幼儿园小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》附反思

幼儿园小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》附
反思
一、教学目标
1.让幼儿能够辨别不同颜色、形状的鞋子。

2.培养幼儿的分类能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿与人合作、分享的乐趣。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿学会根据鞋子的颜色、形状进行分类。

2.教学难点：引导幼儿在合作过程中，学会分享和沟通。

三、教学准备
1.鞋子宝宝图片若干（颜色、形状各异）。

2.鞋盒子若干。

3.贴纸若干。

4.音乐《找朋友》。

四、教学过程
1.导入
（1）教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

（2）教师出示鞋子宝宝图片，引导幼儿观察并说出鞋子的颜色、形状。

2.教学活动
（1）教师将鞋子宝宝图片随机放在地上，引导幼儿找出相同颜色、
形状的鞋子，并将它们放在一起。

（2）教师询问幼儿：“你们刚才找到了哪些鞋子宝宝？它们有什么特点？”
（3）教师将幼儿找到的鞋子宝宝图片贴在鞋盒子上，引导幼儿将鞋子宝宝送回家。

（4）教师与幼儿一起检查鞋子宝宝是否都找到了朋友，并对找到朋友的鞋子宝宝进行表扬。

3.游戏活动
（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个鞋盒子。

（2）教师出示鞋子宝宝图片，引导幼儿说出鞋子的颜色、形状。

（3）教师将鞋子宝宝图片随机放在地上，引导幼儿找到自己的鞋子宝宝，并将它们放回对应的鞋盒子里。

（4）教师与幼儿一起检查每个小组的鞋子宝宝是否都找到了朋友，并对找到朋友的小组进行表扬。

（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿说说自己在活动中学会了什么。

五、教学反思
1.教学方法：本次教学采用了游戏化、情境化的教学方法，让幼儿在游戏中自然地学会分类，提高了他们的学习兴趣。

2.教学组织：在活动过程中，我将幼儿分成小组，让他们在小组内合作完成任务。

这样既培养了幼儿的团队协作精神，又提高了他们的沟通能力。

3.教学效果：通过本次活动，幼儿不仅学会了分类，还学会了与人合作、分享。

他们在活动中感受到了快乐，增强了自信心。

4.教学不足：在活动中，部分幼儿对于颜色、形状的分类还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

5.教学改进：针对幼儿在活动中的不足，我将在今后的教学中加强对幼儿的个别指导，提高他们的分类能力。

重难点补充：
教学重点：
1.教师出示不同颜色、不同形状的鞋子图片，引导幼儿观察并提问：“谁能告诉我，这些鞋子宝宝有什么不同？”
2.教师与幼儿一起讨论，通过提问：“鞋子宝宝喜欢什么颜色的朋友？”来引导幼儿关注鞋子的颜色。

3.教师展示一些成对的鞋子，引导幼儿观察并提问：“谁能找到和这个鞋子宝宝颜色一样的朋友呢？”
教学难点：
1.教师分步引导幼儿，先从颜色入手，例如：“我们先把所有红色的鞋子宝宝放在一起，好不好？”
2.教师再引导幼儿关注形状，通过对话：“现在我们来找找看，哪些鞋子宝宝是圆形的，哪些是方形的呢？”
3.教师通过示范和指导，帮助幼儿理解分类的概念，例如：“这个鞋子宝宝是蓝色的，而且是圆形的，我们应该把它放在哪里呢？”
教学过程补充：
1.导入
教师：“小朋友们，今天来了很多鞋子宝宝，它们都找不到自己的朋友了，我们来帮帮它们，好不好？”
幼儿：“好！”
2.教学活动
（1）教师：“我们先来玩一个游戏，找到相同颜色的鞋子宝宝。

比如，这个小鞋子宝宝是红色的，谁还能找到红色的鞋子宝宝呢？”
幼儿A：“我找到了一个红色的鞋子宝宝！”
教师：“真棒！我们把它放在红色的小组里。

”
（2）教师：“现在我们来找找形状相同的鞋子宝宝。

看看这个鞋子宝宝是什么形状的？”
幼儿B：“是圆形的！”
教师：“对，那我们一起来找找其他的圆形鞋子宝宝吧！”
（3）教师：“现在每个小组的鞋子宝宝都找到了自己的朋友，我们一起来看看哪个小组找得最快、最准确。

”
3.游戏活动
（1）教师：“现在我们要来个比赛，看哪个小组能最快把鞋子宝宝送回家。

准备好了吗？”
幼儿：“准备好了！”
（2）教师：“开始吧！记得要找到和鞋盒子颜色、形状都一样的鞋子宝宝哦！”
（3）教师巡回指导，帮助幼儿正确分类，适时给予鼓励：“哇，
你们小组合作得真好，找到了这么多鞋子宝宝的朋友！”
教师：“今天我们帮助鞋子宝宝找到了朋友，大家都很棒！下次我们还可以玩更多有趣的游戏，你们喜欢这个活动吗？”
幼儿：“喜欢！”
教师：“那我们下次再见啦！”
注意事项：
1.注意观察每个幼儿的学习进度和反应，对于分类概念掌握较慢的幼儿，要有耐心，多给予个别指导。

2.针对不同颜色和形状的鞋子，可以适当调整难度，让每个幼儿都能参与到活动中来。

3.在游戏环节，注意营造轻松愉快的环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4.对于合作能力较强的幼儿，可以适当增加挑战，让他们尝试更复杂的分类任务。

5.教学过程中，尽量使用简单明了的语言，确保幼儿能够理解并跟随教学步骤。

6.注意观察幼儿的个体差异，对于活跃的幼儿，适时引导他们帮助其他幼儿，培养他们的团队精神。

8.结合教学反馈，适时调整教学方法和难度，让教学活动更加贴合幼儿的实际需求。