【画风教案】画风优秀公开课教案7篇

画风教案】画风优秀公开课教案7篇
《画风》是一篇文笔极佳的语文教学课文，三思语文XX仔细整理出7篇画风优秀公开课教案，每一篇画风教案,都是老师细心创作的经典教案，画风教案仔细的解析《画风》这篇课文的教学内容，共享精彩画风教案,让更多的阅历缺乏的老师学习并运用教案的编写方法。

画风教案】画风教案】画风优秀教案3篇
《画风》是一篇优秀的语文课堂文章，三思语文XX专注整理出3篇画风优秀教案，这些精彩的画风教案,都是老师们花费心血编写的优质教案，画风教案专心的说明《画风》这篇课文的情感目标，共享优质画风教案,让更多的老师熟识教案如何编撰。

画风教案】《画风》第二课时教学设计之一(龙海市榜山第二中心小学叶志燕)
《画风》第二课时教学设计之一
龙海市榜山第二中心小学叶志燕
教学目标：
学问目标：读懂课文，领会文中小伴侣的创意。

能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

情感目标：培育学生专心思索，擅长创新的品质。

教学重点难点分析：
朗读感悟文中小伴侣的创意是教学重点；培育学生专心思索，擅长创新的品质为教学难点。

一．激趣导入
今日，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？〔抽生〕谁能背背和风有关的诗句？〔抽生〕对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今日，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。

二、初读课文，复习生字。

1、在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小伴侣，今日呀，他们也来到了我们的课堂，你认识他们吗？他们是画风的能手，〔出示图片宋涛、陈丹、赵小艺〕和他们打个招呼吧！
2、师：下面，请大家自由地读读课文,你可以自己读，也可以和你的同桌一块儿读。

生读。

师：刚刚，同学们读得可真起劲！老师找到了几个词，想跟大家探讨一下。

〔出示课件2〕
师：请大家自己读一读，
师：如今，谁情愿来试着读一读呢？情愿的同学都站起来吧！
生读。

三、自主合作，细读课文。

1 师：如今，咱们要分小组细读课文，想一想：三个小伴侣分别画了什么来表现风呢？他们是怎么动脑筋，把看不见摸不着的风画出来的？边读边把自己读懂的学问和小组同学沟通。

〔出示课件3〕
2、生沟通。

相机出示课件并指导朗读。

1〕生：小艺想：风把旗子吹得飘起来了。

〔出示课件4：红旗飘动〕
师：咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢？
谁来读读李卫的话呢？
指名生读。

齐读。

师引导观看：看，艳丽的红旗随着风儿轻轻地飘着，在跳着欢快的舞呢！小艺第一个画出了风，她的心情肯定也很欢快。

谁情愿来当当聪慧的小艺，读读这一段呢？
情愿读的同学都站起来比试比试吧。

生齐读。

师：小艺说得多自信啊！想听老师读读吗？
师范读。

指名读。

生齐读。

2〕生：丹丹想：风来了，就把小树吹弯了。

〔出示课件5：小树弯腰〕
师引导观看：瞧，小树正在风中向点头弯腰呢！多可爱啊！
师生合作表演。

师：小树多可爱啊！你们试着读一读这段话吧！
指名生读。

老师也很想读一读，行吗？
师范读。

齐读。

3〕生：李卫想：风把雨丝吹斜了。

〔出示课件6：雨丝斜下〕
师引导观看：看！太阳公公悄悄地躲起来了，天边飘来几朵乌XX。

不一会儿，小雨点们一个接着一个英勇地跳了下来，形成了细细的雨丝。

风是从右边吹来的，雨丝就往左边斜。

假如风从左边吹来，雨丝会怎样呢？
斜斜的雨丝似乎一幅帘子，挂在天空中，多美啊！
师：咱们班的小女孩儿也很美。

那么，秀丽可爱的小女孩儿，你们一起来读读这一段吧！
4〕生：小艺想：有风了，所以风就呼呼地转了起来。

〔出示课件7：风车转动〕
师：红色的风车马上就转了起来，多奇异啊！
风车转动的声音是什么样的吗？谁能为大家仿照一下？
指名生。

师：听，转得多快啊！咱么读的时候，“呼呼〞要读得重一
点，有力一点。

在座的男子汉们最会表现这种奇异有力的样子了。

指名读。

来，小男子汉们，你们来读一读吧。

男生齐读。

3、学习最终一段。

1〕师：三个小伴侣正说着，画着，突然吹来一阵风，画中的景物似乎都动起来了。

如今，咱们一起来读读最终一段。

2〕师：为什么他们觉得画中的景物“似乎都在动〞，“显得更美了〞？
3〕师：是啊，他们学会了画风的本事，心里当然高兴又自豪。

齐读。

4〕师：读得真不错。

要是能把表情也写在脸上，那就更棒了。

咱们再来带着微笑读一次。

齐读。

4．分角色朗读课文。

师：如今咱们一起来有感情地读读课文。

请男孩子当李卫，1、2组的女孩子当小艺，3、4组的女孩子当丹丹，其他部分同学们一起读。

特别留意：“我能！〞“我也会画风了！〞“我还能画！〞这三个地方要读得一次比一次更高兴更自信。

5.你喜爱课文中的哪一位小伴侣。

为什么？
学生：喜爱宋涛，因为他敢想，擅长提出问题。

学生：喜爱陈丹，她敢于修正自己的错误认识，擅长向别人学习。

学生：更喜爱赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想〞，她敢于迎接挑战，擅长思索问题，解决问题。

四、联系生活拓展练习
1〕过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，我们班的小伴侣能画风吗？如今，请小伴侣闭上眼睛。

想一想：假如让你当小画家，你准备怎么画风？(放音乐)
一阵阵的风向我们吹来了，它在小伴侣的身上，它在家中的阳XX上，它在我们的教室里，它在高高的天空中，在清亮的小河里，在碧绿的田野里，在风中，很多事物发生了改变，你能画风吗？你想怎么画？〔口答〕
用“风来了……〞这样的句式说一说〔抽生说〕
师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多认真呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
2)给大家设计了这样项作业，请你选择你最感兴趣的一个去完成吧
出示课件(独特作业)
喜爱画画的你：用你的画笔画出不同的风
喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。

喜爱写诗的你：写一首与风有关的诗。

喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。

喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，下课后到草地上放飞你的欢乐。

喜爱日记的你：把你想到画风的方法写下来。

五、课外延长，稳固所学。

师：听，风伯伯已经把清脆的下课铃声送到我们的耳边了。

你们知道吗？风伯伯最喜爱动脑筋的小伴侣了。

生活中还有很多像风一样看不见，摸不着的事物，比方声音、气味等等，假如你们有兴趣可以试着把它们画下来，并找个机会向同学介绍一下你所画的内容。

六、板书设计：
旗子飘
小树弯
15 画风雨丝斜
风车转
《《画风》第二课时教学设计之一(龙海市榜山第二中心小学叶志燕)》全文共3233字
画风教案】《画风》教学设计之三(佚名)
《画风》教学设计之三
佚名
教学目标：
1.读懂课文，领会文中小伴侣的创意。

2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3.培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。

教学重点：
朗读感悟文中小伴侣的创意。

教学难点：
培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。

教具预备：多媒体课件。

学具预备：
绘画纸，水彩笔〔或蜡笔、油画棒〕
一．激趣导入
听，这是什么声音？〔播放风的声音〕今日，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？〔抽生〕谁能背背和风有关的诗句？〔抽生〕对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今日，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。

二．自主探究
1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小伴侣，
今日呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？〔出示课件〕和他们打个招呼吧！〔宋涛、陈丹、赵小艺〕〔留意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌〕
2.如今，聪慧的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小伴侣到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。

〔生找〕
请你起来读一读你到找的句子好吗？〔生读〕
课件随机出示
宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌XX，又画了几条斜斜的雨丝。

〞
师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，如今正预备画风呢，请你们大家一起用朗读告知我，我应当怎么画风吧！
〔师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后根据学生的朗读擦去太阳，画上乌XX，但是只画了直直落下的雨丝〕我画得怎么样？〔生评：不对，应当是斜斜的〕对呀，差不多，也可以呀。

〔生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的〕老师明白了，你们真了不得，如今请你们再用朗读告知我应当怎么画吧〔学生再次读，老师改正〕
想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！〔放课件〕风到底XX在画里的哪里呀？
小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风XX在______里〞这样的句式说一说吗？〔生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风XX在斜斜的雨丝里。

〕看看你多了不得，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？〔师有感情朗读，指导学生〕
陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

〞
师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯〞呢？那好，我们都是小树，假如你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。

〔出示陈丹的画〕那我们也来看一看，风XX在哪里？可以用我们刚刚那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风XX在弯弯的小树里〞，并能有感情朗读，留意用词优美。

赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着〞“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转〞
〔指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风XX在飘扬的旗子里〞“风来了，风把风车吹转了，风XX在呼呼直转的风车里〞〕
3..这三个聪慧的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不得，你情愿再来读读吗？看看风是不是也XX 在你的朗读里。

〔生再读体会〕
4.瞧瞧你们多了不得，一会儿就作了一首小诗，你情愿给这首小诗加个题目吗？〔生加题目：《起风了》〕那我们就一起来
朗读一下你们共同的杰作吧！
三．拓展体会
1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？〔口答〕
2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。

我们来比一比，看看哪些小伴侣想得和别人不一样，最有创意。

老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，预备好了吗？
〔学生自由画，老师巡察〕
3.〔抽几位同学上XX来展示〕别忙，请你拿好你们的画，找一位伴侣来说说你画的风XX在哪里，下面的同学也要看认真了，并用“起风了……〞这样的句式说一说〔抽生说〕师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多认真呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
四．总结延长
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不得，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的方法。

可见，任何事情，只要你情愿动脑筋，想方法，擅长观看和思索，联系生活中的实际，都是可以解决的。

我愿我们班的小伴侣都做一个善观看、勤思索的孩子！
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。

《《画风》教学设计之三(佚名)》全文共2222字画风教案】《画风》教学设计之一(：谢XX莺)
《画风》教学设计之一
：谢XX莺
授课时间：20XX年3月16日
教学目标：
1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小伴侣的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。

重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学预备：投影仪、生字卡片、课件。

课时支配：两课时
教学流程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题。

1、猜谜激趣：
看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。

〔板书：风〕
2、你知道哪些风？
学生畅所欲言。

3、今日我们就来画画风。

〔板书课题，齐读课题〕
二、识字
1、老师带来了3位小伴侣。

粘贴三个小伴侣的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做伴侣，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做伴侣。

3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺〞六个生字了。

4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺〞这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

5、想知道这三位小伴侣是怎样画风的吗？
三、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字相互请教。

2、出示生字“显〞，多音字“旗杆〞、“呼呼地转〞
3、出示课文的新词，认读词语。

用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？
四、自读自悟。

1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜爱的方法画出答案。

2、全班沟通。

①随学生回答出示有关句子：
⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌XX，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。

〞
⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

②句子中的“她〞“他〞分别指什么，代进去读一读。

③请学生上黑板画画文中的景色。

④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。

3、有感情地朗读课文。

①、小组合作分角色朗读课文
②、指名一小组展示朗读成果。

③、选择自己喜爱的角色朗读课文。

四、指导写字
1、不要多笔画：“丹〞字只有一点。

“乌〞字中间没有点，加迠就成了“鸟〞字。

“丝〞字上边的两绞丝没有点。

2、不要少笔画：“忽〞字下面的三点，不能少。

3、结构。

“显〞字上小下大、上短下长。

“忽、丝〞二字上长下短。

“杆、眨、涛〞左窄右宽“杆〞左高右低，“眨、涛〞左短右长。

“艺〞字草字头的横宜略长，下面的“乙〞字“折笔〞应尽量向左边斜，“弯〞应写平，“钩〞直上。

4、生练写生字。

第二课时
一、游戏引路，复习稳固生字。

二、有感情地朗读课文
1、分角色朗读课文。

2、你喜爱文中的3个小伴侣吗？为什么？
三、实践活动
1、你有更好的画法吗？
学生畅所欲言
2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。

3、全班展示作品。

四、写字指导
“眨〞左边是目字旁，不能少一横。

“涛〞字左边三点，右下还有一点。

“杆、眨、涛〞左窄右宽，“杆〞字左高右低，“眨、涛〞左短右长。

写字教学让学生自己发觉规律。

课后反思：
这篇文章贴近学生的生活，语言简洁质朴，学生很喜爱。

特别是“你是怎样画风的？〞学生思维特别活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘……等等，孩子的想象能力不亚于文中的小伴侣。

同时让学生依据自己的画写几句话，积存语言，更是培育学生写话的兴趣，把这样一幅作品收XX于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝XX的成长脚印！写字教学放手让学生发觉规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，“转〞字的“专〞的“竖折撇〞有不少学生写成两笔。

《《画风》教学设计之一(：谢XX莺)》全文共2255字
《画风教案】画风优秀公开课教案7篇》全文共8118字。