英语四年级上册第三单元第二课时 教案
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预设亮点六：用爱串联课堂程序。
先看一段“患难见真情”的斗牛士比赛的视频，让学生意识到朋友的重要，最后通过用生活中朋友快乐做游戏的画面，聆听祝福朋友的铃声，让学生明白人生有朋友，生活才有意义的真谛，将德育贯穿于课堂。
（三）作业分层，自主拓展
1．Listen and imitate with the tape for 3 times.
首次备课
一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
学生分组，引入竞争 ：
T：Today I’lldivide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？
小学集体备课教案
四年级英语科目上册第三单元第二课时
教学课题
PEP Primary EnglishBook 3Unit3My FriendsALet’stalkLet’splay
主备人
课时数
1
教学准备
多媒体课件、录音机、写有What’s his name?His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张,若干张评价粘贴。
Ss：OK！
（二）3大PK复习旧知
PK 1 ---Let’s sing.
男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
PK 2 ---QuicklyResponse.
课件逐一呈现有关描述人物特征的单词，学生抢答，说的又快又准的同学为小组加2分。
PK 3 ---Guessing game.
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)
（一）话题交流，导入新课
在第三个PK后继续让孩子猜新朋友---老师的家人（老师的孩子），从而过渡到文本John has a new friend.
预设亮点二：体现生活元素。
让学生猜我儿子的照片进行互动，充分把生活元素带入课堂，真正体现了语言的语用功能，同时也拉近了和学生间的距离，有利于激发孩子的学习兴趣。
A:What’s his name?
B:His name is…
（对表现好的小组进行奖励。）
2．词卡呈现重点句型。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1．Listen and imitate.
注意:让学生模仿录音中的语音语调。（对模仿出色地同学进行奖励。）
2．小组PK分角色朗读。
课型
Learn
时间
9月
课标与教材分析
本部分学习的核心句型是：What’s his name?His name is…教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及其语用情景。
学情分析
此话题较贴近生活，教师可以充分利用生活情景进行教学，并通过各种竞赛激发学生兴趣，让学生在愉快的学习氛围中习得语言，运用语言。
二次修改
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
教师提示学生可以拓展使用I like this schoolbag.等语言，请学生同桌练习后进行表演。
（二）游戏巩固，表演生成
Act the talk鼓励学生改编对话。
预设亮点三：充分发挥讲台的舞台作用。
充分利用评价鼓励孩子创编新对话，把讲台让给学生，让每个学生在讲台上，面向全体，大胆展示，锻炼胆量，真正做到从课本上到生活中的过渡和转变，从而提高口语表达技能和语言组织能力，培养其创造力，
四、拓展（Extension）(此环节用时10分钟)
课件给出语言提示，让学生猜人物，猜对答案的为小组加3分。
预设亮点一：3大PK迅速点燃上课热情。
通过3大PK有梯度的复习旧知的环节，把竞争与评价相结合，真正做到了把学生作为课堂教学的主体，有利于提高课堂效率。另外，各种评价会一直贯穿在整个教学过程中。比如课前、课中、课后，评价方式多样，既有班级评价、学生评价，也有教师评价，让学生体验到成功的乐趣。
（一）活动运用，任务落实
1．游戏活动---“找男友”
教师给出“找男友”的框架，
给学生提供四三拍的伴奏，让学生根据韵律说唱，表现优秀的同学为小组加一分。）
预设亮点四：任务型活动简单实效。
简单有效的任务型活动能激发学生学习的热情和欲望，“找男友”活动中也加入了音乐的元素，让学生分享英语课堂中音乐所带来的快乐体验。
2.在教学过程中鼓励学生大胆开口，提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。
教学重难点及突破方法
学习重点：掌握句型：What’s his name?His name is…
学习难点：如何在实际生活中灵活运用句型What’s his name?His name is…是本节课的难点。
教学
方法
情景法
教学
目标
一、能力目标：
能在情景中运用句子：What’s his name?His name is…并能与他人进行交流。
二、知识目标：
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
三、情感目标：
1.让学生学会如何询问好朋友的名字以及描述好朋友的特征。
2．Let’s try
课件呈现对话内容，有一部分的内容被抹掉，让学生读完后找出答案。（给出一个做题的情景，粗心的小灰灰不小心把作业弄花了，让我们帮他修补一下吧！）
预设亮点五：给题目一个情景，让语言真正做到语用。
本环节主要是一个当堂检测，把给考察的题目创设一个情景，让学生有趣的巩固所学，简单实效。
（二）总结赏析，情感升华
（二）问题视听，整体感知
1.学生带着问题看对话部分的VCD，整体感知对话。
教师提问：John has a new friend. What’s his name?
2. Listen and check theanswers
（三）交际练习，板式呈现
1. Ask and answer.
同桌两人一问一答，如：
1．评价总结: T: Boy Group gets…stickers. Girl Group gets…stickers. Congratulations to Group…
2．情感升华Cherish the friendship.
通过播放视频（一段斗牛士在比友的情感。
先看一段“患难见真情”的斗牛士比赛的视频，让学生意识到朋友的重要，最后通过用生活中朋友快乐做游戏的画面，聆听祝福朋友的铃声，让学生明白人生有朋友，生活才有意义的真谛，将德育贯穿于课堂。
（三）作业分层，自主拓展
1．Listen and imitate with the tape for 3 times.
首次备课
一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
学生分组，引入竞争 ：
T：Today I’lldivide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？
小学集体备课教案
四年级英语科目上册第三单元第二课时
教学课题
PEP Primary EnglishBook 3Unit3My FriendsALet’stalkLet’splay
主备人
课时数
1
教学准备
多媒体课件、录音机、写有What’s his name?His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张,若干张评价粘贴。
Ss：OK！
（二）3大PK复习旧知
PK 1 ---Let’s sing.
男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
PK 2 ---QuicklyResponse.
课件逐一呈现有关描述人物特征的单词，学生抢答，说的又快又准的同学为小组加2分。
PK 3 ---Guessing game.
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)
（一）话题交流，导入新课
在第三个PK后继续让孩子猜新朋友---老师的家人（老师的孩子），从而过渡到文本John has a new friend.
预设亮点二：体现生活元素。
让学生猜我儿子的照片进行互动，充分把生活元素带入课堂，真正体现了语言的语用功能，同时也拉近了和学生间的距离，有利于激发孩子的学习兴趣。
A:What’s his name?
B:His name is…
（对表现好的小组进行奖励。）
2．词卡呈现重点句型。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1．Listen and imitate.
注意:让学生模仿录音中的语音语调。（对模仿出色地同学进行奖励。）
2．小组PK分角色朗读。
课型
Learn
时间
9月
课标与教材分析
本部分学习的核心句型是：What’s his name?His name is…教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及其语用情景。
学情分析
此话题较贴近生活，教师可以充分利用生活情景进行教学，并通过各种竞赛激发学生兴趣，让学生在愉快的学习氛围中习得语言，运用语言。
二次修改
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
教师提示学生可以拓展使用I like this schoolbag.等语言，请学生同桌练习后进行表演。
（二）游戏巩固，表演生成
Act the talk鼓励学生改编对话。
预设亮点三：充分发挥讲台的舞台作用。
充分利用评价鼓励孩子创编新对话，把讲台让给学生，让每个学生在讲台上，面向全体，大胆展示，锻炼胆量，真正做到从课本上到生活中的过渡和转变，从而提高口语表达技能和语言组织能力，培养其创造力，
四、拓展（Extension）(此环节用时10分钟)
课件给出语言提示，让学生猜人物，猜对答案的为小组加3分。
预设亮点一：3大PK迅速点燃上课热情。
通过3大PK有梯度的复习旧知的环节，把竞争与评价相结合，真正做到了把学生作为课堂教学的主体，有利于提高课堂效率。另外，各种评价会一直贯穿在整个教学过程中。比如课前、课中、课后，评价方式多样，既有班级评价、学生评价，也有教师评价，让学生体验到成功的乐趣。
（一）活动运用，任务落实
1．游戏活动---“找男友”
教师给出“找男友”的框架，
给学生提供四三拍的伴奏，让学生根据韵律说唱，表现优秀的同学为小组加一分。）
预设亮点四：任务型活动简单实效。
简单有效的任务型活动能激发学生学习的热情和欲望，“找男友”活动中也加入了音乐的元素，让学生分享英语课堂中音乐所带来的快乐体验。
2.在教学过程中鼓励学生大胆开口，提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。
教学重难点及突破方法
学习重点：掌握句型：What’s his name?His name is…
学习难点：如何在实际生活中灵活运用句型What’s his name?His name is…是本节课的难点。
教学
方法
情景法
教学
目标
一、能力目标：
能在情景中运用句子：What’s his name?His name is…并能与他人进行交流。
二、知识目标：
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
三、情感目标：
1.让学生学会如何询问好朋友的名字以及描述好朋友的特征。
2．Let’s try
课件呈现对话内容，有一部分的内容被抹掉，让学生读完后找出答案。（给出一个做题的情景，粗心的小灰灰不小心把作业弄花了，让我们帮他修补一下吧！）
预设亮点五：给题目一个情景，让语言真正做到语用。
本环节主要是一个当堂检测，把给考察的题目创设一个情景，让学生有趣的巩固所学，简单实效。
（二）总结赏析，情感升华
（二）问题视听，整体感知
1.学生带着问题看对话部分的VCD，整体感知对话。
教师提问：John has a new friend. What’s his name?
2. Listen and check theanswers
（三）交际练习，板式呈现
1. Ask and answer.
同桌两人一问一答，如：
1．评价总结: T: Boy Group gets…stickers. Girl Group gets…stickers. Congratulations to Group…
2．情感升华Cherish the friendship.
通过播放视频（一段斗牛士在比友的情感。