人教版三年级语文阅读理解训练题

人教版三年级语文阅读理解训练题
小花猫真可爱！它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵。

大头下面一双细长的眼睛眯成了一条线，大概（gài）它正在睡觉吧！再看那又黑又长的眼睫（jié）毛直直地搭在粉红色的小脸蛋上，更显出它的妩（wǔ）媚（mèi）。

微微上翘（qiào）的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾（hān）声。

俊（jùn）俏（qiào）的三瓣嘴稍稍向上张开，好像告诉人们，它正在做着甜美的梦哩！
1. 短文有几句话？主要写了什么？
- 解析：短文共有6句话。

主要写了小花猫的可爱，通过描写小花猫的脑袋、耳朵、眼睛、睫毛、鼻子、嘴巴等来体现它的可爱。

2. 短文依次写了小花猫的哪些部分？
- 解析：依次写了小花猫的脑袋、耳朵、眼睛、睫毛、鼻子、嘴巴。

3. 你最喜欢小花猫的哪个部分？为什么？
- 解析：答案不唯一。

例如：我最喜欢小花猫的眼睛，因为它细长的眼睛眯成一条线的样子很有趣，而且睫毛搭在脸蛋上显得很妩媚。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1. 这段话是围绕哪句话写的？
- 解析：这段话是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句话写的。

因为后面的内容都是在具体描写秋天的雨把各种颜色分给了不同的事物。

2. 文中写了秋天的雨把颜色分给了哪些事物？
- 解析：写了秋天的雨把颜色分给了银杏树（黄色）、枫树（红色）、田野（金黄色）、果树（橙红色）、菊花（紫红、淡黄、雪白等）。

3. 从文中找出一个比喻句，用“____”画出来，并说说把什么比作什么。

- 解析：比喻句“黄黄的叶子像一把把小扇子”，把“银杏叶”比作“小扇子”；或者“红红的枫叶像一枚枚邮票”，把“枫叶”比作“邮票”。

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1. 这段话是从哪些方面描写翠鸟的？
- 解析：这段话从翠鸟的停留地点、爪子、颜色（包括头上、背上、腹部的羽毛颜色）、外形（小巧玲珑）、眼睛和嘴等方面描写翠鸟。

2. 文中描写翠鸟羽毛颜色的句子有哪些？
- 解析：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

”
3. 用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句，并说出是把什么比作什么。

- 解析：比喻句“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”，把“翠鸟头上的羽毛”比作“橄榄色的头巾”。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

1. 这段话写了小兴安岭春天的哪些景物？
- 解析：写了树木、积雪、小溪、小鹿这些景物。

2. 文中“抽出”这个词用得好在哪里？
- 解析：“抽出”这个词把春天树木生长的状态生动地表现了出来，让人感觉树木生长得很迅速、很有力量，仿佛是一下子就长出了新枝条，比“长出”更形象。

3. 你从这段话中感受到了小兴安岭春天的什么特点？
- 解析：感受到了小兴安岭春天生机勃勃的特点。

树木生长、积雪融化、小溪流淌、小鹿活动，这些都展现出春天的活力。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1. 英子走上讲台前为什么犹豫？
- 解析：因为英子可能因为自己的身体缺陷或者不自信等原因而犹豫，她害怕在同学们面前出丑或者被嘲笑。

2. 第一次掌声和第二次掌声分别代表了什么？
- 解析：第一次掌声代表了同学们对英子的鼓励和支持，让她有勇气开始讲述自己的故事；第二次掌声代表了同学们对英子精彩讲述的肯定和赞扬。

3. 从英子的表现中你能体会到什么？
- 解析：能体会到英子内心的感动，她从同学们的掌声中获得了力量，也感受到了同学们的友善和包容，让她从自卑变得自信起来。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

1. 解释下列字词。

- 戏：玩耍。

庭：庭院。

皆：都。

持：拿。

2. 用自己的话说说这个故事。

- 解析：一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。

别的孩子都吓跑了，司马光却拿起石头砸破水缸，缸里的水涌出来，孩子得救了。

3. 从司马光的行为中你学到了什么？
- 解析：从司马光的行为中我们学到了遇到紧急情况时要冷静、机智，能够想出办法解决问题，而不是惊慌失措。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

1. 这段话主要写了西沙群岛海水的什么特点？
- 解析：主要写了西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比的特点。

2. 海水为什么会五光十色？
- 解析：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

3. 文中描写海水颜色的词语有哪些？
- 解析：深蓝、淡青、浅绿、杏黄。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥
洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又节省了石料。

1. 这段话是围绕哪句话写的？
- 解析：这段话是围绕“赵州桥非常雄伟”这句话写的。

后面的内容都是在具体介绍赵州桥雄伟的表现，如桥的长度、宽度、建筑材料、桥洞设计等。

2. 赵州桥的设计有什么好处？
- 解析：赵州桥的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又节省了石料。

3. 文中的“这种设计”指的是什么？
- 解析：“这种设计”指的是赵州桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞的设计。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1. 文中描写荷叶的句子是哪句？用“____”画出来。

- 解析：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

2. 这段话描写了荷花的哪几种状态？
- 解析：描写了荷花才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全都展开、还是花骨朵儿这三种状态。

3. 从“冒”字你体会到了什么？
- 解析：“冒”字写出了白荷花在荷叶之间生长出来的动态感，仿佛是迫不及待地想要展示自己，体现了白荷花的生机与活力。

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放了出来。

1. 作者为什么要在蜜蜂的背上做白色的记号？
- 解析：为了证实飞回花园的蜜蜂是自己放飞的。

2. 作者做这个试验的目的是什么？
- 解析：目的是验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。

3. 从这段文字中你能看出作者是一个怎样的人？
- 解析：能看出作者是一个善于思考、严谨、具有探索精神的人，他为了验证自己的想法，精心设计试验并认真操作。

有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。

他们送的是一批特殊的客人——燕子。

燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？
原来，这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。

当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。

燕子经过长途跋涉，已经很疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。

1. 燕子是候鸟，为什么要用专列送呢？
- 解析：因为这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了当地气温骤降、风雪不止，昆虫冻死，燕子饥寒交迫、濒临死亡的情况，所以瑞士政府用专列送燕子到温暖的地方。

2. 从文中找出描写燕子遇到麻烦的词语。

- 解析：气温骤降、风雪不止、饥寒交迫、濒临死亡。

3. 你从瑞士政府的行为中体会到了什么？
- 解析：体会到瑞士政府对动物的关爱和保护，他们重视燕子的生命，积极采取措施拯救燕子。

山谷中，早先有一个美丽的小村庄。

山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

1. 这段话描写了小村庄哪些方面的美丽？
- 解析：描写了小村庄的森林（郁郁葱葱）、河水（清澈见底）、天空（湛蓝深远）、空气（清新甜润）这些方面的美丽。

2. 从这些描写中你能想象出小村庄的生活环境是怎样的？
- 解析：能想象出小村庄的生活环境是非常优美、舒适、宜人的，人们生活在这样的环境里应该很幸福。

3. 如果让你给这个小村庄画一幅画，你会画些什么？
- 解析：答案不唯一。

我会画茂密的森林，森林里有各种各样的树木和小动物；画清澈的河流，河里有鱼儿在游动；画湛蓝的天空，天空中有几朵洁白的云彩；画几间房屋，房屋周围有花草树木，人们在房屋前快乐地生活。

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。

可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。

后来，人们又把文字写在竹片和木片上。

这些竹片、木片用绳子穿起来就成了一册书。

但是这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。

再后来，人们在丝帛上写字。

丝帛虽然轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用得起。

1. 在纸发明之前，人们用什么来记录文字？
- 解析：在纸发明之前，人们用龟甲和兽骨、青铜器、竹片和木片、丝帛来记录文字。

2. 这些记录文字的材料有什么缺点？
- 解析：龟甲和兽骨、青铜器刻字困难；竹片和木片做成的书笨重，阅读、携带、保存不方便；丝帛价钱太贵，只有少数人能用得起。

3. 从这段文字中你能体会到纸的发明有什么重要意义？
- 解析：能体会到纸的发明解决了之前记录文字材料存在的诸多问题，它使得文字的记录、阅读、携带和保存变得更加方便，对文化的传播和发展有着巨大的推动作用。

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。

”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。

”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。

说到盛东西，我不见得比你差。

再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。

”
1. 从铁罐和陶罐的对话中，你能看出它们各自有什么性格特点？
- 解析：铁罐傲慢、轻蔑、恼怒，非常自负；陶罐谦虚、温和、讲道理。

2. 铁罐为什么说陶罐懦弱？
- 解析：因为陶罐不敢碰铁罐，铁罐就认为陶罐是懦弱的，而实际上陶罐只是明白自己的作用不是互相碰撞，并且懂得包容。

3. 你认为铁罐和陶罐谁的观点正确？为什么？
- 解析：陶罐的观点正确。

因为它们生来都是盛东西的，互相碰撞没有意义，而且从长远来看，铁罐虽然坚硬但容易生锈，陶罐虽然易碎但可以保存很长时间。

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不紧不慢地走着，欣赏着自己的角，“啊！我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
当他看到自己的腿时，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
1. 鹿对角和腿分别是什么态度？
- 解析：鹿对角是欣赏、喜爱的态度，认为角精美别致；对腿是嫌弃、不满的态度，觉得腿太细，配不上角。

2. 从鹿的态度中你能看出鹿是一个怎样的动物？
- 解析：能看出鹿是一个爱慕虚荣、只注重外表的动物，它没有认识到腿的实际用途。

3. 你想对鹿说些什么？
- 解析：答案不唯一。

例如：鹿啊，你不应该只看外表，你的腿虽然不好看，但是很实用，可以帮助你奔跑、逃脱危险，而角虽然美丽却可能。