《这就是我》作文教案[五篇范文]

《这就是我》作文教案[五篇范文]
第一篇：《这就是我》作文教案
《这就是我》作文教案
（教师页）
【作文目的】
1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。

2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。

3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。

【训练要求】
1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。

3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。

4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【指导过程】
一、【思路提示】
文题1：这就是我
提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。

人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。

写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。

可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的
爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。

要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。

提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。

二、【交流讨论】
1、想一想，我有哪些性格特征？
2、小组交流各人的性格特征，还可以互相补充、完善。

3、代表发言，我的性格特征，老师必要指点，为写作做准备。

认识自我是完善自我的前提和途径。

人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。

常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。

追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。

追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
[参考材料]：
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我…… 可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，
爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。

[技法点拨]
在做自我介绍之前，请先列出“个人档案”，如：
1.个人情况简介：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
2.个人的肖像与身高体型
3.个人经历
4.家庭情况
5.特别难忘的事
6.自己喜欢的格言
7.自己担任的职务
8.自己为人处世的观点和做法
9.特长和爱好个性
10.自己的优点和缺点
三、【范文引路】
在介绍范文时，并请同学们讨论、介绍范文的结构安排，写作顺序，你可以学习、模仿的地方。

力争让范文起到引路作用。

【例文1】典型式范文我就是我我，一个普通的女孩儿，扎着独小辫，“四只眼”(戴眼镜)。

我认为个人的外表要整洁，而不是艳丽，更重要的是有一颗美丽的心灵。

所以我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说纯洁、大方。

（开头，介绍自己，总写。

）
我，一个充满幻想的女孩。

我爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，十分惬意。

我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。

我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。

我幻想：这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿；这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙；这里曾有过一家人在这野炊，欢笑洒满草地；这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦；这里曾有一群儿童春游；这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光……我还幻想，一些小生灵，也曾在这编织过它们的故事……我幻想我自己，插上翅膀，去与鸟儿比飞，去摘天上那闪闪的星星，去乘那弯弯的月亮船。

我，一个爱绘画的女孩。

我愿时时刻刻背着画夹，带着画笔。

田园里，沉甸甸的麦穗，白里透红的水果，绿油油的小草，五彩缤纷的野花儿；蔚蓝的天空下，白云朵朵，鸟儿飞翔；黄昏时，火烧云的绚丽景象；黄果树瀑布的气势非凡，长城的古老壮观，九寨沟的神秘迷人，长江的波涛汹涌，西湖的浓妆淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的广阔无垠，莫高窟壁画的天工巧夺……我要把祖国的山山水水都画下来，让外国朋友欣赏，这就是中国！
我，一个充满好奇心的女孩。

对万物充满好奇，草丛中开了一朵纯白的小花，我惊叹；布满云朵的天空透过一缕阳光，我快乐；鸟儿唱了一曲动听的歌儿，我羡慕。

我常常为看一部感人的电影，而泪流不止；常常为一首优美的诗，而赞叹不已……
（分写，从三个方面介绍自己的性格特点。

）
这就是我，一个充满个性，爱幻想，爱绘画，爱大自然的女孩儿。

我不愿改变自己，我喜欢属于我自己的天空。

我，依然是我。

（总结全文，照应开头。

）
【简评】本文有以下特点：
1、语言亲切自然，优美生动，讲究整齐的和谐美，对称美。

如：“我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。

我聆听着草丛中的声音：“沙沙沙”是风儿在用小草
吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。

”这样的语言为我们营造了一个优美、优雅的意境，感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。

2、结构精巧严谨，和谐统一。

文章采用“总——分——总”的结构方式，主体部分运用片断组合的并列方式，每段的第一句成为中心句，构成排比段，具有整齐的和谐美。

【例文2】升华式范文这就是我在沧海中，我是一粒沙。

我，隐藏在茫茫人海中。

我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。

（总写，概括自己的精神面貌）
我，不愿随波逐流。

在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。

而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。

我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。

在偷觑他人的同时，也否定了自己。

我，幽默宽容。

我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。

所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。

“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。

”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。

我，要做自己。

齐白石老先生曾说过：“学我者生，似我者死。

”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。

当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。

要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！我，积极进取。

小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。

我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留
一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……
（分写，从四个方面介绍自己的性格特点）这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。

这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。

我就是我---天下无双！
（总结）
【简评】
文章具有三美：
1、醒豁隽永的诗意美：本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息，巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论，并与自己的思想感受相结合，使文章注入丰富厚重的文化底蕴。

2、慧眼独具的理性美：作者能客观的认识自我，正确的剖析自己，处处充满理性。

在内容上，写“我”独特个性的时候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又给人们呈现出品性中的闪光点，“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西，一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。

3、整齐化一的和谐美：写法上，整体采用总——分——总的结构方式，使文章严谨；主体部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感。

这些优点都是值得借鉴的。

【例文3】
这就是我
瞧，一张苹果脸，淡淡的眉毛下镶着一对笑眯眯的眼，一头黑发直垂背心，再加上她那爱笑爱闹的性格，凑成了一个独一无二的朴素女孩儿。

猜猜，她是谁？她便是未满13岁的我——唐金凤。

我一向爱开玩笑，课间总能听见我肆无忌惮的笑声。

“嘿，你鞋带掉了。

”我猛拍了同伴一下。

“哎哟，谁打我？”她猛的回过头来，见是我，“好哇，看我怎么收拾你？” 正当她抡起小拳头要还击时，不小心却一屁股跌坐在凳子上，“哎哟！” “你怎么了？”趁她未回过神来，我来个溜之大吉。

“捉住了，捉住了，看你还恶作剧不？”
“饶了我吧，饶了我吧，我再不敢了，我的小祖宗……”直逗得大伙儿哈哈大笑。

我一向吃软不吃硬，不信，你就往下瞧。

记得那是六年级的一堂数学课上，老师让我们作图，可一个个都憋急了才挖坑。

我们那个组只有我有尺子，其余的谁都没有。

我的同桌恳求我借给她尺子，我毫不犹豫的拿出尺子借给了她。

后面的男生掷来一句硬邦邦的吆喝：“喂，把你的尺子拿来！”我气不打一处来，“凭什么？我偏不！”结果老师一检查，后面的两个调皮蛋都没做。

“啪、啪”一人一棍子，打得他们两颗眼泪挤在门口，进也进不去，出也出不来。

“求求你，我的姑奶奶，借一下吧！”“好吧！”看在多年邻居的份儿上，我就暂时委屈一下我的尺子。

我的高兴与忧愁从不掩饰，高兴时仿佛脚下踩着一朵快乐的云，忧愁时犹如晴空霹雳，劈头一棒。

还是三年级时，老师告诉我，说我在运动会100米跑步中得了第三名，我高兴得一蹦三尺高，喜不自禁。

就在这时，两个男生一撞，将我的墨水瓶撞在地上，摔得粉碎，墨水流了一滩。

我气昏了头，走到两男生桌前，将所有的东西一掀，东西散落一地。

前不久，我的一支新钢笔不翼而飞，我急得像热锅上的蚂蚁。

整整两节晚自习，我毫无心思，一点都没听进去。

回家时，才猛然想起，自己将笔借给了姐姐。

我不爱哭，不管是学习遇挫还是遭人欺负。

我知道哭是解决不了任何问题的，我会用自己特有的方式去解决。

但我怕背冤枉，若是有人无缘无故的冤枉了我，我的眼泪也会为我打抱不平，不由自主的跑出来声援。

我还有一个最大的毛病，就是爱与错别字交朋友。

开学第一篇作文，我就写了五六个错别字，这不活生生的丢人吗？我心里一惊：哎呀，好险！若是老师照上几届那样来个归谬法讲评，我不知要闹多少笑话。

现在，我有一个心愿，就是尽快与错别字绝交！
这就是我，一个开朗、纯真、乐观的女孩。

四、【同步指导】注意写作结构的安排。

可以考虑总——分——
总，并列式的综合运用，注意材料前后顺序的合理安排。

五、【学生写作】
六、【拓展延伸】试比较《这就是我》与《这才是我》的不同
第二篇：这就是我作文教案
这就是我
我，今年八岁了，在南午村镇第二小学上三年级。

我有一个像苹果一样的脑袋，两颗黑葡萄似的眼睛炯炯有神，眼睛下面还有胖嘟嘟的脸蛋儿，可爱极了。

我性格内向，喜欢画画，爱养小动物，尤其喜欢看书。

我有许多故事书和科普类读物，每次写完作业，我都会拿一本书津津有味地读起来。

每次吃饭时，都是妈妈走到我身边，大声说：“小书虫，吃饭了。

都叫你五六遍了！”我才依依不舍地放下书。

我好奇心特别强，总是有问不完的问题，有时妈妈被一个接一个的问题问烦了，就对我说：“自己到书上找答案去。

”老师说过一句名人的话：提出一个问题比回答一个问题更重要。

我能提出这么多问题，是不是很聪明呢？
不过我有一个缺点，就是做事情太慢，同样做一件事情，我总比别人慢半拍，妈妈称我“慢慢虎”。

记得二年级时有一次上数学课，老师一布置完课堂作业，我就开始写了，可我才写完两道题就有一半的同学交了作业。

下课了，大多数同学都做完玩去了，等我做完刚想出去玩，上课铃又响了。

唉，是做作业磨蹭害了我呀！我一定会改掉我这个坏习惯的。

这就是我
嗨！大家好，我叫王忠洁。

一对长长的睫毛；一双水晶石般的眼睛；一个小巧玲珑的鼻子；一张甜甜的小嘴；还有两个可爱的耳朵，拼凑成了我。

我活泼开朗，非常大胆。

每次妈妈整理完垃圾，我都抢着去倒。

不过，我还是一个小馋猫呢！有一次，妈妈炒菜，拿了一个绿绿的、圆溜溜的东西，我在心里想：那是什么？不过，味道应该不错吧！想着，我便留了过去，拿起一个就咬。

“呀！苦死我了！”妈妈看了看我，便笑着对我说：“小傻瓜，那是青椒！”
我有许多的爱好，但我最最喜欢的还是打羽毛球。

记得有一次，天气很冷，但风不是很大。

于是，我就和姐姐下楼打羽毛球。

打了几个回合，姐姐觉得冷，就说：“你自己玩吧！我先回家了。

”过了一个小时，我还没回家，家里人着急了，下楼找我。

可到楼下的时候，姐姐却说：“白担心一场！”这是怎么回事呢？原来，我在自己跟墙打呢！
这就是我，一个活泼、开朗的小女孩。

这就是我
有这么一个人，她一米三五的个子，一头乌黑的长发，小小的耳朵，一张圆圆的脸蛋像4月里熟透的苹果，一双水灵灵的大眼睛显得格外有精神。

小小的鼻子下面还有一张樱桃小嘴。

这个人就是我。

我的兴趣爱好广泛，书法、英语、跳舞等方面我都能露上一手。

每次班队课上我都会为大家跳上一段舞蹈，去年参加“阳光少年”才艺大赛，我还得了个一等奖呢！
不过，我最喜欢的还是英语。

妈妈同事的小孩小小年纪就到加拿大留学去了，还能讲一口流利的英文，我羡慕极了。

所以，我一定要好好学习英语，将来也要店铺。

当然，我这个人缺点也是蛮多的。

像马虎、倔脾气、爱吃零食等等。

最大的缺点就是马虎。

记得有一次数学检测，我三下五除二就把它做完了。

没有检查，就坐在位置上傻傻地等下课，心里还想着这次得满分爸爸会怎么奖励我。

结果，第二天试卷发下来时，我傻眼了，只考了87分。

回家被妈妈狠狠地批了一顿，我为我的马虎付出了“惨重”的代价。

这是我—一个兴趣爱好广泛但又免不了有小缺点的三年级女孩。

这就是我
乐观向上，热情开朗，调皮可爱，我就是这样的小男孩。

我的梦想是当一个歌星，所以我很注意细节，也就是穿着打扮。

如果有人说我坏话，我也不会建议，有时候我做梦都梦到我在大舞台上唱歌跳舞。

我最喜欢的歌就是DJ这样的歌，有一次我在家的时候，一边洗澡一边唱歌，我妈就说我发癫，我爸就擦上来了一句话，说道
没事的，只要你认真的去唱，你就唱的好，如果你乱唱的话，以后你就不得在家唱了，听到这一句话我就感到我爸好像是一个音乐家。

有一次，我去参加歌唱比赛，当主持人念道我名字的时候我感到很紧张、害怕我心想完了完了，到我了怎么办，最后我还是上了舞台，音乐一放我又恢复了平静，同学在舞台下喊着，加油、加油。

开始唱了，我就大声的唱，我就自己想象在家里一边洗澡，一边唱的一样，唱完后我就大声的喊着，谢谢，希望大家支持我！
！最后，发奖的时候主持人念道第一名的是……第二名的是罗耀宝，当时我惊到了，不会吧第一次唱歌，第一次拿奖
回到家，我跟爸爸说：“老爸你说我拿了几等奖”，我老爸就回答说“你又得几等奖，就得纪念奖喔”切，你就这么说我，你不相信我的实力，最后我拿了奖状给了老爸看，哟，不错喔，老爸说到。

到时候在去参加。

拿给一等奖回来。

好！我说到。

这就是我，在紧张、和害怕中坚持到了最后！
这就是我
我是一位9岁小男孩，一双眼睛在灯光下显得炯炯有神，如果想了解我的话，就往下看吧！
hi！我叫胡大洋，这个名字的含义是什么呢？告诉你们吧！原来是爸爸妈妈希望我能飞（胡）越“大西洋”（大洋），到更远的地方求知识学本领；我长得比较瘦，而且手脚灵活，妈妈称我“瘦小猴”。

我最大的爱好就是看书。

放假了，我常常去图书馆看书，一看就到闭馆。

有一次，我和爷爷去图书馆，正当我看得津津有味时，外面下起了小雨，不一会儿，小雨变成了倾盆大雨，爷爷催我赶快走，我说，“再等一会儿吧！”我顺手又拿了一本书翻阅了起来，不久，闭馆的时间到了，可外面大雨没有丝毫停下的迹象，我和爷爷只好冒雨跑回家，到了家里，我们早已淋成“落汤鸡”了。

我在图书馆借阅的书还真多，有《俄罗斯证人》、《历史的变迁》、《史记》等……。

这就是我，一个普普通通，爱阅读的小男孩。

《这就是我》作文教学设计
【写作目标】
知识与能力：1．反思自我、发现自我价值、正确认识自我。

2．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。

过程与方法：3．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。

情感态度价值观：4．增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。

5．反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。

【训练要求】
1.集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

2.选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。

3.文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。

4.用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【课前准备】
1．空白卡片2．学生优秀片段、习作【课时安排】2课时【教学过程】第一课时
一、以老师简介自己导入
从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。

二、追问自我
1．今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。

中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？ 2．学生介绍自己。

如学生没有反应，一可用语言激励：多一个朋友多一条路。

【《这就是我》作文教案】《这就是我》作文教案。

哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助。

可是他不认识你呀，还怕你把他骗了呢！你怎么介绍自己呢？
如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？
看来同学们也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。

学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认识自己。

介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？ 3．追问特点，总结角度。

认识自我是完善自我的前提和途径。

人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。

常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。

追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。

*追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点…… 参考材料：
1、可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
2、可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
3、可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
4、可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
5、可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
6、可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

7、可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。

4．学生自由说：我是这样一个人。