人教版初中语文七年级上册《紫藤萝瀑布》导学案

4《紫藤萝瀑布》导学案
一、教师导学
(1) 背景提示。

简略介绍本文的写作背景及当时作者的心境,以利于学生对作品的准确把握。

(2) 全文总揽。

作者以细腻的笔触、欢欣的心情描写一树盛开的藤萝花,生机勃发,辉煌灿烂,抒发自己由焦虑和悲愤转化为宁静和喜悦的心情。

作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史,将主题提升到生命的长河虽有曲折但永远前进的哲理上来。

这篇课文对于我们的观察、感受、联想、思考都很有启发。

从中也可以领悟,对生命的思考,既可以来自自身,也可以来自生物。

一切有生命的东西,仔细观察、思考,都可以从中悟到生命的真谛。

二、合作探究
提供选题范围: 课文的内容、结构、主旨、语言、情感、描写..
作者的动作行为、心理历程、哲理思索..
你感触最深的句子、你不能理解的句子、最能引起你的联想的句子、最具美感的句子、最有哲理的句子..
你认为最美丽的画面、最动人的情感、最深刻的启示..
三、全班交流。

为了引导学生对课文的美点作细致、深入、全面的赏读,教师必须对课文有先行的体验、详尽的准备,吃透文本,全局在心,才可避免产生谬误或疏漏。

以下方面的内容可供参考:
1. 课文的结构:
2. 课文的内容:
3. 课文的主旨:
4. 含蓄地表达感情
5. 多种修辞手法的运用
6.关于“生死谜、手足情”
7. 文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”, 各有什么含义?其作用是什么?
四、作业
学习完本篇后懂得作者以花比喻人的写作手法，同学们可以任写一种花来表达自己的性格和品行，字数不限。