基于核心素养的初中语文教学探究

基于核心素养的初中语文教学探究
导言：核心素养教育已经成为当今教育改革的热点话题，作为语文学科的教师，如何
将核心素养融入到语文教学中，提高学生的综合素养和语文素养，已经成为我们亟待解决
的问题。

本文将围绕基于核心素养的初中语文教学展开探究，以期为广大语文教师提供一
些借鉴和思路。

核心素养是指在特定背景下（包括学习、工作、生活等）所必需具备的知识、能力和
素质。

与语文教学紧密相关的核心素养包括：学习能力、创新能力、思维品质、情感态度、文化素养等。

学习能力是核心素养中的重要一环。

语文教学旨在培养学生的阅读能力、写作能力和
表达能力，而这些都需要学生具备较高的学习能力。

作为语文教师，我们可以通过启发学
生主动探究、培养学生的学习兴趣、教导学生科学的学习方法等手段，提高学生的学习能力。

创新能力也是核心素养中不可或缺的一部分。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的
是培养学生的创新能力，使他们能够在语文学科中发现问题、提出问题、解决问题，并且
能够运用语言进行表达。

语文教学中，我们可以通过设计富有创意的题目、启发学生进行
文学创作等方法，激发学生的创新潜能。

思维品质和情感态度也是核心素养的一部分。

语文教学应该旨在培养学生的批判性思维、创造性思维、逻辑思维等多元化的思维能力，同时也应该注重培养学生的积极情感态度，以使他们具备正确的人生观、价值观和情感态度。

文化素养是核心素养中的重要组成部分。

语文教学应该注重传承和弘扬中华优秀传统
文化，培养学生对中华优秀传统文化的理解和热爱，同时也应该开拓学生的国际视野，使
他们能够站在世界的高度审视自己的文化。

核心素养与初中语文教学有着密不可分的关系，语文教师应该通过设计合理的教学方
案和教学活动，融入核心素养教育理念，努力提高学生的核心素养水平。

针对核心素养与初中语文教学的紧密关系，我们可以采取一些具体的教学策略，以提
高学生的核心素养水平，同时也提高他们的语文素养。

1. 引导学生主动探究
语文教学应该鼓励学生参与课堂讨论、自主阅读、文学创作等活动，使他们在语文学
习中能够发现问题、提出问题、解决问题。

教师可以通过组织小组讨论、开展文学鉴赏等
活动，引导学生主动探究，提高他们的学习能力和创新能力。

2. 设计富有挑战性的任务
语文教学应该给学生提供富有挑战性的任务，使他们在解决问题的过程中，能够培养批判性思维、创造性思维等多元化的思维能力。

教师可以通过设计探究性的作文题目、文学赏析的课堂活动等方式，激发学生的思维品质和情感态度。

3. 引导学生审视自我和社会
语文教学应该引导学生审视自我和社会，使他们具备正确的人生观、价值观和情感态度。

教师可以通过文学作品的鉴赏、社会现象的解析等教学内容，激发学生的情感态度，提高他们的文化素养。

4. 弘扬中华优秀传统文化，开拓国际视野
三、核心素养评价与反馈
在基于核心素养的初中语文教学中，评价和反馈是至关重要的环节。

我们应该通过多元化的评价手段，对学生的核心素养水平进行客观、全面的评价。

我们也应该根据学生的实际情况，给予个性化的指导和反馈，帮助他们不断提高。

1. 多元化评价手段
在核心素养教育中，我们可以采用写作评价、课堂表现评价、课外作业评价、综合考查评价等多种评价手段，对学生的学习能力、创新能力、思维品质、情感态度、文化素养等方面进行综合评估，使评价更加客观、全面。

2. 个性化指导和反馈
在评价的基础上，我们应该根据学生的实际情况，给予个性化的指导和反馈，帮助他们发现问题、解决问题，不断提高自身的素养水平。

在语文教学中，我们可以通过差异化教学、个性化指导等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

结语：
基于核心素养的初中语文教学，是一个值得探索和实践的课题。

在这个过程中，语文教师需要不断学习、不断思考，不断改进教学方法和教学策略，以期提高学生的语文素养和核心素养水平。

希望本文所提供的一些探究和策略，能够给广大语文教师们提供一些启发和帮助，使我们的教育事业更上一层楼。

【2000字】
参考资料：
1.叶敏平.核心素养教育导论[M].北京：人民教育出版社，2016
2.李涛，张书明.基于核心素养的数学教学探究[J].数学知识（中旬刊），2015（3）：102-104.。