课堂互动与讨论 • 课程总结与作业布置
01
课程导入
课程背景介绍
《古代寓言二则》选自《孟子》和《韩非子》，这 两部著作在中国古代文学史上占有重要地位。
寓言的创作目的是为了教育读者，引导他们思考人生 、道德和伦理等问题。
《古代寓言二则》的简介
《古代寓言二则》包括两篇寓 言故事，分别是《郑人买履》 和《刻舟求剑》。
《郑人买履》讲述了一个郑国 人买鞋子只相信尺码而不相信 自己的脚的故事，寓意人们应 该根据实际情况做出决策，不 要盲目迷信教条。
《刻舟求剑》讲述了一个楚国 人刻记号在船上寻找失落宝剑 的故事，寓意人们应该随着情 况的变化而调整自己的思维方 式，不要固守陈规。
02
古代寓言一则：《郑人买履》
故事内容概述
郑国人买鞋子只相信自己测量的尺寸，而不愿意直接用脚试穿， 结果买来的鞋子不符合自己的脚，只能丢掉。
故事中通过郑国人的固执和迂腐，讽刺了那些墨守成规、不尊重 客观事实的人。
故事寓意解析
寓意一
做事要灵活变通，不能墨守成规，要根据实际情况 采取适当的措施。
寓意二
学生分享自己知道的寓言故事
学生1
学生3
我分享一个“守株待兔”的故事，它 告诉我们不要把偶然的成功当作永恒 的规律，要实事求是地看待问题。
我分享一个“狐假虎威”的故事，它 告诉我们要明辨是非，不要被表面现 象所迷惑，要认清事物的本质。
学生2
我想分享一个“掩耳盗铃”的故事， 它告诉我们不要自欺欺人，要正视现 实中的困难和挑战。
故事中的成语和名句
成语
刻舟求剑
名句
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
解释
这个成语和名句的意思是，在船已经行驶了很远的时候，才发现剑没有带在身边，再回去 找已经来不及了。这个成语和名句的含义是告诫人们要提前做好准备，不要等到事情发生 后再去补救。
04
课堂互动与讨论
学生对寓言的理解与感想
80%
故事讲述了一个人掉剑后，在船 上刻记号，等船靠岸后从刻记号 的地方跳入水中捞剑，结果一无 所获的故事。
02
故事中的人物形象鲜明，通过这 个故事，读者可以了解到古代人 们的生活和思想观念。
故事寓意解析
这个故事寓意着死守教条、墨守成规 的人无法适应变化，只会让自己陷入 困境。
在生活中，我们需要灵活变通，根据 实际情况调整自己的行为和思考方式 ，不断学习新知识，才能适应时代的 发展。
寓言是一种文学体裁，通过虚构的故事来传达深刻 的道理，具有教育意义。
古代寓言是中国传统文化的重要组成部分，对于提 高学生的文化素养和思维能力具有重要意义。
寓言的定义与特点
02
01
03
寓言是一种隐含着讽喻或教训意义的简短故事，通常 以动物或人物为主角。
寓言的特点包括：篇幅短小、语言精练、情节生动、 寓意深刻。
完成课后练习题，巩固所学知 识。
完成课后练习题，巩固所学知 识。
下节课预告
学习《世说新语》中的名篇，了解魏晋时期的文 化背景。
学习《世说新语》中的语言特点，如口语化、简 洁明快等。
分析《世说新语》中的人物形象，理解其文化内 涵。
探讨《世说新语》在中国文学史上的地位和影响 。
THANK YOU
感谢聆听
我认为这两则寓言故事非常有教 育意义，它们教会了我如何正确 看待生活中的困难和挑战。
100%
学生2
通过学习这两则寓言，我深刻体 会到了寓言故事的魅力，它们以 简单易懂的方式传达了深刻的道 理。
80%
学生3
我觉得这两则寓言故事中的角色 形象鲜明，它们的行为和语言都 很有代表性，让人印象深刻。
寓言在现代社会的启示
要善于接受别人的建议和意见，不要一意孤凭主观想象和经验行事，否则 会适得其反。
故事中的成语和名句
成语
郑人买履（比喻墨守成规、不灵 活的人）。
名句
宁信度，无自信也。（宁愿相信 尺子，也不相信自己脚的感受。 ）
03
古代寓言二则：《刻舟求剑》
故事内容概述
01
启示1
在竞争激烈的社会中，我们应 保持一颗谦虚谨慎的心态，不 要骄傲自大，否则会像“郑人 买履”一样遭受失败。
启示2
“刻舟求剑”的故事告诉我们 ，要善于适应变化，不要固守 旧有的思维模式和方法，否则 会错失机会。
启示3
在与人交往中，我们应该注重 实际，不要只看重表面现象， 否则会像“画蛇添足”一样失 去真实的价值。
05
课程总结与作业布置
本课重点回顾
分析寓言中的人物形象 ，理解其象征意义。
了解并掌握寓言故事的 创作背景和寓意。
理解并掌握寓言故事中 的语言特点，如比喻、 拟人等修辞手法。
理解并掌握《古代寓言 二则》中两篇寓言故事 的含义。
作业布置与要求
01
02
03
04
完成课后练习题，巩固所学知 识。
完成课后练习题，巩固所学知 识。
七年级语文上册第一单元第5 课《古代寓言二则》课件（苏
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目
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• 课程导入 • 古代寓言一则：《郑人买履》 • 古代寓言二则：《刻舟求剑》 • 课堂互动与讨论 • 课程总结与作业布置
01
课程导入
课程背景介绍
《古代寓言二则》选自《孟子》和《韩非子》，这 两部著作在中国古代文学史上占有重要地位。
寓言的创作目的是为了教育读者，引导他们思考人生 、道德和伦理等问题。
《古代寓言二则》的简介
《古代寓言二则》包括两篇寓 言故事，分别是《郑人买履》 和《刻舟求剑》。
《郑人买履》讲述了一个郑国 人买鞋子只相信尺码而不相信 自己的脚的故事，寓意人们应 该根据实际情况做出决策，不 要盲目迷信教条。
《刻舟求剑》讲述了一个楚国 人刻记号在船上寻找失落宝剑 的故事，寓意人们应该随着情 况的变化而调整自己的思维方 式，不要固守陈规。
02
古代寓言一则：《郑人买履》
故事内容概述
郑国人买鞋子只相信自己测量的尺寸，而不愿意直接用脚试穿， 结果买来的鞋子不符合自己的脚，只能丢掉。
故事中通过郑国人的固执和迂腐，讽刺了那些墨守成规、不尊重 客观事实的人。
故事寓意解析
寓意一
做事要灵活变通，不能墨守成规，要根据实际情况 采取适当的措施。
寓意二
学生分享自己知道的寓言故事
学生1
学生3
我分享一个“守株待兔”的故事，它 告诉我们不要把偶然的成功当作永恒 的规律，要实事求是地看待问题。
我分享一个“狐假虎威”的故事，它 告诉我们要明辨是非，不要被表面现 象所迷惑，要认清事物的本质。
学生2
我想分享一个“掩耳盗铃”的故事， 它告诉我们不要自欺欺人，要正视现 实中的困难和挑战。
故事中的成语和名句
成语
刻舟求剑
名句
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
解释
这个成语和名句的意思是，在船已经行驶了很远的时候，才发现剑没有带在身边，再回去 找已经来不及了。这个成语和名句的含义是告诫人们要提前做好准备，不要等到事情发生 后再去补救。
04
课堂互动与讨论
学生对寓言的理解与感想
80%
故事讲述了一个人掉剑后，在船 上刻记号，等船靠岸后从刻记号 的地方跳入水中捞剑，结果一无 所获的故事。
02
故事中的人物形象鲜明，通过这 个故事，读者可以了解到古代人 们的生活和思想观念。
故事寓意解析
这个故事寓意着死守教条、墨守成规 的人无法适应变化，只会让自己陷入 困境。
在生活中，我们需要灵活变通，根据 实际情况调整自己的行为和思考方式 ，不断学习新知识，才能适应时代的 发展。
寓言是一种文学体裁，通过虚构的故事来传达深刻 的道理，具有教育意义。
古代寓言是中国传统文化的重要组成部分，对于提 高学生的文化素养和思维能力具有重要意义。
寓言的定义与特点
02
01
03
寓言是一种隐含着讽喻或教训意义的简短故事，通常 以动物或人物为主角。
寓言的特点包括：篇幅短小、语言精练、情节生动、 寓意深刻。
完成课后练习题，巩固所学知 识。
完成课后练习题，巩固所学知 识。
下节课预告
学习《世说新语》中的名篇，了解魏晋时期的文 化背景。
学习《世说新语》中的语言特点，如口语化、简 洁明快等。
分析《世说新语》中的人物形象，理解其文化内 涵。
探讨《世说新语》在中国文学史上的地位和影响 。
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