湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花-范唱》教学设计
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湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花-范唱》教学设计
一. 教材分析
《茉莉花-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第1课的内容。
本节课选择的是我国著名的民歌《茉莉花》,通过范唱的方式让学生感受和理解这首歌曲的魅力。
教材中提供了歌曲的旋律、歌词以及一些简单的节奏符号,便于学生学习和演唱。
这首歌曲旋律优美,歌词生动,表达了人们对美好生活的向往和对大自然的热爱。
通过学习这首歌曲,学生可以进一步了解我国民间音乐的魅力,提高音乐素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐鉴赏。
但在民歌方面,学生可能接触较少,对《茉莉花》这首歌曲的了解不够深入。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生感受民歌的魅力,激发他们对民间音乐的兴趣。
同时,学生在这个年龄段好奇心强,善于模仿,教师可以充分利用这一点,让学生在模仿中学习,提高他们的演唱技巧。
三. 教学目标
1.让学生了解《茉莉花》这首民歌的背景、旋律和歌词,能够熟练地演
唱这首歌曲。
2.培养学生对民间音乐的兴趣,提高他们的音乐素养。
3.通过对《茉莉花》的学习,使学生能够体验到音乐带来的快乐,培养
他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点
1.熟练地演唱《茉莉花》这首歌曲,掌握歌曲的旋律和歌词。
2.理解民歌的魅力,培养学生对民间音乐的热爱。
五. 教学方法
1.示范法:教师范唱《茉莉花》,让学生跟随模仿。
2.讲解法:教师讲解歌曲的背景、旋律和歌词,帮助学生更好地理解歌
曲。
3.互动法:学生之间相互交流学习心得,分享演唱经验。
4.欣赏法:让学生欣赏其他版本的《茉莉花》,拓宽他们的音乐视野。
六. 教学准备
1.准备《茉莉花》的歌曲录音、乐谱和教学视频。
2.准备多媒体教学设备,如投影仪、音响等。
3.准备歌词和旋律的简谱,便于学生学习和演唱。
七. 教学过程
1.导入(5分钟)
教师播放《茉莉花》的歌曲录音,让学生初步感受这首歌曲的美妙。
随后,教师简要介绍歌曲的背景和特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)
教师展示《茉莉花》的乐谱,让学生了解歌曲的旋律和歌词。
教师逐句教唱歌曲,学生跟随模仿。
在此过程中,教师注意纠正学生的发音和演唱姿势,确保他们能够准确地演唱歌曲。
3.操练(10分钟)
学生分组进行演唱练习,教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中遇到的问题,教师给予个别辅导,帮助他们克服困难。
4.巩固(5分钟)
教师学生进行集体演唱,检查他们对于歌曲的掌握程度。
对于演唱较好的学生,教师给予表扬和鼓励;对于演唱较差的学生,教师给予耐心指导,帮助他们提高演唱水平。
5.拓展(5分钟)
教师播放其他版本的《茉莉花》,让学生欣赏并进行比较。
学生谈谈自己对不同版本的认识和感受,分享自己的学习心得。
6.小结(5分钟)
教师对本节课的学习内容进行总结,强调《茉莉花》这首歌曲的特点和魅力。
鼓励学生在课后继续练习演唱,不断提高自己的音乐素养。
7.家庭作业(5分钟)
学生回家后,用录音机或音响设备播放《茉莉花》的歌曲,跟着音乐演唱。
家长签字确认,监督学生的学习进度。
8.板书(5分钟)
教师在黑板上写出《茉莉花》的歌词和旋律,方便学生课后复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间:导入5分钟,呈现10分钟,操练10分钟,巩
固5分钟,拓展5分钟,小结5分钟,家庭作业5分钟,板书5分钟。
总计50
分钟。
课堂反思
《茉莉花-范唱》这一课的教学设计在实施过程中取得了较好的效果,但同时也暴露出了一些问题,需要在今后的教学中加以改进。
课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一:学生对民歌的认知不足
在教学过程中,我发现部分学生对《茉莉花》这首民歌的背景和文化意义认知
不足,导致他们在演唱时缺乏感情投入。
解决办法
为了解决这个问题,我应当在课程导入阶段花费更多时间来介绍歌曲的背景和
文化意义,通过图片、视频等资料帮助学生建立起对这首歌曲的深入理解。
此外,可以学生进行小组讨论,分享他们对民歌的认识和感受,以此激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
问题二:个别学生跟不上教学进度
在操练环节,我注意到个别学生在跟唱时节奏感和音准存在问题,跟不上教学
进度。
解决办法
针对这个问题,我应当在教学过程中更加关注这部分学生的学习情况,及时调
整教学节奏,放慢速度,给予他们更多的支持和鼓励。
可以设置一些简单的任务,让他们在小组合作中完成,以此来提高他们的自信心和参与感。
同时,可以利用课后时间为他们提供一对一的辅导,帮助他们在课后也能够得到充分的指导。
问题三:课堂互动不足
在拓展环节,我发现在学生之间的互动交流不够充分,大家对于不同版本的
《茉莉花》的认识和感受分享较少。
解决办法
为了增加课堂互动,我应当在拓展环节设计一些互动性质的活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生在互动中学习,提高他们的参与度和兴趣。
同时,应当鼓励学生积极表达自己的看法和感受,培养他们的批判性和创造性思维。
改进措施
针对问题一:深化文化背景教学
在未来的教学中,我将会更加注重歌曲背后的文化教学,通过引入相关的文化
元素和历史背景,让学生在理解的基础上学习和演唱歌曲。
例如,可以结合中国的茶文化来讲解《茉莉花》的歌词内涵,让学生在文化情境中感受歌曲的美。
针对问题二:个性化教学和辅导
对于学习进度跟不上的学生,我会采取更加个性化的教学方法,如设置不同的
学习任务,根据学生的能力调整教学难度,以及提供个性化的辅导时间,帮助他们克服学习中的困难。
针对问题三:增加课堂互动和参与
为了提高课堂的互动性和学生的参与度,我会设计更多的小组活动,鼓励学生
之间的交流和合作。
例如,可以让学生分组创作以《茉莉花》为主题的音乐小作品,通过创作过程加深他们对歌曲的理解和喜爱。
总的来说,虽然《茉莉花-范唱》这一课的教学设计在实施过程中遇到了一些问题,但通过反思和改进,我相信在未来的教学实践中能够更好地把握教学方向,提高教学质量,让学生在愉快的氛围中学习音乐,体验音乐带来的快乐。
作业设计
为了巩固学生在课堂上学到的知识,我设计了以下几种作业形式:
1.歌曲演唱练习:学生需要在家中用录音机或音响设备播放《茉莉花》
的歌曲,跟着音乐演唱。
家长需签字确认,监督学生的学习进度。
2.歌曲赏析日记:要求学生写下他们对《茉莉花》的感受,包括歌曲
的旋律、歌词以及自己的情绪体验等。
3.文化研究报告:学生可以选择《茉莉花》歌曲背后的文化元素进行
研究,如民歌的历史、地域特色、歌词中的隐喻等,并撰写一份报告。
4.创作练习:鼓励学生尝试自己创作一段音乐或歌词,以《茉莉花》
为主题进行改编,可以是歌曲、诗歌或其他形式的艺术作品。
专家点评
为了进一步提升教学效果,我邀请了音乐教育专家对课堂教学进行点评。
专家
的点评主要集中在以下几个方面:
1.教学内容的深度与广度:专家认为我对于《茉莉花》的教学内容设
计得比较全面,既有歌曲的基本技巧训练,也有对歌曲文化背景的深入探讨,
但建议在文化背景的介绍上可以更加广泛一些,例如涉及到民歌在中国音乐史上的地位和影响等。
2.教学方法的灵活运用:专家肯定了我运用多种教学方法的做法,如
示范法、讲解法、互动法等,但建议可以增加一些音乐游戏或即兴创作的活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.作业设计的创新性:专家对我的作业设计表示认可,特别是创作练
习和文化研究报告,但提出作业布置可以更加具体一些,例如在创作练习中,可以让学生尝试用不同的音乐风格对《茉莉花》进行改编。
4.课堂互动的增加:专家建议我在课堂上更多地鼓励学生主动参与,
如学生进行小型音乐会,让学生在舞台上表演自己创作的歌曲,以此提高他们的表达能力和自信心。
改进措施
根据专家的点评,我制定了以下改进措施:
1.拓展文化教学内容:在未来的教学中,我将更加注重民歌在中国音
乐史上的地位和作用,以及民歌与其他音乐形式的关系,让学生在学习中建立起更全面的音乐文化观念。
2.增加教学方法的多样性:为了提高学生的学习兴趣,我将在教学中
引入更多的音乐游戏和即兴创作活动,让学生在游戏中学习,在学习中游戏。
3.优化作业设计:我将对作业设计进行细化,提供更多的创作方向和
灵感来源,同时增加作业的互动性,让学生在完成作业的过程中能够有更多的机会与他人交流和合作。
4.促进课堂互动:我会更多地设计一些互动性质的教学活动,如小型
音乐会、集体创作等,让学生在实践中学习,在合作中成长。
通过以上改进措施,我相信在未来的教学实践中,我能够更好地提升教学效果,让学生在音乐学习中得到全面的提升。