新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》

新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》
一、教学目标（核心素养）
标体加粗：本节课旨在通过实践活动，培养学生的科学探究能力，使学生能够设计并实施实验方案来测量小灯泡的电功率；同时，增强学生的物理观念，深入理解电功率的概念及其与电压、电流的关系；此外，通过数据分析，培养学生的科学思维，以及科学态度与责任，认识到实验误差的不可避免性并学会合理处理。

二、导入
1.1 教师行为：
•展示不同亮度的小灯泡，提问：“为什么这些小灯泡的亮度不同？亮度与什么因素有关？”引导学生思考电功率的概念。

•简要回顾电功率的定义（单位时间内电流所做的功）及公式P=UI，并说明本节课将通过实验测量小灯泡的电功率。

1.2 学生活动：
•观察小灯泡，思考并尝试回答教师的问题。

•回顾电功率的相关知识，为实验做准备。

过程点评：通过直观展示和提问，有效激发学生的探究兴趣，为新课学习做好铺垫。

三、教学过程
1. 实验设计
1.1 教师行为：
•讲解实验目的、原理及所需器材（电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线等）。

•引导学生讨论并设计实验步骤，包括电路连接、数据记录方法等。

1.2 学生活动：
•积极参与讨论，提出自己的见解。

•分组设计实验方案，并准备实验器材。

过程点评：通过讨论设计实验方案，培养了学生的合作精神和科学探究能力。

2. 实验操作与数据记录
1.1 教师行为：
•强调实验安全注意事项，如正确连接电路、避免短路等。

•巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

1.2 学生活动：
•按照实验方案进行电路连接，调节滑动变阻器改变小灯泡两端的电压。

•观察电流表、电压表示数，并记录不同电压下对应的电流值。

过程点评：实验操作规范，学生积极参与，数据记录准确，体现了良好的实验素养。

3. 数据处理与结论分析
1.1 教师行为：
•引导学生利用公式P=UI计算小灯泡在不同电压下的电功率。

•组织学生讨论实验数据，分析小灯泡亮度与电功率的关系。

1.2 学生活动：
•计算电功率，并将结果填入表格。

•分析数据，得出结论：小灯泡的亮度随电功率的增大而增强。

过程点评：通过数据处理和结论分析，培养了学生的数据处理能力和科学思维能力。

四、板书设计
•实验目的：测量小灯泡的电功率
•实验原理：P=UI
•实验器材：电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线•实验步骤：
1.连接电路
2.调节滑动变阻器，改变电压
3.记录电压U、电流I
4.计算电功率P
•数据分析：
•表格展示不同电压下的U、I、P值
•结论：小灯泡亮度与电功率成正比
（注：板书内容具体详细，层次分明，便于学生回顾和总结。

）
五、作业布置
•完成课后习题，包括计算题和实验报告撰写。

•预习下一节内容，思考如何测量家庭用电器的电功率。

六、课堂小结
1.1 教师行为：
•总结本节课的实验过程、数据处理方法及得出的结论。

•强调电功率是描述电流做功快慢的物理量，与电压、电流有关。

1.2 学生活动：
•回顾实验过程，总结实验收获。

•分享自己对电功率概念的理解。

过程点评：课堂小结简洁明了，既巩固了所学知识，又促进了学生的自我反思。

七、评价与建议
1.1 评价：
•本节课教学设计合理，注重培养学生的科学探究能力和物理观念。

•实验操作规范，学生参与度高，教学效果良好。

1.2 建议：
•在实验设计中，可以鼓励学生尝试不同的实验方案，以培养学生的创新思维。

在数据分析环节，可以增加一些误差分析的内容，帮助学生理解实验结果的准确性和可靠性。

1.2 建议（续）：
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增加误差分析：在得出实验结论后，教师可以引导学生分析实验中可能产生的误差来源，如仪器精度、读数误差、环境因素等，并讨论如何减小这些误差。

通过误差分析，学生可以更加深入地理解实验数据的可靠性，培养严谨的科学态度。

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拓展应用：除了测量小灯泡的电功率外，教师可以引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

例如，可以讨论家庭用电器的电功率测量方法，或者分析不同电器在不同使用状态下的电功率变化，从而增强学生对电功率概念的理解和应用能力。

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强化实践环节：为了加深学生对电功率测量实验的理解和掌握，教师可以安排更多的实践环节。

例如，可以设置一些开放性的实验任务，让学生自主选择实验器材和设计方案，测量不同电器或电路的电功率，并进行数据分析。

这样的实践活动不仅能够提高学生的实验技能，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

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注重安全教育：在进行电学实验时，安全教育是必不可少的。

教师应在实验前反复强调实验安全注意事项，如正确连接电路、避免短路、防止触电等，并在实验过程中密切关注学生的操作情况，确保实验安全有序进行。

同时，教师还可以结
合实验内容，讲解一些相关的安全知识和防范措施，增强学生的安全意识和自我保护能力。

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通过以上建议的实施，可以进一步完善本节课的教学设计，提高教学效果，培养学生的核心素养和综合能力。

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