八年级语文上册第13课《苏州园林》(第1课时)导学案(无答案)(新版)
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4、请写出中华四大名园的名称：、、、。请写出苏州四大名园的名称：、、、。
4．指出以下句子所使用的说明方法。
〔1〕池沼养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间〞，又是入画的一景。〔 〕
〔2〕没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是缺乏取的。〔 〕
教师“复备栏〞学生“笔记栏〞
【学习过程】
一、用写作背景导课
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。还有，他借助陈从周教授编撰的 苏州园林 中的195幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故，这本新的 苏州园林 迟迟不出版， 百科知识 杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词 洞仙歌 中的一句—— 拙政诸园寄深眷 为题目，发表在 百科知识 1979年第4期上。发表的时候删去了最后几句话，“拙政诸园寄深眷〞这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了 苏州园林 。
〔2〕游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅〔完好 完美 美好〕的图画。
〔3〕廊子大多是两边无所〔依靠 依傍 依赖〕的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。
〔4〕墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水魔方砖，浅灰色和白色〔比照 对衬 对称〕。
3、语文常识。 苏州园林 的作者是，原名，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说，短篇小说 夜 多收了三五斗 ，童话等。
〔3〕有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。〔 〕
〔4〕阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。〔 〕
〔5〕苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。〔 〕
________________________________________________________
2．用关联词语“虽然……但是……〞把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。〔5分〕
〔1〕晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。
〔2〕晓雪集体观念也比较淡薄。
二、自主学习〔通读课文2—3遍〕
1．给以下加点的字注音，或根据拼音写汉字。
轩榭〔 〕 丘壑〔 〕 嶙峋〔 〕栏杆〔 〕 叠嶂〔 〕池zhǎo〔 〕
zhēn〔 〕酌 lòu〔 〕空 jiàn〔 〕赏 qiáng〔 〕薇
2．根据课文，辨析词义，选择填空。
〔1〕谁如果要〔鉴别 鉴赏 欣赏〕我国的园林，苏州园林就不该放过。
〔3〕晓雪性格孤僻，不爱接近同学。
六、总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、积累重点词语。
2、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。3、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力。
学习
重点
学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。
学习
难点
理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
苏州园林
课题
苏州园林
课型
预习展示课
课时
第一课时
5．指出以下各句的表达方式。
〔1〕摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成满意满意的照片。〔 〕
〔2〕梁和柱子以及栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。〔 〕
〔3〕有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。〔 〕
〔4〕这就一年四季不感到寂寞。〔 〕
四、整体把握，合作探究。
1．苏州园林的整体特点是什么课文是从哪几个方面具体说明这个特点的
2．课文结尾写什么有什么特点
3．课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的又采用了什么说明顺序
五、达标测评
1．找出以下词语中的4个错别字，并在横线上订正。〔4分〕
鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁 曼延 鳞峋 别具匠心 满意满意
三、再读课文，你一定觉得苏州园林很美请用“我看苏州园林美,最美的……〞这样一个句式说说你眼中的苏州园林之美。
例：我看苏州园林美，最美的莫过于池沼了，你看：池沼作为全园的中心，周围石岸上下屈曲，任其自然，或有玲珑的石头，或有花草。池中鱼戏莲叶间，真是一幅动人的画卷啊。
我看苏州园林美，最美的莫过于了，你看：
4．指出以下句子所使用的说明方法。
〔1〕池沼养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间〞，又是入画的一景。〔 〕
〔2〕没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是缺乏取的。〔 〕
教师“复备栏〞学生“笔记栏〞
【学习过程】
一、用写作背景导课
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。还有，他借助陈从周教授编撰的 苏州园林 中的195幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故，这本新的 苏州园林 迟迟不出版， 百科知识 杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词 洞仙歌 中的一句—— 拙政诸园寄深眷 为题目，发表在 百科知识 1979年第4期上。发表的时候删去了最后几句话，“拙政诸园寄深眷〞这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了 苏州园林 。
〔2〕游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅〔完好 完美 美好〕的图画。
〔3〕廊子大多是两边无所〔依靠 依傍 依赖〕的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。
〔4〕墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水魔方砖，浅灰色和白色〔比照 对衬 对称〕。
3、语文常识。 苏州园林 的作者是，原名，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说，短篇小说 夜 多收了三五斗 ，童话等。
〔3〕有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。〔 〕
〔4〕阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。〔 〕
〔5〕苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。〔 〕
________________________________________________________
2．用关联词语“虽然……但是……〞把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。〔5分〕
〔1〕晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。
〔2〕晓雪集体观念也比较淡薄。
二、自主学习〔通读课文2—3遍〕
1．给以下加点的字注音，或根据拼音写汉字。
轩榭〔 〕 丘壑〔 〕 嶙峋〔 〕栏杆〔 〕 叠嶂〔 〕池zhǎo〔 〕
zhēn〔 〕酌 lòu〔 〕空 jiàn〔 〕赏 qiáng〔 〕薇
2．根据课文，辨析词义，选择填空。
〔1〕谁如果要〔鉴别 鉴赏 欣赏〕我国的园林，苏州园林就不该放过。
〔3〕晓雪性格孤僻，不爱接近同学。
六、总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、积累重点词语。
2、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。3、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力。
学习
重点
学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。
学习
难点
理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
苏州园林
课题
苏州园林
课型
预习展示课
课时
第一课时
5．指出以下各句的表达方式。
〔1〕摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成满意满意的照片。〔 〕
〔2〕梁和柱子以及栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。〔 〕
〔3〕有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。〔 〕
〔4〕这就一年四季不感到寂寞。〔 〕
四、整体把握，合作探究。
1．苏州园林的整体特点是什么课文是从哪几个方面具体说明这个特点的
2．课文结尾写什么有什么特点
3．课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的又采用了什么说明顺序
五、达标测评
1．找出以下词语中的4个错别字，并在横线上订正。〔4分〕
鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁 曼延 鳞峋 别具匠心 满意满意
三、再读课文，你一定觉得苏州园林很美请用“我看苏州园林美,最美的……〞这样一个句式说说你眼中的苏州园林之美。
例：我看苏州园林美，最美的莫过于池沼了，你看：池沼作为全园的中心，周围石岸上下屈曲，任其自然，或有玲珑的石头，或有花草。池中鱼戏莲叶间，真是一幅动人的画卷啊。
我看苏州园林美，最美的莫过于了，你看：