小学数学四年级《面积单位间的进率》说课稿

小学数学四年级《面积单位间的进率》说课稿这部分内容是学生在初步认识面积和面积单位、长方形和正方形面积运算的基础上教学的，同时它也为学生在四年级学习的小数与复名数和与面积有关的应用题及在生活中解决与面积有关的知识打下坚实的基础。

目标：
1、知识目标：进一步熟悉面积单位的大小，把握相邻面积间的进率是100，会进行简单的换算。

小学数学四年级《面积单位间的进率》说课稿
2、能力目标：培养学生观看、比较、抽象、概括、判定、推理能力及空间观念。

3、情感目标：培养学生生生合作的学习精神，乐于助人的集体精神。

重点：把握相邻面积间的进率是100。

难点：把握相邻面积间的进率是100。

教具：有关的动画课件。

过程：
一、激情引趣，猜想导入
出示动画片，一个胖嘟嘟的小熊，但是它满脸愁容。

师问：同学们你们明白小熊什么缘故不快乐了吗?因为它遇到困难了。

昨天，它做了几道数学题，累得满头大汗，眼花缭乱的，你们能不能关心它解决难题呢?
出示练习：1米=( )分米1分米=( )厘米
我们学过的常用的长度单位有米、分米、厘米，它们每相邻的两个单位之间的进率是( )
这几个问厘差不多上学生差不多熟练把握了的，练习这几道题，即复习了旧知识，也激起了他们的爱好．学生们都摩拳擦掌，预备新的挑战。

二、自主探讨、发觉规律
同学们，胖熊嘟嘟的问题(转自数学网)，你们解决得真好。

那么你能不能也关心一下它的朋友小蟋蟀呢?
那个环节的设计充分调动了学生的学习热情，以便连续激发爱好导入新课。

电脑出示小蟋蟀的家及屋里的地板即边长是1分米(10厘米)的正方形
1分米（10厘米）
师问：小蟋蟀想装修它家的地板，你能告诉它地板的面积有多大吗?
出示边长是1厘米(地砖)的正方形
1厘米
师问：小蟋蟀现在想用1平方厘米的地砖铺地，你们能不能帮它估量一下得用多少块地砖呢?
设计那个问题，既让学生感知和比较了1平方分米与1平方厘米在面积上的大小，同时又让学生通过观看想象，估量一下1平方分米里到底含有多少个1平方厘米。

提问后，能够组织学生分组相互交流，体会并进行反馈。

进行电脑演示，1平方分米里含有1 00个1平方厘米。

设计那个环节，要紧是通过小蟋蟀家到底铺多少块地转那个故事来验证1平方分米确实是100平方厘米。

100平方厘米确实是1平方分米。

明确了1平方分米=100平方厘米。

如此在一个有味的小故事及同学们相互探讨中专门自然地突破难点。

三，激发欲望，巩固练习
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

在那个地点我先向同学们挑战；问他们能不能关心老师解决一个难题，确实是书上的想想填填。

同学们自然专门快乐。

边长是1米的正方形，面积是( )平方分米
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我
大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

如此设计既激发了学生参与活动的热情，让他们亲自探究知识的形成并尝试成功的欢乐，从而明确1平方米=100平方分米.
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。