七年级音乐下册 第三单元《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》《阳光照耀着塔什库尔干》【教案】

第三单元天山之音
《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》《阳光照耀着塔什库尔干》教学设计
教学目标：
1、培养学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。

了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。

2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。

3、了解维吾尔族的传统大曲木卡姆，愿意探索与其有关的音乐文化。

教学重点：
1、了解新疆的民间歌舞曲，培养学生对新疆音乐文化的兴趣。

2、感受冬不拉乐器的魅力，了解新疆维吾尔族传统大曲木卡姆艺术。

教学难点：
1、培养学生对新疆民间歌舞的兴趣。

2、学会聆听、欣赏、分析音乐，感受民间艺术之美。

教学过程：
一、组织教学
导入：播放歌曲《五十六个民族，五十六朵花》。

音乐在我们祖国的大家庭里，有五十六个民族，每个民族都有各自特色的歌舞，今天请随着老师的导领，我们作一次民族音乐风情游。

二、欣赏冬不拉弹唱《我的金色阿勒泰》
1、欣赏《我的金色阿勒泰》，了解阿泰勒：阿勒泰，因山得名，蒙古语为“金山”之意。

这是一片古老的土地。

贯穿阿尔泰山的“千里岩画长廊”至今仍释放着远古文明的信息；“草原丝绸之路”给这里留下一部文明交汇、碰撞的传奇史和众多的文化遗产，“一代天骄”成吉思汗曾驻足于此，踏上西征的行程。

这里有古朴的草原风情。

哈萨克族是当地主体民族，至今仍保存着世人已不多见的季节性游牧方式。

每年春天，皑皑白雪尚未化尽，勤劳淳朴的哈萨克人便离开居住了半年的“冬窝子”，奔向大山深处的夏牧场，与日月相伴，逐水草而居，尽得天地之精华。

2、教师播放歌曲，思考：
（1）乐曲的情绪、乐曲的特点？
生：歌曲旋律节奏较为简洁，句式结构比较自由，赞颂了阿勒泰群山下美丽的牧场和家园。

（2）运用的乐器是什么？
生：冬不拉，是一种二弦弹奏乐器，是哈萨克族
3、再次欣赏乐曲：
（1）让学生画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。

（2）提问并讨论：观看冬不拉乐器，哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌，对你们有什么触动？
了解弹拨乐器——冬不拉。

冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。

音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，上面有8—10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音。

演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。

这是哈萨克族人民喜爱的一种艺术表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。

在音乐上可分为歌唱性和说唱性两种，伴奏、合奏、独奏都能应用自如，是冬不拉弹唱艺术在音乐上的主要特征。

三、欣赏歌舞曲《赛乃姆》
1、乐曲分析：
《赛乃姆》是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。

赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。

在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中大乃格曼的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。

它歌舞皆并形式自由，乐器有弹布尔、热瓦甫、独它尔与手鼓。

2、再次欣赏歌舞曲《赛乃姆》
了解传统大曲《赛乃姆》：《赛乃姆》是我国传统大曲《十二木卡姆》选段，木卡姆是我国维吾尔族的一种传统大曲，由民歌、歌舞和器乐组成。

由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之称。

十二木卡姆属于维吾尔族古典音乐，即大型音乐套曲的称谓。

它是维吾尔人民创作出来的一部巨大的音乐财富，素有“东方音乐明珠”之誉称。

具有抒情性和叙事性相结合的特点。

这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一帜，堪称一绝。

四、欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》：
1、介绍弦乐器的种类等（小提琴、大提琴等）。

2、初次聆听：
①讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。

②提出问题：
乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？
乐曲的音乐结构可分为几部分，每部分的旋律怎样，有什么独特的地方？
3、熟悉乐曲的音乐主题，试着模唱音乐主题:
再次聆听，学生完整听赏。

五、总结三首歌曲的风格特点
《我的金色阿勒泰》：赞颂歌曲、表演形式“冬不拉”
《赛乃姆》：融歌、舞、乐为一体，具有综合艺术表现形式
《阳光照耀着塔什库尔干》：音乐包含两部分内容，纵情高歌及热烈起舞，具有浓郁的塔吉克族音乐风格。

六、课堂小结
这节课我们聆听了《我的金色阿勒泰》《赛乃》及《阳光照耀着塔什库尔干》，体验新疆少数民族民歌的主要特点，感受其独特的民族风格和地域风格;知道维吾尔族传统大曲主要的表现形式及文化价值，并记住了热瓦普、冬不拉库木孜等乐器的形制和音色。

希望同学们都能够喜爱少数民族的音乐，为我国的多元音乐文化感到自豪。