亲近余姚 六年级 第十七课 PPT 董奇鑫制作
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部编版小学六年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件(共121张PPT)
D.这是一首无法成游、却胜于成游的别具一 格的记游诗，和陆游的“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”表达的意境很接近。
课后习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《浪淘沙》（其一）。
朗读指导：《浪淘沙》（其一）这 首诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、 气势雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力， 读出对黄河雄伟气势的赞叹。
多音字
台
tái（台湾）（台风） tāi（台州）
今晚有强烈台（ t）ái风将抵达台（ ）t州āi， 请各部门做好防灾减灾工作。
sǎo（扫地）（打扫）（一扫而光）
扫
sào（扫把）（扫帚）
他拿起一个扫（ sà）o 把开始扫（ s）ǎo地。
词语解释
【浪淘沙】是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。 浪淘沙：唐代曲名。 【簸】颠簸。 【山郭】依山而建的城。 【酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 【南朝】公元429到589年建都于建康（今南京）的宋、齐、梁、 陈的四个朝代的总称。
三、课外阅读。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
1.这首诗的作者是_唐___朝的_叶__绍__翁___， 题目可以理解为___想__游__园__却__没__能__进__门____。
2.解释下列句子中加点的字词。 （1）应怜屐齿印苍苔 ·· 应：可__能__，__大__概__。_ 怜：___爱__惜__。__ （2）小扣柴扉久不开 ···· 小扣：_轻__轻__地__敲__。柴扉：_柴__门__。__
江南春
yīnɡ
[唐] 杜 牧 ɡuō
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁
[宋]王安石 qí
课后习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《浪淘沙》（其一）。
朗读指导：《浪淘沙》（其一）这 首诗用浪漫手法写出了黄河源远流长、 气势雄伟。朗读时语调激昂，顿挫有力， 读出对黄河雄伟气势的赞叹。
多音字
台
tái（台湾）（台风） tāi（台州）
今晚有强烈台（ t）ái风将抵达台（ ）t州āi， 请各部门做好防灾减灾工作。
sǎo（扫地）（打扫）（一扫而光）
扫
sào（扫把）（扫帚）
他拿起一个扫（ sà）o 把开始扫（ s）ǎo地。
词语解释
【浪淘沙】是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。 浪淘沙：唐代曲名。 【簸】颠簸。 【山郭】依山而建的城。 【酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 【南朝】公元429到589年建都于建康（今南京）的宋、齐、梁、 陈的四个朝代的总称。
三、课外阅读。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
1.这首诗的作者是_唐___朝的_叶__绍__翁___， 题目可以理解为___想__游__园__却__没__能__进__门____。
2.解释下列句子中加点的字词。 （1）应怜屐齿印苍苔 ·· 应：可__能__，__大__概__。_ 怜：___爱__惜__。__ （2）小扣柴扉久不开 ···· 小扣：_轻__轻__地__敲__。柴扉：_柴__门__。__
江南春
yīnɡ
[唐] 杜 牧 ɡuō
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁
[宋]王安石 qí
部编版六年级语文上册第17课《古诗三首》优秀PPT课件
黄河-伟大的母亲河，民族 的摇篮，灿烂文化的发源地， 古往今来多少诗人为它朗诵。
刘禹锡 （772-842），字梦得， 汉族，唐朝彭城人，祖籍洛阳， 唐朝文学家，哲学家，曾任监 察御史。唐朝中晚期著名诗人， 有“诗豪”之称。其代表作品 有《陋室铭》、《乌衣巷》、 《石头城》、《蜀先主庙》、 《西塞山怀古》。
17 古诗三首
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
浪淘沙
[唐]刘禹锡
bǒ yá
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
江南春
[唐]杜 牧
ɡuō
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
qí
茅檐长扫净无苔，花木成畦 畦手自栽。
C.这首诗写了诗人兴致很高地去拜访园的 主人，却吃了闭门羹，所以情绪低落。
D.这是一首无法成游、却胜于成游的别具 一格的记游诗，和陆游的“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村”表达的意境很接近。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《江南春》。
朗读指导：《浪淘沙》这首诗用浪漫 手法写出了黄河源远流长、气势雄伟。朗 读时语调激昂，顿挫有力，读出对黄河雄 伟气势的赞叹。
《江南春》这首诗既写出了江南春景 的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和 迷离。朗读前两句时，用轻柔的语气，读 出诗人对景色的赞美之情；读后两句时， 语气略低沉，感受诗人从迷蒙的景色中引 发的感慨。
《书湖阴先生壁》这首诗的前两句用 朴实清新的文字展现了湖阴先生庭院的洁 净和清幽，后两句用拟人手法写出了山水 与主人相亲近，写得有情且有趣。朗读时 要读出赞美之情，重读“净”“绕”“送” 等字。
二读，品诗味，体诗情
部编版语文精选课件六(上)第17课《 盼》PPT
板书设计
新雨衣 爱不释手
如愿以偿
盼
盼着雨停
盼着下雨 帮买酱油
课文主题
本文围绕“盼”字记叙了作 者童年时盼望穿上新雨衣的有趣 经历，展现了儿童细腻、有趣的 内心世界。
拓展发散
课堂练习
一、给下列加点的字注音。
袖筒（ xiù ）
·
缩手（ suō ）
·
玛瑙（ nǎo ）
·
酱油（jiànɡ）
·
斗篷（ pénɡ ）
瓦蓝
tái
蒜薹
mǎ nǎo
玛瑙
pénɡ
斗篷
ɡuì
柜子
jiànɡ
酱油
chún
嘴唇
suō
缩着
xuān
喧闹
piǎo
瞟见
bènɡ
蹦跳
xī sū
窸窣
shuǎi
甩打
mèn
焖饭
tī
楼梯
fēnɡ
疯了
rǎnɡ
嚷道
dā
嗒嗒
fèi
痱子
nānɡ
嘟囔
xīnɡ
腥味
按结构给下列生字分类。
袖 篷 缩疯瓦柜喧 甩嚷 蒜酱唇蹦
上下结构： 篷 蒜 酱
示例：1.“每天放学路上我都在想：太阳 把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一 有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这一
段心理描写既生动又有趣。“我”为了能穿上新 雨衣，日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。 于是“我”便责怪起太阳和天气预报，一副蛮不 讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。
读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
六年级上册语文课件-第17课 古诗三首 书湖阴先生壁｜部编版 (共10张PPT)
评价要求：
恰当指出优缺点并打分，有 需要时补充。
诗意：
诗意：
茅草房庭院经常打扫，干净得没有一丝青苔。 花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。 庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地 环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。
书/湖阴先生/壁 宋 王安石
茅檐/长扫/净/无苔， 花木/成畦/手/自栽。 一水/护田/将Байду номын сангаас绿绕， 两山/排闼/送/青来。
质疑再探：
学完本首诗，你还有什么不明白的地 方，请提出来，大家共同探究。
教师预设：
作者在湖阴先生的墙壁 上题写这首诗的目的是什么 ？
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟， 天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。人生 态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 样的人生活在人类世界，没有任何一个人可以是高枕无 有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关 该打起精神，善待一切，安安静静的能够坦然的面对， 的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许 为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可 一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样， 片风景：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发 不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望.想成就大 就不要跟别人斤斤计较，把时间消耗在鸡飞狗跳的事情 到底就是不尊重自己的选择。用自己的努力换取成功， 功就会像一个大巴掌，打在那些曾经看不起你的人脸上 响有多响，要多爽有多爽！梦想注定是孤独的旅程，路 了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要勇往直 梦别怕痛，想赢别喊停！世上唯一不能复制的是时间，
书湖阴先生壁
回
王安石 宋代著名政治家、文学家。
自探提示：
自由读古诗，结合注释、插图等理解词语的 意思，然后用自己的话说每句诗的意思，不理解 的地方打“？”
部编版六年级语文上册第17课《古诗三首》精品课件(共91张PPT)
同到牵牛织女家。
他们的家：男耕女织、宁静祥和，是那样 安宁美好，难怪作者想“同到牵织女家”。
诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的 黄河与想象中静谧的银河相融,寄托了作者对田 园牧歌式生活的憧憬。这是多么奇伟的想象。
全诗赏析
这首诗写实与想象相结合，描写与夸张相映照。 前两句写实，描写了黄河奔腾万里的雄浑气势： “九曲黄河”，泥沙万里描其形，“浪淘风簸”绘 其声。好一派“黄河之水天上来”的磅礴气势。
四个朝代。 楼台：佛寺中的建筑。 烟雨：像烟雾那样的细雨。
课文解析
江南春 千里莺啼绿映红， 春天，江南处处黄莺啼叫叶绿花红
水村山郭酒旗风。 水乡村庄山边城郭酒旗随风飘动 南朝四百八十寺， 南朝以来兴建的四百八十座寺庙 多少楼台烟雨中。 有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中
辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣 唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的 村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘 着。南朝时候建造的许许多多寺院，如今 还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨之中。
从公元420年至589年，在我国长江以南先 后存在过宋、齐、梁、陈四个王朝，总称南朝。 南朝历代皇帝和大官都崇信佛教，修建了许多 寺院，祈求神明保佑。京城健康（今南京市） 尤多，据说有500余座。这里所说的“四百八十 寺”可能就是当时存留下来的概数而言。
想一想
诗中描写了哪些景物？表达了作者怎 样的思想感情？
排山倒海，滚滚而来。
前两句描写了黄河（弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹 涌）的特点。表达了作者奋发有为的精神和豪迈气概。
3.黄河是雄伟壮阔的，作者为何会 想到银河去寻找牛郎织女的河系的两个星座名。自古相传， 织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎 结为夫妇。后来西王母召回织女，牛郎 追上天，西王母罚他们隔河相望，只准 每年农历七月七日的夜晚相会一次。
部编版六年级语文上册第17课盼课件(26张PPT)
课外拓展
你有什么愿望呢，你最盼望 的是什么？写下来，组内交流交 流。字数不限。
示例： 盼望新年， 盼望长大。
1.默读课文，想想课文环绕“盼”写了“我” 的哪些表现。
得到新雨衣后，“我”时时关注天气变化，盼 望着雨天；下雨时，“我”盼望着能找到借口穿着 新雨衣出去。这种种表现，都环绕着-一个“盼”字， 体现了我对穿着新雨衣出门的热烈期待。
2.环绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较 具体?选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
本文讲述了妈妈给“我”买了一件新雨衣后，“我”盼望 下雨，盼望雨天穿上新雨衣出门，最终“我”的愿望得以实现 的事，充分表现了儿童对新鲜事物抱有强烈的好奇心及亲近大 自然的期望。
段落划分
第一部分(第1、2自然段)：写“我”得到了一件新雨 衣。
第二部分(第3自然段)：写“我”开始盼着雨天。 第三部分(第4 ～17自然段)：写一天放学后下雨了， “我”找了许多借口想要穿新雨衣出门，但都没有实现。 第四部分(第18～20自然段)：写“我”终于把雨盼到 了，穿上了新雨衣。
1.照样子写词语。 满满当当： __安__安__静__静____ __漂__漂__亮__亮_____ __蹦__蹦__跳__跳_____ 不声不响： _不__慌__不__忙_____ __自__言__自__语_____ ___无__缘__无__故____
2.“我不再说话，也不敢再去看妈妈”是因为 ___“__我__”__对__妈__妈__说__了__谎__，__怕__妈__妈__看__穿__“__我__”__的__心__思__。________________ 3.读文段中画“______”的句子，从“__只__好____”和 不声不响 “____________”
六年级上册语文课件-17 古诗三首人教部编版 8张
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4.引导社会力量办教育是普通百姓难 以作壁 上观的 事，它 不仅关 系到教 育资源 多元化 的配置 ，也有 利于办 好人民 满意的 教育。
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5语言在他们手里被赋予新的生命，而 不仅仅 是将它 修修补 补，使 之有力 一点， 用法多 样一些 而已.
•
6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语 言具备 了不寻 常的气 势
河的雄伟气势的?
想一想哦
谢谢!
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优秀的诗文作品清新自然，不落言 筌，用 朴实的 语言、 平常的 事物创 造出似 浅而实 深的意 境，使 读者在 平淡的 语句中 体味作 者的深 意。
语文 六年级 上册
部编版
第十七课 古诗三首
课前预习
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
浪淘风簸(bǒ )
·
ห้องสมุดไป่ตู้
山·郭(ɡ uō)
2.成会·畦写(字q。í（)读拼音，写词语）排·闼(tà )
tiān yá
( 天涯 )
yīnɡ
( 莺 )啼
3.多音字。(多音字组词)
将:jiānɡ ( 将军 ) jiànɡ ( 调兵遣将 )
4.全文感知。
浪淘沙 写实：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 。 （其一 想象 ：如今直上银河去，同到牵牛织女家。
）
古 诗 江南春 三 首
书湖阴 先生壁
千里莺啼绿映红，水村山郭酒。旗风 南朝四百八十寺，多少楼台烟。 雨中 院内环境 ：茅檐长扫净无苔 ，
第17课《夏天里的成长》(共15张ppt)++2023-2024学年统编版语文(五四学制)六年级上册
升华主旨，意蕴悠长
五、享受成长，感受创作美
作业：
1. 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、 高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘 蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一 天一天地变宽变深。
丰满（mǎn） 稻yāng（秧）
甘蔗（zhe） 收成 （cheng）
软绵绵（mián mián）补充： 处（chŭ）暑 谚（yàn）语 缝（fèng）隙（xì） 草坪（píng）
一、初读课文，感受结构美
二、跳读课文，感受形象美
瓜藤
竹子
高粱
苞蕾
鲜花
草坪
菜畦
苔藓
小猫小狗 小鸡小鸭
他们都是鲜活的生命，爆发出蓬勃向上的力量
• 作者运用长短句，长短错落，交相辉映；又运用 排比的修辞，增加了句子的气势，让我们欣赏到 了山川草木的生长。 • 你能读出这其中的感觉吗？ • 你还发现了哪些语言之美？
四、品味成长，感受意蕴美
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力 地长。
同学们，你怎么理解这句话，请抓住重点词来说出你的看法吧。
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统编版教材六年级语文上册第五单元
17 夏天里的成长
《盼》 学习本单元，要能够抓
《夏天 里的成 长》
抓 中
住文章的中心，感受作
《小站》者观察的细腻、描写的
巧妙；注意体会文章选 取适当的材料或事例表
心，
现中心的写法。
选
材
料
割 （gē） bāo （ 苞）蕾
苔藓（xiǎn） 菜qí（畦）
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曲种起源
• 雀冬冬的起源，据方桥乡万石桥村80多 岁的民间艺人邵汝荣回忆：他11岁时跟母亲 学唱雀冬冬，而其母亲又是后邻村桂大妈所教。 根据上述三代艺人推算，雀冬冬流入方桥乡已 有100多年之久。再据书目《只撩衣衫勿撩人》 的故事来看，此事发生在雀冬冬发源地余姚县。 当地县志载：“雍正二年七月，海溢漂没庐舍， 溺死二千余人。”从雀冬冬惯于即兴演唱新闻 故事的特点和书目故事印证，雀冬冬的历史已 有200百年左右。
谢谢！！
曲种概述
• 据调查，雀冬冬起源于姚北一带(今慈溪市境内)， 开始时有一些住凉亭，蹲破庙，靠唱小曲乞讨的卖唱 艺人，把一些道听途说的新闻即兴编成故事演唱。以 后经过朝唱夕改，不断补充加工，逐步形成一批雀冬 冬的传统节目。如《华姐》 (源出于姚北匡堰)、《只 撩衣衫勿撩人》(即《三篙恨》剧的本事，源出于姚北 马家路)等。 • 有了一些具有吸引力的书目后，一部分卖唱艺人 也由挨门演唱转为进入农家演唱。活动范围也逐渐延 伸扩大，向西到周行、精忠；向南到姚家桥、万元、 乐山；向东到三七市、二六市、祝家渡，以及姚南的 斗门、肖东、长丰等方圆35公里的区域。
•
同学们，通过本单元的学习，大家一定对 家乡余姚的民间艺术有了一定的了解。然而， 社会在发展，在各种文化思潮的冲击下，民间 艺术的生存环境日益恶化，留给它们的空间越 来越小，如曲艺“雀冬冬”几近衰亡，"甩彩 瓶”后继无人，“门神版画”踪影难觅……这 一切怎能不教人惋惜？余姚的小主人们，让我 们行动起来，继承、发展家乡的民间艺术吧！ • 梨园探幽唱“姚滩”。姚剧是家乡余姚最 具代表性的剧种，有兴趣的同学可以组织“小 小票友会”，学习演唱以下的简单选段。
《余姚姚剧》介绍的余姚姚剧用当地 方言演唱，俗称“余姚滩簧”，脱胎于当 地民间歌舞及说唱艺术，形成于清代中期。 早期表演往往因陋就简，利用稻桶和门板 搭成舞台，以手帕、伞、扇为主要道具。 其表演注重角色内心体验和人物性格的刻 画，具有浓郁的生活气息和乡土风味，质 朴自然，但无严格的表演程式。
五分钟 八分钟 七分钟 六分钟 一分钟 二分钟 三分钟 四分钟 九分钟 倾听 十分钟
演唱形式
• 雀冬冬的演唱(伴奏)形式，有的是一副尺 板(也有用两片毛竹做成)，有的胸前横挂一只 毛竹筒(如打更用梆子)；左手提小锣，右手执 小竹竿，既打竹筒击拍，又间击小锣。民间艺 人邵汝荣演唱曾用一头绷有蛇皮或石蛙皮的毛 竹筒，一只手击板，另只手击竹筒的蛇皮，发 出“尺蓬蓬”之声。 • 解放后，雀冬冬艺人从乞讨卖唱生活中解 放出来，分得土地，过上安定的农耕生活，大 部分人不再从艺，雀冬冬这一民间曲艺形式也 随之衰落。