2020三年级语文上册 第5单元 14“东方之珠”(第2课时)教案 苏教版
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解香港的过去和现在。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解香港的过去和现在，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道我国的神圣领土香港吗？香港位于南海之滨，珠江口东侧，北与深圳相连。
2. 香港原名香港岛，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中英《南京条约》，把香港岛割去，从此，香港岛离开祖国母亲，成为英国的殖民地。
1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权，香港回到了祖国的怀抱。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 检查生字词的学习情况。
三、精讲细读，体会感情1. 默读课文，思考：为什么说香港是“东方之珠”？2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的特点。
四、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的美。
2. 出示香港过去和现在的图片，让学生说说香港的变化，体会香港的美。
五、小结拓展1. 香港是祖国的宝岛，它有着璀璨夺目的美景，吸引着世界各地的游客。
2. 同学们，你们还知道香港的哪些情况？可以课后搜集资料，互相交流。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，让学生说说香港的美。
2. 引出本课学习内容：香港的过去和现在。
二、学习课文，体会感情1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 检查生字词的学习情况。
三、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的变化。
2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的现在。
四、小结拓展1. 香港，这个曾经被英国殖民者侵略的地方，如今已经回到了祖国的怀抱，它以更加璀璨夺目的光彩，展示在世人面前。
三年级语文上册“东方之珠”教案设计
三年级语文上册《“东方之珠”》教案设计【教学内容】苏教版三年级上册第五单元第14《东方之珠》第二时。
【教材说明】文以优美的笔触描述了香港“迷人的沙滩”、“闻名的公园”和繁华的街市，赞美了这颗非常璀璨的“东方之珠”。
全文共6个自然段，采纳“总——分——总”的结构方式介绍了香港那个繁华的都市。
【教学目标】、能正确、流畅、有情感地朗诵文。
背诵文。
二、通过对文的朗诵体味，感受香港的繁华、漂亮。
从而激发学生酷爱香港，酷爱祖国的思想情感。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开表达进行初步感知，学会总分总的写作方式。
【教学重点、难点】、朗诵体味文，感受香港的繁华与漂亮。
二、感知围绕中心句展开的总分总表达方式。
【教学方式】、抓住全文的文眼“香港，真是一颗非常璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
二、通过创设情境朗诵沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗诵公园的闻名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
【学习方式】自主探讨合作交流【教学预备】及部份卡片(迷人的沙滩闻名的公园繁华的街市浅水湾海洋公园铜锣湾非常璀璨）【教学进程】一、激情导、同窗们，今天这节咱们继续学习14《东方之珠》，板书题，读题。
二、通过上节的学习，咱们明白“东方之珠”确实是指我国通向世界的南大门——香港。
3、文给咱们介绍了香港的哪几个闻名景点呀？贴板书：迷人的沙滩闻名的公园繁华的街市（卡片）4、今天，咱们就去这三个闻名景点好好玩玩。
二、民主导学（一）迷人的沙滩——【浅水湾】、（点击图片）看，这确实是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读文第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。
（板书：浅水湾）二、点击出示：【浪平沙细、阳光温暖的浅水湾，是旅行、度假的好地址。
每逢节假日，人们结伴来到那个地址，漫步在金色的沙滩上，洗澡着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒畅极了。
】①谁来读？读了文你感觉浅水湾迷人在什么地址？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒畅……）②浪是那么平，沙是那么细，温暖的阳光照在身上暖暖的，真是舒畅极了,谁来读？③现在再来读这段话，你必然能读出舒畅的感觉，自己碰运气。
《东方之珠》第二课时教学设计
课题东方之珠教学目的1．能借助拼音读通读懂课文。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀’造句。
3、体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4．学习收集资料。
教学重难点。
教具及多媒体课件搜集与香港有关的文字、图片。
教学过程师生活动二次备课一、复习检查二、精读训练（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
思考：为什么说香港是我国通向世界的南大门？2、讨论交流。
3、引读。
指导感情朗读。
4、过渡：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：舒服极了。
⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。
板书：精彩⑵结合插图，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合插图，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词板书：闹市4、小结，过渡。
板书：灯的海洋（三）教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象，指导有感情朗读。
3、指导背诵。
（结合投影片）4、齐读第6节。
板书：璀璨三、巩固深化全文。
四、依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
“一到节假日，接上就热闹起来”3、交流五、诵读体验1．用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。
2．诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。
3．美读欣赏：师播放课文配乐朗读。
4．交流感受师：听了同学们的朗读，你想说些什么呢？五、拓展研读1．研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？2．组内交流。
三年级语文上册14“东方之珠”教案苏教版0111349
14、“东方之珠”一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学过程：第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
【原文】香港是我國通向世界的南大門，那裏有迷人的沙灘、的公園和繁華的街市。
浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅遊度假的好地方。
每逢節假日，人們結伴來到這裏，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。
那裏的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的遊客。
在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。
它們有的頂球，有的鑽圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，遊客不時被逗得開懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市之一。
摩天大樓鱗次櫛比，商店裏的各種商品琳琅滿目，寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。
港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
【教案】第一課時【教學要求】1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。
【教具準備】1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】兩課時。
【教學過程】1、揭示課題。
（1）出示課題：東方之珠。
（2）釋題。
①東方之珠指哪里？（香港）②簡介香港。
③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什麼樣的？那麼為什麼把香港稱為世界東方的珍珠呢？（3）感知畫面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
（1）聽配樂朗誦後，誰能用下麵的句式說一說自己的感受？出示：香港（2）自由輕讀課文：要求：①讀准字音，讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
（3）檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
②指名選讀，及時矯正。
（板書：沙灘公園街市）3、細讀課文。
（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，的公園，繁華的街市……請一個同學用一句話把這個意思說出來：香港有（香港有迷人的沙灘，的公園和繁華的街市）這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理、文化和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作精神。
（2）通过课文的阅读，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生对不同文化的尊重和理解，培养国际视野。
（3）培养学生积极向上、努力进取的人生态度。
二、教学内容第1课时：课文阅读与理解1. 导入：展示香港的图片，引导学生关注香港的美丽和特色。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师辅导学生学习生字词。
3. 讨论：学生分组讨论课文中描述的香港景色、文化和特点，分享自己的感受和见解。
第2课时：生字词学习与运用1. 复习：回顾上节课的课文内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生通过练习巩固记忆。
3. 运用：学生用所学的生字词写一段话，描述自己对香港的印象。
第3课时：课文分析与思考1. 朗读：学生朗读课文，感受课文的韵律和美感。
2. 分析：教师引导学生分析课文的结构、写作手法和表达方式，培养学生的阅读理解能力。
3. 思考：学生思考课文中所表达的作者情感，讨论香港的魅力所在。
三、教学评价通过学生在课堂上的参与度、表现力和作业完成情况来评价学生的学习效果。
关注学生在学习过程中的态度、合作能力和创新能力的发展。
四、教学资源1. 课文文本《东方之珠》2. 香港的相关图片和视频资料3. 生字词卡片4. 写作练习纸张五、教学时间本教案共需3个课时完成。
六、教学过程第4课时：课堂活动与实践1. 小组活动：学生分组，每组选择一个香港的特点，如维多利亚港、太平山顶、夜市等，通过图片、实物或视频展示给其他同学。
苏教版语文三上第5单元教案
14“东方之珠”第一课时教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容教学重、难点：学会本课生字、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容教学准备：课件教学过程：一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。
早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。
如今的香港已经是一个国际化的大城市。
有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）二、揭示课题，解题1、板书课题：14 、"东方之珠"2、解释课题：东方之珠"指哪里？3、简介香港人们为什么把把香港称为世界东方的一颗明珠呢？（感知画面出示"东方之珠"课件）学习了课文就知道了。
三、初读课文，感知课文内容1、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意2、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？3、学生回答刚才老师提出的问题4、学生自读课文，出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）按要求自读课文5、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）6、齐读课文梳理文章结构（1）理清文章脉络11、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）2、复习生字词。
帮助正音、解词。
3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）4、生齐读第一自然段。
（二）教学第二至第四自然段1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。
你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。
苏教版三年级上册语文《东方之珠》教学设计板书设计优秀教案
苏教版三年级上册语文《东方之珠》教学设计板书设计优秀教案苏教版三年级上册语文《东方之珠》教学设计板书设计优秀教案教学内容 14.东方之珠拟2课时第1课时教学目标 1.正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2.学习本课生字，学写"倾、舒"两字。
重点难点指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
突破重、难点的过程 1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①"东方之珠"指哪里？（香港）②简介香港。
③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
2、初读课文。
课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港。
（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）总第 54 课时精彩创意搜集信息（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）作业设计实践活动①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。
教学札记教学内容 14.东方之珠拟2课时第2课时教学目标一、听写生字词。
二、精读课文。
重点难点指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
突破重、难点的过程⒈学习第3自然段。
⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？⑶理解"举世闻名"。
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理位置、气候特点以及经济状况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论的方式，让学生了解香港的风景和美食。
（2）培养学生合作交流、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国宝岛香港的热爱之情，增强对祖国的自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握文章结构。
3. 培养学生合作交流、主动探究的能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的一些描述性语句。
四、教学方法1. 采用图片展示、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以提问、回答的形式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 准备课文《东方之珠》的PPT或黑板。
2. 准备相关的图片、资料等教学辅助材料。
3. 准备生字词卡片，用于教学。
六、教学过程1. 导入新课利用图片展示香港的美丽景色，引导学生关注课题“东方之珠”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，注意生字词的认读，理解课文大意。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享自己了解到的关于香港的资料，如风景、美食、文化等。
4. 讲解课文教师引导学生学习课文，讲解生字词，解析课文内容，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
七、课堂练习1. 选出正确的词语：A. 繁华B. 热闹C. 美丽D. 壮观（1）香港是个（）。
（2）香港的夜景非常（）。
2. 判断题：（1）香港位于中国南部，北与深圳相连。
（）（2）香港的气候特点是温暖湿润，四季分明。
（）八、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡的认识和喜爱之情。
2. 邀请家长或专业人士进行讲座，介绍香港的经济、文化等方面的发展。
九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
苏教版三上《东方之珠》教学设计及反思）
苏教版三上《东方之珠》教学设计及反思）《东方之珠》教学设计与反思【教材分析】本篇课文是苏教版三年级上册第五单元的一篇讲读课文，课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这可无比璀璨的“东方之珠”。
全文共六个自然段。
第一自然段简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。
第二到第五自然段，以“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华和美丽。
第六自然段赞美了香港真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
【学情分析】三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。
于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感;借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3、感受香港的美丽和繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】理清课文脉络层次。
【教学准备】1.收集与香港有关的资料。
2.制作有关香港情况的课件。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入1、谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
我们前些日子了解了美丽富饶的北大荒，欣赏了西湖的迷人风光，也饱览了拉萨天空的湛蓝、透亮。
今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市——香港。
它有一个美丽的名字“东方之珠”。
师相机板题：14 “东方之珠”2、采用多幅图片展示，让学生走入香港这个繁华都市，接着由学生介绍自己了解的香港。
3、齐读课题，设疑“为什么说香港是‘东方之珠’”。
(设计意图：通过回顾前面所学课文激发学生的学习兴趣及热爱祖国的情感，利用图片展示香港的繁华与美丽激发学生对香港的赞美之情。
苏教版三年级上14课《东方之珠》
14 东方之珠九村镇龙潭小学刘娜教材分析：《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。
课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。
不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．通过诵读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
3．了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
4．在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。
教学重难点：1、从“迷人沙滩”、“著名公园”、“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。
2、恰当的领会课文部分段落的表达方式。
教法学法：在教学中，以学生学习为主，发展思维，培养学生发的学习能力。
在教学方法上，主要采用情境教学法，以读代讲法，图文结合法等。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入：1．讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
2．听过这支歌吗？（板书：东方之珠）3．歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。
二、初学课文：1.先把课后生字词的音读准；接着将课文读一遍，注意读准生字词的读音。
2.读完一遍了，能形容一下你对香港的初步感觉吗？3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？齐读第一自然段：（过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。
去之前，我们先看看生字。
三、学习本课生字：1.出示生字词：浅水湾沐浴舒服剧场精彩闹市商店夜晚一串串街市倾听铜锣湾摩天大厦鳞次栉比人流如潮2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。
3.重点理解：A“倾听”老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。
（播放海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。
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14 “东方之珠”第课时1.继续学习课文,借学习比喻句、排比句体会遣词造句的妙处,感受香港的繁华与迷人,再次点燃学生爱国热情。
2.注重语言积累、运用,采用自己喜欢的方法识背,并仿照课文第5自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
【重点】感受香港的繁华与迷人,再次点燃学生爱国热情。
【难点】多方法识背、积累语言,并仿照课文第5自然段的写法,进行写话练习。
方法一复习旧知,导入新课1.导言:上节课,我们跟随着作者的笔迹,共同领略了香港迷人的沙滩,著名的公园,感受到了作者对香港浓浓的爱,这节课,我们再次领略了香港的迷人、繁华。
2.想一想上节课,你还记得我们是怎样领略香港风情的吗?3.这节课,我们继续运用这个方法学习课文。
[设计意图] 通过回顾上节课学习课文内容所得的学习方法,继续学习课文内容,了解香港,让学生学有所得,得有所用。
方法二1.刚才,我们一起听了“东方之珠”这首歌,她唱的是哪里呀?(板书:香港)人们都说,香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。
课文是从哪几个方面写了香港的繁华和美丽的?2.引读:香港是我国通向世界的南大门,那里有有和。
3.这节课我们继续跟着作者去香港。
[设计意图] “东方之珠”这首歌曲本身就传达着人们对香港的情感,通过让学生聆听,激发学生的兴趣,让学生更愿意通过学习,体会作者的感情。
一、合作学习,走进“东方之珠”的公园、街市和夜晚1.复习上节课的阅读方法,课件展示。
2.同桌两位同学选择你们俩共同感兴趣的自然段按照上节课的阅读方法合作学习。
3.学生合作学习,教师个别指导,一方面了解学情,另一方面指导学生合作学习的深入、细致、有效。
4.同桌两位同学把学习的结果合作与全班同学交流。
[设计意图] 这是充分展示学生小组合作学习的重要机会,所以教师应及时了解学情,掌握学生学习的效果,并及时引导,发挥最佳的自主合作学习的效果。
二、交流展示,实现情感共鸣小组内交流,组长负责归纳,引导其他小组成员,及时补充自己的学习收获。
小组成员分工,汇报学习收获。
1.公园举世闻名。
(第3自然段)(同位两个同学站起来把学习的结果合作与大家交流。
)生:我们学习的是描写香港的海洋公园举世闻名的段落。
作者主要写了这里有海洋剧场,这里有精彩的表演,让我们感受到公园举世闻名。
师:(教师随机点拨:板书“举世闻名”。
)“举世闻名”就是——生:全世界都很有名。
师:换个词说一说。
生:著名、名扬四海……师:请联系上下文谈谈作者是如何描写表演“精彩”,才会让这里举世闻名的。
生:作者用了一个排比句“它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
”具体写出了海豚、海狮们精彩的表演。
师:亲眼看过,或在电视、电影里看过海豚、海狮表演节目的同学举手。
谈谈你们看到的精彩表演,可以具体说一个节目,也可以模仿课文用上“有的……有的……有的……”说几个节目,我们分享一下有多精彩!(生借助生活经验用上“有的……有的……有的……”说几个节目,其实是对学生口语交际的训练。
)师:你能读出“精彩”,感受公园的“举世闻名”吗?生练读。
指名学生读。
2.繁华的夜景。
(同位两个同学站起来把学习的结果合作与大家交流。
)生:作者写了港湾里的灯光和马路上的灯光,灯光很多很亮,五颜六色,就成了灯的海洋。
(教师课件出示香港夜景像,让学生观察想像美景,通过朗读、比较,理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间;一是如同闪光的长河奔流不息,美丽极了,明亮极了。
)师:结合图片和生活体验理解“闪耀”。
生:闪光耀眼。
师:课文中哪一个词语和“闪耀”意思相近?生:璀璨。
师:用“闪耀”说说你见到的灯光。
(生交流。
)师:反复朗读三句比喻句,品味香港夜景的繁华。
生练习朗读,指名学生读。
3.热闹的街市。
(同位两个同学站起来把学习的结果合作与大家交流。
)生:作者从大楼、商品、人三个方面,具体写了铜锣湾是“闹市”。
师:(书写“闹”字。
课件展示“闹”)门里就像街市一样,就成了“闹”了,多有意思的汉字。
请大家在书上描红“闹”字。
学生描红。
师:请结合课文中的关键词语谈谈“闹”的景象。
[根据学生的回答,借助图片(课件展示)理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
联系生活实际说说生活中你亲眼见到的这样的景象,感受高楼大厦、商品、人的多。
]师:请你说出形容人多的词语。
生:人流如潮人山人海人来人往师:联系前文,这样“闹”的景象请用一个词语概括。
生:繁华(板书:繁华)(引导学生读出闹市的繁华。
)师:在峄城或枣庄,你见到哪个街市很繁华,成了“闹市”。
请以“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话,具体写出街上的“热闹”。
[设计意图] 这是在小组充分的自主合作学习的基础上,展示学习效果的环节,引导学生学会抓住关键词句联系上下文感受香港的美丽与繁华。
三、回归整体,再悟“东方之珠”的美丽1.课文学到这里,请同桌两位同学交流一下课始提出的问题:为什么称香港为一颗无比璀璨的“东方之珠”?2.请以“香港的真啊!你看。
”为开头当一回小导游,介绍你准备带领大家参观的景点。
3.香港的沙滩、公园、街市等地方的景色是如此迷人和繁华,千言万语都汇成了一句话,课件出示:“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”(齐读)[设计意图] 回归整体,再悟“东方之珠”的美丽,学习作者写作方法,延伸写话训练,让学生更及时地掌握并会应用。
(课件轻声播放歌曲“东方之珠”)教师深情诉说:这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。
让我们衷心祝愿香港的明天更美好,永远像明珠一样闪耀在世界的东方,请再次满怀深情地朗读课题。
作业1教材第81页3、4题。
作业2一、把下列词语补充完整,再任选两个写一段话。
琳琅( )( )( )次( )比( )( )大厦人流( )( )( )怀( )笑举世( )( )( )颜( )色( )( )不息浪( )沙( )二、把下列加点的词语换一个意思相近的词。
1.海豚精彩的表演特别．．引人注目。
( )2.港湾里闪耀．．的灯光,像五颜六色的焰火。
( )3.香港是一个著名．．的港口。
( )三、照样子,用加点词语仿写句子。
1.它们有的．．嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
．．举重,有的．．钻圈,有的．．顶球,有的2.马路上一串串明亮的车灯,如同．．闪光的长河奔流不息。
四、课外阅读。
香港“小河弯弯向南流,流到香江去看一看,东方之珠我的爱人,你的风采是否浪漫依然……”这首《东方之珠》歌曲,唱遍．(piàn biàn)了神州大地,深受老百姓的喜欢。
香港位于南海之滨,珠江口以外东侧,北与深圳为邻,西隔珠江口与澳门相望,三面环海,为一天然良港。
香港清属广东省,后租．(zūzhū)借给英国,1997年回归中国,设香港特别行政区,实行“一国两制”。
香港是国际化大都市、整个亚洲地区的金融中心、世界上最自由的贸易港,也是国际旅游中心之一。
香港是购物天堂和美食世界。
在香港,能买到世界各国的最新商品,并且价格低于其他地区,这使它有“世界商品橱窗”“万国市场”之美誉。
香港有各种各样的商店、市场,能满足人们的各种需要。
香港又是一个集世界美食于一地的“美食天堂”,其多元文化的社会环境,除了提供世界驰名的中国各地风味美食外,各国风味佳肴美酒也一应．(yīng yìng)俱全。
香港游乐场所很多,最著名的是海洋公园。
游客从山下乘缆车到达山顶,至海洋世界景区。
海洋世界景区面对烟波浩渺的南中国海,设有海洋馆、鲨鱼馆、海洋剧场等。
馆内有四层环形廊道层层深入,透过玻璃,游人可清晰地看到400多种、4000多尾热带鱼,最大的有魔鬼鱼和大石斑鱼等。
游人仿佛置身于海底世界,可从不同深度、角度观察鱼类动态,妙趣横．(hèng héng)生。
鲨鱼可能因为其凶恶习性而独霸一馆。
馆内成群的鲨鱼穿梭游弋,游人站在徐徐前行的输送带上通过隧道,就像在检阅鲨鱼。
1.用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
2.用“”画出第三自然段的中心句。
3.根据课文内容填空。
作者从、、这几个方面写了香港的繁华。
香港还有“”“”之誉。
4.读完这篇短文,香港给你留下了怎样的印象?【参考答案】一、满目鳞栉摩天如潮开大闻名五六川流平细节日的大街上人流如潮,车辆川流不息,商场里琳琅满目的商品更是让人眼花缭乱。
二、1.非常 2.闪烁 3.有名三、1.体育课上,同学们有的跳皮筋,有的跳绳,有的打篮球,有的丢沙包,开心极了! 2.波光粼粼的水面,如同一面巨大的明镜,在阳光下闪耀着光芒。
四、1.biàn zūyīng héng 2.香港是购物天堂和美食世界。
3.天然良港购物天堂美食世界万国市场美食天堂 4.香港,真是一个繁华、美丽的都市,让人十分向往。
“东方之珠”--无比璀璨令人神往本篇课文着重落实的语文学习方法有两点:一是学习用课文关键语句概括课文主要内容;二是抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验,品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华,感受香港的繁华与美丽。
课堂上,引领学生借助课文关键词句概括主要内容,从而落实了标准中指出的“能初步把握文章的主要内容”中的“初步”和“把握”。
而抓住关键词句联系上下文感受香港的美丽与繁华,则有扶有放,教给方法的同时把学生自主学习的时间还给了学生。
本篇课文很有代表性,不论是语言还是表达。
学完本篇课文,看着学生享受的眼神,激动的笑脸,我就想如何结合这篇课文阅读类似的文章、语段,如何举一反三,把课堂学习转化成课外自学、运用,不仅是这篇文章,有代表性的文章是不是可以做个归类,开展“大语文课堂”,这一点是我这堂课教学的遗憾,也是今后值得深思的地方。
学习本课,一定要把握好言意兼得的尺度,不能为了学习言而忽视了意。
另外在学生合作学习,走进“公园、街市、夜晚的香港”这一环节中,教师一定要尊重学生,给学生充足的学习时间,了解学情。
在全班交流时,要引导学生真说,会说,敢说,切实起到合作学习的作用。
3.读读词语,用带点的词口头造句。
〔答案大家找〕倾听:漫步在树林里,倾听鸟儿的歌唱,真是一种享受呀! 闪耀:秋日的夜空,群星闪耀。
4.仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
〔答案大家找〕一到休假日,街上就热闹起来。
在繁华的商圈,逛街、购物的人们熙熙攘攘,络绎不绝。
商场内,琳琅满目的商品令人目不暇接,男女老少尽享购物的乐趣。
1.“东方之珠”——香港香港是繁华的国际化大都市,著名的动感之都,继纽约、伦敦之后的世界第三大金融中心,与美国纽约、英国伦敦并称“纽伦港”。
享有“东方之珠”“美食天堂”和“购物天堂”等美誉。
香港是中西文化交融的地方,同时为全球最安全、富裕、繁荣和生活高水平的城市之一,香港把华人的智慧与西方社会制度的优势合二为一,以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。