《10加几、十几加几和相应的减法》教案

《10加几、十几加几和相应的减法》教案
《《10加几、十几加几和相应的减法》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
10加几、十几加几和相应的减法
教学内容:教材第78页例4、例5及“做一做”练习十八第1-4题教学目标：1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。

2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。

3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。

4.培养学生自主探索，合作学习的能力。

教学重点：正确计算10加几及相应的减法教学难点：发现计算规律，帮助计算
教学具准备：小棒，口算卡，数字卡
教学过程
一、情境导入1、复习儿歌。

(1个十1个一，合在一起是11)(1个十2个一，合在一起是12) (1个十3个一，合在一起是13)(1个十4个一，合在一起是14) (1个十5个一，合在一起是15)(1个十6个一，合在一起是16) (1个十7个一，合在一起是17)(1个十8个一，合在一起是18) (1个十9个一，合在一起是19)
2.师：好，我们来看屏幕。

看要求说答案。

(幻灯，生读题说答案)
1个十和3个一合起来是()16里面有()个十和()个一
1个十和9个一合起来是()2个十，合在一起是()
3.一图四式，学生看图直接写出答案。

二、开门见山，直接引入。

1.出示卡片13。

师：这是多少?请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

(生摆师巡视)说说你是怎样摆的?
师：看着自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式?同桌互相说一
(汇报，生说师板书)10+3=1313-3=103+10=1313-10=32.齐读算式。

三、小组讨论，民主评议。

1.摆小棒，写算式。

师：课前老师发给你们每人一张数字卡片，看看卡片上写的是几?那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。

听清楚了吗?2.指名汇报，课件出示。

师：我们把这些算式分为4组。

下面我们先来观察第一组，这4个算式有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?
师：第一组算式“+”前面都是10，都用10加了一个数。

那么10加上几就等于?看看这组算式和黑板上哪个算式一样?(10+3)根据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。

(贴：10+几=十几)谁能再说出几道这样的题?(板书2道)
师：下面我们再来观察第2组算式，我们也根据算式的特点编出这样的计算规律。

(贴：几+10=十几)谁还能说出几道这样的题?(板书)其实它就是将第一组中“+”两边的数颠倒了位置，得数变了吗?也就是说，10与几相加就得十几。

师：第三组呢?(贴：十几-几=10)谁能给大家出几道这样的题?板书：最后一组?(贴：十几-10=几)谁给大家出题?(板书)师：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。

(板书课题)下面我们来读一读算式。

四、巩固练习：智力大比拼。

1、第一关.完成“想想做做”的第1题。

教师出示图画。

2、第二关.完成第2题。

(1)出示卡片，让学生直接说得数。

提示：为什么10+2和2+10都等于12呢?12-2为什么等于10呢?12-10为什么等于2呢?(2)让学生把得数填写在书上。

(3)集体订正。

3、第三关.完成“做一做”第3题。

4、第四关.完成“做一做”第
五、全课总结:今天我们学习了“10加几和相应的减法”，计算时可以想“10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几”的规律，这样可以帮助我们提高计算速度和准确性。

七、板书设计
10加几及相应的减法
10+3=133+10=1313-3=1013-10=3
10+几=十几几+10=十几十几-几=10十几-10=几
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