人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
一. 教材分析
《用7、8、9的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。

本节课主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过简单的实例，让学生感受除法的意义，学会用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析
二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法有一定的理解。

但是在实际应用中，可能会对乘法口诀的运用和商的求解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生理解乘法口诀在求商中的应用，并通过实例让学生感受除法的意义。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀求商的意义，掌握用7、8、9
的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过实例，感受除法的意义，学会用乘法口诀求商
的方法。

3.情感态度与价值观：学生培养解决实际问题的能力，增强对数学的兴
趣。

四. 教学重难点
1.重点：学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求解商。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过实例引入，引导学生
思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。

六. 教学准备
1.教师准备实例和练习题，用于引导学生思考和巩固所学知识。

2.学生准备乘法口诀表，用于课堂上学习和复习。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个实例，如“小明有7个苹果，他想把这7个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”引导学生思考除法的意义，并引入乘法口诀求商的主题。

2.呈现（10分钟）
教师引导学生复习乘法口诀表，并解释乘法口诀在求商中的应用。

通过具体的例子，如7×3=21，教师引导学生理解21是7和3的乘积，也是3乘以7的积。

然后，教师引导学生用乘法口诀求商，如21÷3=7，21÷7=3。

3.操练（10分钟）
教师给出一些用7、8、9的乘法口诀求商的练习题，如28÷4=？36÷4=？
25÷5=？学生独立完成练习题，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）
教师通过一些实际问题，如“小华有21个糖果，他想把这21个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？”引导学生运用乘法口诀求商的方法解决问题。

学生独立完成问题，教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考除了用乘法口诀求商，还有没有其他方法可以求商？如
21÷3=7，还可以通过21÷7=3来求商。

教师引导学生探索不同的求商方法，并分享给大家。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的方法及其应用。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些用7、8、9的乘法口诀求商的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上列出本节课的重点内容，如7×3=21，21÷3=7，21÷7=3，并用彩色的粉笔标注出商的求解过程。

以上是针对《用7、8、9的乘法口诀求商》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行思考和评价的过程，是教师不断提高教学水平的重要途径。

在本节课的教学过程中，我进行了认真的教学反思，发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对乘法口诀的理解不够深入
在教学过程中，我发现部分学生对乘法口诀的理解不够深入，不能灵活运用乘法口诀求商。

针对这一问题，我进行了深入思考，并采取了一些解决办法。

2.学生实际操作能力不强
在操练环节，我发现部分学生在实际操作中存在困难，不能正确地运用乘法口诀求商。

针对这一问题，我在课后进行了反思，并考虑如何提高学生的实际操作能力。

3.教学内容安排不够合理
在教学过程中，我发现教学内容的安排不够合理，导致部分学生在学习过程中出现困惑。

为了解决这一问题，我进行了教学内容的调整，使其更加符合学生的学习规律。

二、解决办法和改进措施
1.针对学生对乘法口诀理解不够深入的问题，我采取了以下解决办法：
（1）通过实例讲解，让学生感受乘法口诀在求商中的应用，加深学生对乘法口诀的理解。

（2）设计一些有趣的游戏，如乘法口诀接龙、乘法口诀抢答等，激发学生的学习兴趣，提高学生对乘法口诀的记忆和理解。

2.针对学生实际操作能力不强的问题，我采取了以下解决办法：
（1）在课堂上，给予学生充分的实践机会，让学生多次尝试运用乘法口诀求商，提高学生的实际操作能力。

（2）课后布置一些用乘法口诀求商的练习题，让学生在家里进行自主学习，巩固所学知识。

3.针对教学内容安排不够合理的问题，我采取了以下改进措施：
（1）对教学内容进行调整，将乘法口诀的运用和商的求解结合起来，使教学内容更加符合学生的学习规律。

（2）在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法。

三、教学改进效果
通过以上的教学反思和改进措施，我在后续的教学过程中发现，学生对乘法口诀的理解更深入了，实际操作能力也得到了提高。

同时，教学内容的安排也更加合理，学生的学习效果得到了明显提升。

总结：在本次教学过程中，我认真进行了教学反思，针对课堂上遇到的问题采取了相应的解决办法和改进措施。

通过不断调整教学方法和教学内容，我取得了较好的教学效果。

在今后的教学工作中，我将继续认真反思，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

一、作业设计
作业是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

在本节课的教学过程中，我根据学生的学习情况，设计了以下作业：
1.请用7、8、9的乘法口诀求解以下问题：
（1）小明有7个苹果，他想把这7个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？
（2）小华有21个糖果，他想把这21个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？
（3）小丽有8个橙子，她想把这些橙子平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？
2.请用7、8、9的乘法口诀求解以下问题：
（1）一辆公交车可以坐7个人，如果有21个人想坐这辆公交车，需要几辆公交车？
（2）一张桌子可以坐8个人，如果有24个人想坐这张桌子，需要几张桌子？
（3）一个篮球可以扔9米远，如果有27米远的距离，需要几个篮球？
3.请用7、8、9的乘法口诀解决以下问题：
（1）小猫有7条鱼，小狗有8条鱼，它们一共有多少条鱼？
（2）小鸟有9个苹果，小鸭有7个苹果，它们一共有多少个苹果？
（3）小猪有8个香蕉，小牛有9个香蕉，它们一共有多少个香蕉？
二、专家点评
在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过实例讲解和游戏活动，激发了学生的学习兴趣。

在作业设计方面，我根据学生的学习情况，设计了不同难度的题目，既可以巩固学生对乘法口诀的理解，又可以提高学生的实际操作能力。

专家点评认为，我的教学方法和教学内容安排得当，符合学生的学习规律。

同时，专家也提出了一些建议：
1.在教学过程中，可以更多地运用多媒体教学资源，如乘法口诀的动画
演示、商的求解过程的动画展示等，让学生更加直观地理解乘法口诀求商的原理。

2.在作业设计方面，可以增加一些综合性的题目，让学生将乘法口诀求
商的方法运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。

3.在今后的教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方
法和教学内容，以提高教学效果。

三、教学改进措施
根据专家的建议，我制定了以下教学改进措施：
1.在教学过程中，运用多媒体教学资源，如乘法口诀的动画演示、商的
求解过程的动画展示等，增强学生对乘法口诀求商的直观理解。

2.在作业设计方面，增加一些综合性的题目，让学生将乘法口诀求商的
方法运用到实际问题中，提高学生的解决问题的能力。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效
果。

通过以上的教学反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会取得更好的教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。