人教部编版八年级历史上册教案：第3课 太平天国运动
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【学习新课】
一、洪秀全与金田起义
1、出示洪秀全图片，介绍洪秀全。
提问：他因科举不成功而造反，那么当时老百姓为何跟着他造反？进而过渡到太平天国运动爆发的原因。
出示材料：清政府为了支付战争赔款和军费开支，激励搜刮，加捐加税。官府常毒打交不起税的人。“贪官甚于强盗，酷吏无异虎狼，民之财尽矣，民之苦极矣！”1843～1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
3、颁布《天朝田亩制度》
活动：
活动目的：评价《天朝田亩制度》
活动程序：
1、指导学生阅读课文，掌握《天朝田亩制度》的内容、目的、结果。
2、展示材料，如何评价《天朝田亩制度》？为什么不能实现？
积极性：它反映了当时广大贫苦农民强烈地反对地主阶级残酷剥削的要求，以及获得土地、追求平等平均的理想社会的渴望。
局限性：《天朝田亩制度》主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，违背了历史发展的潮流，是不可能实现的，实际上也没有实行。
材料二“现在说到我朝祸害之源，即洋人助妖之事，自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后，我军确受重大损失，但如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。”——引自《洪仁玕自述》
用课件展示要点：
（1）主观方面（农民阶级局限性）
①农民是小生产者，没有科学理论的指导。提不出切合实际的革命纲领，广大将士革命目标不明确。②领导特权思想膨胀，无法制止和克服领导集团的腐败，也无法长期保持领导集团的团结，贪图享乐。
金田起义
【课堂检测】
1、1851年9月，太平军攻占永安后：（）
A、创立了拜上帝会B、洪秀全决定订都天京
C、制定了《天朝田亩制度》D、初步奠定了太平天国政权的基础
2、下列事件为太平天国的发展提供可靠的根据地和物质基础的是：（）
A、定都天京B、西征胜利C、进行北伐D、天京突围
3、下列有关《天朝田亩制度》的表述，不正确的是：（）
③战略失误：偏师北伐，孤军深入等。
（2）客观方面：中外反动势力的联合镇压
活动策略：探究与思考，启发与引导、合作与交流
活动评价：教师的口头表扬和认可，同学间的掌声以表示赞同和鼓励。
2、意义
学生阅读课本，掌握太平天国运动的意义。
【综合建模】
北伐
西征全盛时期
东征天京变乱
定都天京
重建核心
永安建制
最终失败天京陷落
教师小结，总结太平天国运动爆发的原因：
（1）清政府的腐败和搜刮，导致国内阶级矛盾激化。
（2）外国资本主义的侵略，加剧了中国国内的社会矛盾。
（3）洪秀全创立了“拜上帝会”，为正处在苦难中的百姓，描绘了一幅人间天国的美好画卷，推动了运动的发生。
2、金田起义
教师讲述：1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
先整体把握运动过程，再重点学习
分析课本材料，周天爵的一封信，这封信说明了什么？
二、太平天国运动的发展
1、出示太平天国运动示意图，归纳其发展过程：金田起义（建号太平天国）──攻占永安（分封诸王，政权初步建立）──攻克武昌──占领南京，定都天京----北伐，西征（军事全盛）──天京事变──后期防御──天京陷落。
2、永安建制
出示其示意图，让学生理解太平天国内部呈金字塔式的等级结构，并点出这为以后太平天国由盛转衰的天京事变埋下了祸根。
（3）李秀成攻克杭州、进逼上海，遭洋枪队和淮军的抵抗。展示曾国藩图片及对其介绍，了解其人及湘军对太平天国的沉重打击。
8、李秀成领导天京保卫战，天京陷落，太平天国运动失败
三、太平天国运动失败原因及意义
1、失败原因
活动：
活动目的：探究太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。
活动程序：
展示材料：
材料一“楚国声里霸图空，血染胡天烂漫红。煮豆燃萁谁管得，莫将成败论英雄。”——柳亚子《题太平天国战史》
课题
第3课太平天国运动
课型
新授
课时序号
上课
时间课标与ຫໍສະໝຸດ 教材分析内容标准：知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
核心概念：了解、知道
教材分析：本课主要讲述太平天国运动的有关史实，如金田起义、永安建制、天京事变等。
依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下：
重点：太平天国运动的主要史实；《天朝田亩制度》
活动策略：探究与思考，启发与引导、合作与交流
活动评价：教师的口头表扬、认可，并指出存在的问题。
4、北伐和西征
出示形势图，体会太平军进入军事上全盛时期。
5、天京事变
出示天京事变示意图，向学生介绍太平天国领导集团定都天京后生活上的腐化情况，揭示出天京事变发生的原因，它是农民阶级局限性的具体表现，其性质是一次内讧。
过程与方法：通过综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图、整合归纳能力。
情感、态度、价值观：认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
教学评价
根据当堂测评评价知识掌握情况。
教学方法
阅读分析材料，合作探究
【导入新课】
“洋人好比一只鹰，黄毛高鼻绿眼睛。鹞鹰凶恶怕弓打，洋人怕的红头军。”同学们，你们知道这首歌谣里所说的“红头军”指的是什么吗？
难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。
学情
分析
（一）学生可能达到的程度：
1、基础知识：90%以上学生能够掌握
2、重点知识：90%学生能够掌握
3、难点知识：70%学生能够掌握
（二）存在的普遍性问题：大部分学生课外知识不够丰富，对于涉及本课的了解不多。
教学目标
知识与技能：了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等。
A、以解决土地问题为中心B、最终得到了广泛的推行
C、是农民反封建斗争的思想结晶D、提出废除封建地主阶级土地所有制的主张
4、太平天国运动失败的原因，与中国历史上其他农民战争截然不同的是：（）
A、出现了战略上的失误B、被中外反动势力联合镇压
C、农民阶级自身的局限性D、带有宗教色彩
复备
（强调根本原因阶级矛盾的激化）
天京事变使太平天国由盛转衰。
6、重建领导核心
任用洪仁玕总理朝政，写成了《资政新篇》；提拔了一些新的军事将领，
合作探究：比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》
7、后期的防御斗争
（1）陈玉成、李秀成协同作战，取得了浦口、三河大捷；
（2）1860年，曾国藩的湘军包围安庆，陈、李救援失败，安庆陷落，陈玉成被俘就义；
一、洪秀全与金田起义
1、出示洪秀全图片，介绍洪秀全。
提问：他因科举不成功而造反，那么当时老百姓为何跟着他造反？进而过渡到太平天国运动爆发的原因。
出示材料：清政府为了支付战争赔款和军费开支，激励搜刮，加捐加税。官府常毒打交不起税的人。“贪官甚于强盗，酷吏无异虎狼，民之财尽矣，民之苦极矣！”1843～1850年规模较大的群众暴动有70余起，遍及十几个省。
3、颁布《天朝田亩制度》
活动：
活动目的：评价《天朝田亩制度》
活动程序：
1、指导学生阅读课文，掌握《天朝田亩制度》的内容、目的、结果。
2、展示材料，如何评价《天朝田亩制度》？为什么不能实现？
积极性：它反映了当时广大贫苦农民强烈地反对地主阶级残酷剥削的要求，以及获得土地、追求平等平均的理想社会的渴望。
局限性：《天朝田亩制度》主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，违背了历史发展的潮流，是不可能实现的，实际上也没有实行。
材料二“现在说到我朝祸害之源，即洋人助妖之事，自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后，我军确受重大损失，但如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。”——引自《洪仁玕自述》
用课件展示要点：
（1）主观方面（农民阶级局限性）
①农民是小生产者，没有科学理论的指导。提不出切合实际的革命纲领，广大将士革命目标不明确。②领导特权思想膨胀，无法制止和克服领导集团的腐败，也无法长期保持领导集团的团结，贪图享乐。
金田起义
【课堂检测】
1、1851年9月，太平军攻占永安后：（）
A、创立了拜上帝会B、洪秀全决定订都天京
C、制定了《天朝田亩制度》D、初步奠定了太平天国政权的基础
2、下列事件为太平天国的发展提供可靠的根据地和物质基础的是：（）
A、定都天京B、西征胜利C、进行北伐D、天京突围
3、下列有关《天朝田亩制度》的表述，不正确的是：（）
③战略失误：偏师北伐，孤军深入等。
（2）客观方面：中外反动势力的联合镇压
活动策略：探究与思考，启发与引导、合作与交流
活动评价：教师的口头表扬和认可，同学间的掌声以表示赞同和鼓励。
2、意义
学生阅读课本，掌握太平天国运动的意义。
【综合建模】
北伐
西征全盛时期
东征天京变乱
定都天京
重建核心
永安建制
最终失败天京陷落
教师小结，总结太平天国运动爆发的原因：
（1）清政府的腐败和搜刮，导致国内阶级矛盾激化。
（2）外国资本主义的侵略，加剧了中国国内的社会矛盾。
（3）洪秀全创立了“拜上帝会”，为正处在苦难中的百姓，描绘了一幅人间天国的美好画卷，推动了运动的发生。
2、金田起义
教师讲述：1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
先整体把握运动过程，再重点学习
分析课本材料，周天爵的一封信，这封信说明了什么？
二、太平天国运动的发展
1、出示太平天国运动示意图，归纳其发展过程：金田起义（建号太平天国）──攻占永安（分封诸王，政权初步建立）──攻克武昌──占领南京，定都天京----北伐，西征（军事全盛）──天京事变──后期防御──天京陷落。
2、永安建制
出示其示意图，让学生理解太平天国内部呈金字塔式的等级结构，并点出这为以后太平天国由盛转衰的天京事变埋下了祸根。
（3）李秀成攻克杭州、进逼上海，遭洋枪队和淮军的抵抗。展示曾国藩图片及对其介绍，了解其人及湘军对太平天国的沉重打击。
8、李秀成领导天京保卫战，天京陷落，太平天国运动失败
三、太平天国运动失败原因及意义
1、失败原因
活动：
活动目的：探究太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。
活动程序：
展示材料：
材料一“楚国声里霸图空，血染胡天烂漫红。煮豆燃萁谁管得，莫将成败论英雄。”——柳亚子《题太平天国战史》
课题
第3课太平天国运动
课型
新授
课时序号
上课
时间课标与ຫໍສະໝຸດ 教材分析内容标准：知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
核心概念：了解、知道
教材分析：本课主要讲述太平天国运动的有关史实，如金田起义、永安建制、天京事变等。
依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下：
重点：太平天国运动的主要史实；《天朝田亩制度》
活动策略：探究与思考，启发与引导、合作与交流
活动评价：教师的口头表扬、认可，并指出存在的问题。
4、北伐和西征
出示形势图，体会太平军进入军事上全盛时期。
5、天京事变
出示天京事变示意图，向学生介绍太平天国领导集团定都天京后生活上的腐化情况，揭示出天京事变发生的原因，它是农民阶级局限性的具体表现，其性质是一次内讧。
过程与方法：通过综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图、整合归纳能力。
情感、态度、价值观：认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
教学评价
根据当堂测评评价知识掌握情况。
教学方法
阅读分析材料，合作探究
【导入新课】
“洋人好比一只鹰，黄毛高鼻绿眼睛。鹞鹰凶恶怕弓打，洋人怕的红头军。”同学们，你们知道这首歌谣里所说的“红头军”指的是什么吗？
难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。
学情
分析
（一）学生可能达到的程度：
1、基础知识：90%以上学生能够掌握
2、重点知识：90%学生能够掌握
3、难点知识：70%学生能够掌握
（二）存在的普遍性问题：大部分学生课外知识不够丰富，对于涉及本课的了解不多。
教学目标
知识与技能：了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等。
A、以解决土地问题为中心B、最终得到了广泛的推行
C、是农民反封建斗争的思想结晶D、提出废除封建地主阶级土地所有制的主张
4、太平天国运动失败的原因，与中国历史上其他农民战争截然不同的是：（）
A、出现了战略上的失误B、被中外反动势力联合镇压
C、农民阶级自身的局限性D、带有宗教色彩
复备
（强调根本原因阶级矛盾的激化）
天京事变使太平天国由盛转衰。
6、重建领导核心
任用洪仁玕总理朝政，写成了《资政新篇》；提拔了一些新的军事将领，
合作探究：比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》
7、后期的防御斗争
（1）陈玉成、李秀成协同作战，取得了浦口、三河大捷；
（2）1860年，曾国藩的湘军包围安庆，陈、李救援失败，安庆陷落，陈玉成被俘就义；