特色校园英语文化在培养中学生英语文化素养中的作用

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2019年20期总第460期
ENGLISH ON CAMPUS
特色校园英语文化在培养中学生英语文化素养中的作用
文/周凤色
【摘要】英语是全世界使用范围最广泛的一门语言，所以我们应该要努力学习并且掌握、熟练运用英语，在我们的日常生活中，英语也是无处不在的，当今社会飞速的发展，需要越来越多的人才，而选择人才时的标准也随之增高。

而现在需要的人才都需要熟练地掌握英语知识和扎实的英语底子，要会灵活应变，能运用英语解决问题。

所以，我们更应该在中学时就加强对中学生英语方面的培养，增强他们的英语能力，提高他们的综合能力。

本文浅谈特色校园英语化在培养中学生英语文化素养中的作用。

并且针对中学生培养英语素养提出一些简单的措施，希望本文提出的一点小意见能为中学生培养英语化素养提供一点参考价值。

【关键词】特色校园英语文化；中学生英语；文化素养；作用 【作者简介】周凤色，福建省武夷山市上梅中学。

代更加努力。

英语作为中学入学考试和高考的必修课，例如，
在中学入学考试中，英语科目的分数占120分：英语学科分数占150分；想象一下所有科目的总成绩。

英语作为三大学科之一，发挥了它的重要作用！如今的大学生，不管是英语专业还是非英
语专业，都必须参加考试(四级、六级)。

很多专业和工作都取决于你通过了英语几级。

第三，孩子们提高了英语成绩，开始依赖英语学习，可以帮助他们增加学习的兴趣，增加学习的信心，进一步促进其他学科的进步。

对于一些重点学校，或与外国建立了友好关系的学校，只有英语优秀的学生才有可能被允许派到国外友好学校进行交流第一，全世界都在讲英语。

在大多数国家，学院和大学都开
设了英语专业。

就光说在中国，就有几百所大学院校开设了英语专业或与英语相关的专业。

而且我们生活中必须用的电脑和互联网也是以英语为基础的。

而且在生活中所触及到英语知识的方面也是不少的，我们的生活已经离不开英语了，许多的软件都是用英文来编写的，为了更好地适应这个社会的发展，就应该大力发展中学生学习英语的能力。

使他们在未来的路上走得越来越好。

第二，为了进一步学习，我们必须学习英语。

初中、高中、
大学、硕士、博士学位都需要英语。

不管人们怎么说孩子们是如何学习的，归根结底，我们必须在这个仍在谈论分数和分数的时why/because/made/reason;还需记住汉字“结果”，因为第二步要用它来定位。

)(2)结果定位：到原文中找到题干中的结果。

这时可能会遇到两种情况：(1)原文中的结果和题干中的结果是一模一样的，如果这样，这种定位就变得非常简单。

(2)原文中的结果和题干中的结果长得不像，但意思相同。

(3)寻找结果的原因，也就是寻找答案了。

(1)and前面是答案。

(2)从句是答案(3)目的是答案。

(4)because后面是答案。

以(1)and前面是答案为例。

先看2017年高考题：The homeowner was very helpful. A wire basket was found.. I put some pine branches into the basket to make this nest safe and comfortable. I placed the chick in the nest, and it quickly calmed down..其中一道因果考题：What made the chick calm down? A. A new nest. B. Some food. C.
A recording. D. Its parents.解题步骤:1. 因果题判定：题干中有个made ,made 后面是“结果”：the chick calm down2.结果定位：到原文中找到it quickly calmed down，it指the chick。

原文中结果和题干中结果意思相同。

3.寻找结果的原因，我们看到原文it quickly calmed down前有个and，那么根据解题技巧and之前是答案，也就是I placed the chick in the nest就是答案。

我们看四个答案与之意思一致的应该选A。

在这个解题过程中没有应
用逐句翻译的方法，而是应用适合该题型的解题方法，帮助学生快速解题，提高了做题的速度和效率。

3.深入根本的“不二错”反思。

很多学生做题时是这样的：做完一整套题，核对答案。

如果看到答案是对的，就不再管它，
那怕有的题是蒙对的。

如果做错的题，写错的答案打叉，写上正确答案，然后看答案解析，觉得好像答案解析是对的，而自己是错的。

然后就开始做另外一套题。

这是典型的狗熊掰玉米的学习方式，是不正确的做题方式。

正确的做题方式应该是做完题目，要对错题进行分析，要学会分析错误的本质：(1)很有可能在做题时不知道方法和技巧。

(2)可能因为基础太差。

比如分析完，发现错误原因可能是因为某个单词不认识，导致题目做错。

那么要把这个词写在错题集上。

分析完，发现如果是句子看不懂，就把这个句子结构写在错题集上，然后对它进行句子结构分析，分析清楚了，在下一次考试之前把这个单词和句子再复习一到两遍。

要确保这个单词和句子在考试中如果再出现，要看得懂。

这就是做题“不二错”原则。

总之，高中英语老师在教学中，要不断钻研，针对所教学
生实际英语情况进行合适的教与练的方法指导，让学生能学以致用，从而真正提高学生学习英语的能力。

从而落实新课改教学要求，进行基于语篇立德树人的教学，培养适应新时代发展要求的人才。

参考文献：
[1]程晓堂,郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与研究出版,2002 (8).
[2]蒋祖康.第二语言习得研究[M].北京:外语教学与研究出版,1999: 148-149.
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活动。

即使存在有偏科的学生，如果他在英语口语、写作或翻译的方面较优秀，即使她将来没有进入大学，他也会被社会广泛的需要，例如翻译、口译、英语教师，幼儿园教师，外贸等。

第四，在竞争激烈的社会中，英语较优秀的学生有更多的优
势，更有可能赢得一些机会。

如果有机会出国的话，这些学生在英语上有了扎实的功底，他们在国外的生活和交流都不是什么大的问题。

所以说，英语对于现在的中学生越来越重要，不仅仅是为了中学生当下的发展，更是为他们以后的发展做准备，时刻准备迎接以后在社会中所要遇到的困难，作为教师，我们更是要尽自己的全力帮助中学生学习英语，提升他们的能力，做好教师应该做的事情，为社会培养出更多的人才。

一、特色校园英语文化在培养中学生英语文化素养中的
作用
1.促进英语教育的发展。

英语对文化交流负有重大责任，也
是一种具体的文化表现形式。

特别是在中学英语教育中，具体的英语文化教育环境，对于中学生形成的小学英语学习价值体系，具有重要的思想价值主导作用，以实现双赢，我们必须建立牢固的文化功底。

此外，浓厚的文化功底也能激发学生的学习兴趣和学习积极性。

只有学生自身的能力到达一定的程度时，才能体现出特色英语文化培养的作用，同时体现了学校教育水平的提高，所以学生培养英语文化素养，不仅是他们自身的一种提高，也是学校英语教育的提升。

2.促进学生的全面发展。

随着我国的全面发展、繁荣以及社
会的不断进步，社会对英语人才的需求也越来越大，导致对英语人才的能力的要求也越来越严谨，更加注重学生的全面发展。

在当下，人才不仅要具备较强的专业技能，更要具备较高的文化素养。

文化素养，它涵盖的范围很广，涉及的内容也更多。

中学生在学习和掌握英语知识的过程中往往难以独立控制。

所以，学校和教师应该为学生建造一个良好的英语文化特色的学习环境。

在这种的环境下，学生有无意识地开始学习英语，并且受到这种环境的熏陶，学生也会主动地去学习英语知识，使学生能够清楚地看到自己的优势和劣势。

发现不足，改正自己的不足之处，在学习英语上得到进一步的提升。

学生、教师和学校三方共同努力，使学生在得到全面的发展。

3.有助于学生养成良好的思想品德。

在我国，中学是学生学英语的最好的开始。

在中学生学习英语的初级阶段，学生做事不能完全依靠自己的想法。

他们有很多思想上问题，很容易犯错误。

所以，对于这些比较容易出错的学生，我们不仅要依靠学校的教育，而且要从环境出发，为学生提供积极的学习氛围或创造积极的校园英语文化。

在文化的熏陶下，学生可以有效地控制自己的言行。

在积极的文化影响下，学生自己的文化素养也会潜移默化地促进自己的发展。

二、中学生英语文化素养的培育措施
1.人文素养的培育目标要明确。

中学生的教育的重点放在了
对学生在英语理论方面的教授，反而缺少了在人文方面的教授，学生在人文精神方面的缺失会导致学生缺少英语文化素养。

教师在教学英语知识的过程中，所有人都要关注到这个问题的严重性，并且为学生制定出培养方案，不光在学生学习英语知识方面下功夫，还要重视对学生的素质培养，为学生制定规则，按时对他们进行英语测试，学生只有具备足够的英语知识，才能更好地
走进社会，适应社会，为社会做出自己的贡献。

2.提升教师队伍的文化素养。

教师的文化素养直接影响学生
文化素养的形成。

在教育方面，教师不仅是教育活动中的参与
者，更是学生学习的引导者。

教师的行为直接渗透到教育教学活动中，学生为将教师作为自己学习的榜样，现在，社会的飞速发展，导致需要能力更强的教师来对学生进行教育教学。

所以，想要使学生取得进步，就必须先从老师下手，提高教师的能力。

为了提高教师的能力，我们可以举办教学讲座和举办教师交流会，以提高教师的文化素养。

还可以支持教师去进修。

利用各个方面的渠道，提高教师的理论知识，增强教师的文化。

3.教学方法创新。

在对中学生的文化素养教育中，教师要探
索并且发现学生的创造性思维，创造性思维对学生的发展起了一定的作用。

教师要给学生一定的时间进行自主探究，使学生能够利用自己的思维去解决问题，培养学生的能力。

只有学生自主探索的意识到达一定水平时，学生的积极性和积极性就会被调动起来上课学习，就会有一种和谐的教学环境，学生学习教师所教授的知识，就会形成好的素养，同时也提高了自己的英语能力。

三、结语
好的文化素养可以培育出优秀的人格，在中学英语教育中占
有一席之地，提高学生自身的文化和理论知识水平。

在中学英语学习的教育和教学中，要注意对中学生文化素养的培养，并且要将中学英语知识的特点和学生学习的情况相结合，为具有校园特色的英语文化教育创造良好的环境。

而在校园中发展特色英语，会使中学生的学习生活更加丰富多彩，学习的过程中也会感到很轻松、很快乐，还可以在压抑的学习生活中解放自己。

多多讲英语对自己只有好处，没有坏处。

作为教师，要尊重学生自己的英语兴趣与爱好，要努力调动中学生在课堂中学习英语的积极性，才能提升中学生的英语学习效果，促进学生的发展乃至学校的发展，培养出能适合社会发展的人才。

参考文献：
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