读懂古诗的基本方法课件

承
“承”就是承接连贯。是“起”的延伸，拓 展。
“承”的作用主要是： （1）结构上承上启下； （2）为下文铺垫蓄势。
练中悟4
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
翻译：
山中有一股泉水，向别人询问这股泉水叫什么名字， 却没有人知道。
小试牛刀
（2005年江苏卷）
竹窗闻风寄苗发司空曙 李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。
苗发、司空曙是李益诗友。 幌：幔帐，窗帘。
诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请具体说明。 颔联:微风吹开门，吹动竹子(引起怀念故友之情); 颈联:微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上); 尾联:希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃)
设问：朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有的不安 和期待的心情。张诗对此表明了什么看法？
张诗肯定了朱庆余的才能，暗示他不必为这次考试担心。
练中悟5
望湖楼晚景 苏轼 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
翻译： 一阵横风横雨，直扑进望湖楼来，很有一股气势，使
人陡然产生要拿出好句来夸一夸这种“壮观”的想法， 雨过以后，潮水平静，钱塘江浩阔如海，一望如碧玉
似的颜色。 远处不时闪出电光，在天空里划着，就像时隐时现的
世间的平民百姓，一生能听几回？
小试牛刀
近试上张水部 朱庆余
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
酬朱庆余
张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗， 征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来 江水绿如蓝，能不忆江南。
情景关系的具体表现：
以乐景写乐情，以哀景写哀情——正衬 以乐景写哀情，以哀景写乐情——反衬
手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、 以景结情
练中悟7
旅夜书怀 译文 微风（吹拂着）江岸的细草，那立着高高桅杆
的小船在夜里孤独地（停泊着）。 星空低垂，原野显得格外广阔。；月光随波涌
走
读 好
鉴 赏
懂 诗
词 的
诗 关
键 一
步歌
如何读懂诗歌
标题 作者 注释
通向诗歌主旨的第一条快速通道 知人论世 出现即是关键
正文 读懂诗歌的关键
意象 意象是作者情感的载体
尾句 一篇之妙，在乎落句，卒章显志
题干 命题要素很关键。
一、看题目
1、概括诗歌重要内容。 2、揭示诗歌线索。 3、奠定诗歌感情基调。 4、交代写作时间、地点、对象等。 5、交代写作缘由与写作目的。
（但是在这样生机盎然的春天），春风依然不能为 我吹散烦恼忧愁，
我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。
练中悟3
东坡① 苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在 黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石貌。
翻译诗歌：
雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变 得清澈。
这起承转合是古人作诗遵循的章法结构， 顺着它就可以了解作者的思路，领悟诗的 真意。
（一）起承转合
“起”即起句， “承”是承接， “转”是转句， “合”是结句，
春日忆李白 译文
李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远 远地超出一般人。
李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有 鲍照作品那种俊逸之风。
天空倒映在泉水面上，整个地面的颜色和天空的颜色 是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。
这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分 出的支流也注满了一个个小池塘。
这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但不论怎样，这 股泉水年复一年地依旧是那么清澈。
转
转句，表明诗意的转折变换。转 折突起，陡生波澜，有起有伏， 力免平铺直叙。
关键句
首句（联）：从首句了解基调，许多诗词， 往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。
尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两 句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达 出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积 在心中的情感。
重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了 解诗歌内容，理解诗人情感。
典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。
五、看注释题干
典故
注
解释疑难词句
释
提供写作背景、目的、主旨等重要 信息
练中悟9
赠花卿 杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻？
白话译文
美妙悠扬的乐曲，整日地飘散在锦城上空，
那悠扬动听的乐曲，从花卿家的宴席上飞出，随 风荡漾在锦江上，冉冉飘入蓝天白云间。
如此美妙音乐，只应神仙享用，
小试牛刀
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 从哪里看出？
表现了羁旅游子的思乡之情。
小试牛刀
找出下面诗歌中直接体现情感的词。
闻雁 韦应物 故园渺何处？ 归思方悠哉。 淮南秋夜雨， 高斋闻雁来。
寒塘 赵嘏 晓发梳临水， 寒塘坐见秋。 乡心正无限， 一雁过南楼。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
景物只是一个假想的幻象
情景关系
先景后情
登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
先情后景 《忆江南》白居易
（二）情景结合
表达方式 (一)触景生情
诗人原本对外界景物并无自觉的情思，仅在社会 生活活动中随机遇到某种物境而偶然因境生情，触发 所悟，最后升华到意境混融的境界。
马致远《越调·天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
(三)移情于景（融情入景） 由于主观感情的强行介入，使景物明显见出情
紫金蛇。
小试牛刀
秋雨夜眠 白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
注：瓶：烤火用的烘瓶。
诗末“霜叶满阶红”句末环境描写有什么作用?
照应首句，使诗歌浑然一体。
反衬、衬托的手法，夜间风雨加深了“寒”意， 不久前还红艳艳的花的树叶，一夜之间就被秋风秋 雨无情地扫得飘零满阶，这自然环境的冷酷无情正 是为了反衬老翁的“安闲”。
城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。
千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，
我就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。
练中悟3
东坡 苏轼
雨洗东坡月色清， ——起，破题，写景。
市人行尽野人行。 ——承，接上句，写景。
莫嫌荦确坡头路， ——转，由写景转入议论。
自爱铿然曳杖声。 ——合，收束全篇，显志。
பைடு நூலகம்、知作者
其—人颂—，其可作诗乎者，？读定其诗书，风不知
——孟子
知作者
诗歌的语言风格例举
李白 豪迈飘逸陶渊明 杜甫 沉郁顿挫白居易 王维 诗画一体王昌龄 高适 悲壮苍凉李商隐 陆游 豪放爱国李清照
朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 缠绵婉约
三、读正文
《红楼梦》第四十八回，香菱学诗学得痴 迷，要拜黛玉为师，黛玉对她说：“什么 难事，也值得去学？不过是起承转合，当 中承转是两副对子。平声的对仄声，虚的 对实的，实的对虚的。”
如今，我在渭北独对着春日的树木，而你在 江东远望那日暮薄云，（天各一方，只能遥 相思念。）
我们什么时候才能同桌饮酒，再次仔细探讨 我们的诗作呢？
练中悟2
翻译诗歌
春 思 贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
译文：春天青草丛生，绿柳抽芽，
桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都 是。
动，大江滚滚东流。 我难道是因为文章而著名，官倒是因为年老多
病而被罢退。 自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤
零零的沙鸥。
四、看关键词句
关键词
情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、 “愁”、“孤”、“喜”、“闲”之类。
意象词：意象的特殊内涵与诗歌的传情达 意有着密不可分的关系 。
修饰词：形容词、动词、副词等，尤其是 冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。
感冲击的印痕，或不同程度地改变了事物本来的形 态、特性，或语句中夹带有点染情感倾向的字句。
李煜《相见欢》 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
使景物具有了人的情感
(四)因情造景 景物是根据作者情感表达的需要而虚拟、生造、
幻化出来的。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。