小学教学教案6篇

小学教学教案6篇
小学教学教案篇1
教学目标:
1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝
技巧。

2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

教学重难点：
重点：学会钉双眼扣和四眼扣。

难点：穿针引线和给线打结。

教学准备：
教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；实物投影仪
学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣
各数枚
教学过程：
(一)导入新课、学习教材
同学们，在日常生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书
包裂口了．我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己
来学钉纽扣?
今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。

(二)讲解制作方法
1．出示投影片：各种各样的纽扣．如何分类?
2．板书投影：
从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣
纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等
从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣
3．说说不同纽扣的钉法。

重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。

(1)钉双眼纽扣。

①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。

②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。

按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。

(重点指导一下打止结的方法) (2)钉四眼纽扣。

第一种：“十”字形钉法。

钉法与钉双眼扣差不多。

交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。

第二种：“二”字形钉法。

与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。

(三)学生分组实践、教师巡视
1．小组合作，互教互学。

2．实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。

3．学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗? 4．其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你
用什么
方法钉(阅读补充材料)。

5．如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么?
(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号
(见第12
页上的图)。

(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

(四)作品展示、互动评价
1．小组评议，在书上填上“☆”。

2．展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。

(五)总结回顾，启迪创新
小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。

从小养成自己的事情自己做
的好习惯。

把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。

板书设计：
起始针——终止针
教学反思：
1、送给学生穿针“法宝”（穿针辅助丝）时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。

2、把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。

3、每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成习惯，使教师容易驾驭课堂。

小学教学教案篇2
教学内容：
课本p85～86页，及第88～89页的第3～6题。

教学目标：
1、使学生认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。

教学重点：
1、掌握质量单位：克、千克。

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

教学难点：
建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

教学过程：
一、创设情境，引人新知
1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？
2、肯定学生的回答，并让学生掂一掂，然后让学生说说有什么样的感觉。

3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。

板书课题。

设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。

二、观察、操作领悟新知
1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。

观察主题挂图。

（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？
（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？
（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。

（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。

2、克的认识。

（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

（3、）将一个2分皮放在左边盘内。

1克砝码放在右盘内，让学生观察。

提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克
（4、）1克有多重？我们来掂一掂好吗？
设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。

3、千克的认识。

（1、）出示盘称。

大家认识这称吗？
（2、）看看盘称的使用方法。

现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？
（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。

（4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？
（5、）板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？
板书 1000克=1千克
齐读：1000克=1千克
三、效果测评。

1、完成教材第88页第3题。

2、完成教材第89页第4题。

3、完成教材第89页第5题。

4、完成教材第89页第5题。

设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。

四、全课总结。

今天你学习了什么，有什么收获？
小学教学教案篇3
教学内容：
动物乐园
教学目标：
1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。

认识符号“>”、“
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。

培养学生数学学习兴趣和学习热情。

重点难点：
1、掌握比较多少的方法。

2、会用“>”、“
教学方法：
自主、合作、探究。

课前准备：
课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。

今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

二、引导操作，探究新知
1、出示“动物乐园”图
师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。

我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。

2、汇报交流
师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。

)
3、动手操作
(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?
4、设疑激趣
师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?
(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?
(2)汇报：我准备把……和……进行比较。

5、探究方法
(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)
师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)
动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆。

展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形)
猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的? (如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。

)
认识“=”
揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写“=”? 板书：4 = 4 读作：4等于4
(2)认识“>”、“
师：接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。

①独立思考②小组交流③ 全班交流
怎么比?{引导学生表述：--比—多(少)}
师：5 比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知
道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3); 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示吗?应用什么符号表示? 这个式子怎么读? 3
指导书写：“>”、“
练习使用“>”、“”、“ 引导发现：开口对大数，尖角对
小数。

(有的孩子说：口子大的朝大数;有的孩子说：开口朝左的是大
于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说：想到把“箭号”的一横
去掉就是大于号了。

之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数……)
三、练习与拓展
1、师：在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最
少?(小鸟最少，小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能
不能自己完成?请同桌交流：说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数
字说一说它们比的结果。

2、在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?
3、独立完成第13页练习题
小猴比小熊少 3 〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5
小熊比小猴多 4 〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4
最多最少
4、填一填
7 〇 3 4 〇 9 3 〇 3 5 〇 8 10 〇1
2 >□ 6 >□ 6 = □ □= 8 □和□
板书设计：
动物乐园
小于：、等于：= 开口对大数尖尖对小数
小学教学教案篇4
教学目标
（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1、学习并掌握蹲踞式跳远中的腾空与落地动作，体会踏跳腿充
分蹬直髋、膝、踝三个关节，使身体充分腾起。

2、发展学生的跳跃能力和协调性，培养学生的观察力和时空感。

3、通过游戏活动培养学生投准的能力，发展学生灵敏、协调、
力量素质，提高投掷的准确性。

教学重点和难点
重点：单脚踏跳、准确有力，腾空收腿。

难点：跑、跳的自然结合，腾空的角度与高度。

教学流程示意
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课
的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。

因此既要避免只有简
单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一
般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利
于教学环节的实施。

）
（一）准备部分：（约需8分钟）
1、常规教学：集合整队、师生问好、宣布本节课内容、提出教
学要求、强调安全，安排好见习生。

2、徒手操：（全班呈体操队形、四列横队进行）4_8拍
a.头颈运动、
b.腕、踝关节练习、
c.体侧运动、
d.弓步压腿、
e.全身运动。

3、针对性练习：跳越垫子：学生在已布置好的15—20米的场
内完成。

组织方法：横队队列不变，第一排行进间单脚起跳双脚落地，
其余学生原地练习，第一排完成后，依次为二、三、四排。

达成目标：交换两脚，熟练跳跃。

培养学生集体主义思想、统
一步调、勇于向前的精神。

有利于集中学生精力、烘托课堂氛围，
激励学生学习。

（二）基本部分（约30分钟）
这个部分共安排了两个内容，即蹲踞式跳远的新授内容、游戏：沙包投准。

一是蹲踞式跳远的新授内容，共20分钟，其中讲解、师生共同
活动15分钟，分组练习5分钟。

老师将学生带到沙坑场地，进行现场跳远感受，其方法是：让
学生跳越一定高度的皮筋，进行跳远尝试练习，体会踏板、前摆动
作，并让身体腾跃一定高度。

练习时，提醒学生注意运动安全。

二是安排游戏：沙包投准，共10分钟，每人5个沙包，投2-3次。

（三）结束部分（约2分钟）
这部分主要是放松整理、评价总结、安排收还器材、宣布下课、师生再见。

小学教学教案篇5
【教学目标】
１、认识七个生字，会写１４个生字。

正确读写旅游侦察愚
蠢等词语。

２、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

从中受到做事要遵循自然规律的教育。

３、丰富见闻，激发探究自然对人类的兴趣。

【教学重点】
了解课文主要内容，从中受到启示。

【教学难点】
理解向导话，体会文章表达思想感情。

【教学时间】
两课时。

第二课时
一、导语引入
上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们
的目的达到了吗？又发生了什么事呢？
今天，我们继续来学习第九课《自然之道》（学生齐读课题）。

二、初读感知课文
１、谁愿意当小老师领读这些词。

（开火车复习词语）
２、把这些词带入课文中自由速读，想想作者一行人的目的是
什么呢？
３、指名说。

４、说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗？（师点幻灯片，
边看边说）
５、看完后，你最想说的一句话是什么？
三、以演促读，感悟蠢事
１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不可及的蠢事。

（师出句子）
２、这是一件什么蠢事呢？
⑴ 学习三、四、五自然段：
① 请同学自由选择３、４、５自然段中的任一段，看看你读懂
了什么？
② 四人小组讨论讨论。

③ 指名汇报，学生补充。

三段：表演抓住幼龟：欲出又止侦察踌躇
潮鸫：企图。

四段：指导读。

抓住重点词：焦急若无其事冷淡极不情愿
解释：规律
④ 大屏出示并比较句子。

Ⅰ 我们干了一件蠢事。

Ⅱ 我们干了一件愚不可及的蠢事。

⑵ 学习六七八自然段：
① 这件蠢事造成了什么样的后果呢？自由读6-7自然段。

② 同桌讨论。

③ 指名说。

④ 向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最后一句。

⑤ 同学们，当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的沙滩足迹时，你最想说什么？
⑥ 指名说。

师引导：万事皆规律，有法天下和。

（板书）
四、小结
１、出大屏，布置自选作业，生写师巡并指导。

２、指名读。

五、布置作业
１、完成本课练习册。

２、推荐读课外书。

【课后反思】
本节课我能紧紧抓住教学重点，以读，演悟等多种形式突破教学难点，让学生明白向导最后的.悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。

理解了自然之道即万事皆规律，有法天下和。

学生说的积极性很高，最后小练笔，学生便水到渠成了。

本节课也有不足：
１、课题中的道还应在课尾小结时再点一下就好了。

２、学生的语言表达能力还应在平时的课堂教学中有所加强。

我想在今后的教学中还应不断钻研，严格要求自己，才能做一名合格的教师。

小学教学教案篇6
学习目标
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。

3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

4、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。

设计特色：
感情朗读，读中体会，搜集材料，想象作画。

学习重点：
1、了解课文按空间变换顺序记叙的方法。

2、培养学生的综合能力。

教学过程：
一、导：
（师）同学们都去过哪些地方游玩？谈谈自己的感受。

今天我们就到富有皇家园林博物馆之称的颐和园去走一走、看
一看那里的美丽风光。

板书课题。

（师）快坐上小火车，向北京出发啰！（放课件：火车开啦）
二、忆：
（课件打出颐和园的平面示意图）
（师）作者重点写了颐和园的哪些景点？按什么顺序介绍的？
（生）在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。

（师）结合学生回答板书：长廊万寿山昆明湖
三、观：
１、指导学生观看长廊的风光片。

２、指导学生谈观后感。

（过渡）师：景色美，作者的语言更加生动形象，让我们从作
者的描写中再次感受长廊的特点。

四、读：
１、选择自己喜欢的方式读第二自然段。

边读边画自己印象深
刻的词语、句子。

２、与同桌交流，说说自己喜欢的原因。

３、引导学生探究，加深感悟长廊的特点：
①此处可让学生搜集有关长廊的图片，来进一步理解长的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。

②通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路来体会作者
运用数字描写的好处。

五、悟：
运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四自然段的内
容
1、交流自己搜集到的有关万寿山的图片资料，谈感受。

2、观看佛香阁与排云殿的风光片，谈感受。

3、自读课文，边读边画出写得优美的句子，多读几遍。

4、讨论分析重点词语：如耸立、一排排、金碧辉煌、黄、绿、
朱红滑过为什么不用划过。

重点句子：
①一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦
闪闪发光。

②昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。

5、练习朗读，注意语调。

六、说：
学习第五自然段让学生在充分朗读的基础上扮成小导游员以自
己喜欢的方式分组进行导游，向游客们介绍碧波浩渺的昆明湖，最
后评出优秀导游员。

七、品：
学生用欣赏、陶醉、赞美的情调去读课文，边读边想象，在脑
海里再现颐和园的美丽景观。

八、练：
1、放风光片，欣赏祖国的风景名胜，谈感受。

2、交流自己搜集到的有关颐和园，及其他风景名胜的图片，文
字资料。

3、选择课文中喜欢的一处景点进行作画，提高学生的审美能力。

4、为颐和园写一句导游词，也可以提出自己的希望，提醒人们
要保护自然环境。

5、总结：以三字经的形式总结如：颐和园、景色美、长廊长、
真神奇、排云殿、面积大、万寿山、高又高、昆明湖、景色??。