七年级数学下册第六章频率初步3等可能事件的概率6.3.1等可能事件的概率教案新版北师大版
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第三环节学习新知
活动内容：1.学习新知
这里我们提到的抛硬币，掷骰子和前面的摸球游戏有什么共同点？
设一个实验的所有可能结果有n个，每次试验有且只有其中的一个结果现。如果每个结果出现的可能性相同，那么我们就称这个试验的结果是等可能的。想一想：你能找一些结果是等可能的实验吗？
得出结论
2.牛刀小试
例：任意掷一枚均匀骰子。
课堂小结
1.概率的计算方法；
2．根据已有的概率设计游戏的方法；
3．常见的概率问题；
4．学习本节课的感想。
作业布置
设计两个概率是 的游戏。
预习下一课
课后反思
二次
备课
课程讲授
第一环节 回顾思考
活动内容：
任意掷一枚均匀的硬币，可能出现哪些结果？每种结果出现的可能相同吗？正面朝上的概率是多少？
第二环节创设情境，导入新课
一个袋中有5个 球，分别标有1，2，3，4，5这5个号码，这些球除号码外都相同，搅匀后任意摸出一个球。（1）会出现哪些可能的结果？（2）每个结果出现的可能性相同吗？猜一猜它们的概率分别是多少？
第四环节游戏环节
活动内容：
1．提问：（1）如下图，盒子里装有三个红球和 一个白球，它们除颜色外完全相同。小明从盒中任意摸出一球。请你求出摸出红球的概率？
第五环节练习提升
（一）桔子
一个袋中装有3个红球，2个白球和4个黄球，每个球除颜色外都相同。从中任意摸出一球， 则：P（摸到红球）=
P（摸到白球）=
P（摸到黄球）=
（四）葡萄
有7张纸签，分别标有数字1,1,2,2,3,4,5，从中随机地抽出一张，求：
（1）抽出标有数字3的纸签的概率；
（2）抽出标有数字1的纸签的概率；
（3）抽出标有数Hale Waihona Puke 为奇数的纸签的概率。（五）香蕉
小明所在的班有40名同学，从中选出一名同学为家长会准备工作。请你设计一种方案，使每一名同学被选中的概率相同。
（1）掷出的点数大于4的概率是多少？
（2）掷出的点数是偶数的概率是多少？
解：任意掷一枚均 匀骰子，所有可能的结果有6种：掷出的点数分别是1,2,3,4,5,6，因为骰子是均匀的，所以每种结果出现的可能性相等。
(1）掷出的点数大于4的结果只有2两 种：掷出的点数分别是5,6.
所以P（掷出的点数大于4）= =
3．情感与态度：通过环环相扣的、层层深入的问题设置以及分组游戏的设置，鼓励学生 积极参与，培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生学习数学的兴趣
重点
1．概率的意 义及其计算方法的理解与应用。
2．根据已知的概率设计游戏方案。
难点
灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。
教学用具
多媒体课件
教学环节
说明
（二）苹果
一个袋中有3个红球和5个白球，每个球除颜色外都相同。从中任意摸出一球，摸到红球和 摸到白球的概率相等吗？如果不等，能否通过改变袋中红球或白球的数量，使摸到的红球和白球的概率相等？
（三）草莓
将A,B,C,D,E这五个字母分别写在5张同样的纸条上，并将这些纸条放在一个盒子中。搅匀后从 中任意摸出一张，会出现哪些可能的结果？它们是等可能的吗？
3等可能事件的概率
课题
3等可能事件的概率（第1课时）
课型
新授
教学目标
1．知识与技能：通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会 概率的意义，根据已知的概率设计游戏方案
2 ．过程与方法：通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力
活动内容：1.学习新知
这里我们提到的抛硬币，掷骰子和前面的摸球游戏有什么共同点？
设一个实验的所有可能结果有n个，每次试验有且只有其中的一个结果现。如果每个结果出现的可能性相同，那么我们就称这个试验的结果是等可能的。想一想：你能找一些结果是等可能的实验吗？
得出结论
2.牛刀小试
例：任意掷一枚均匀骰子。
课堂小结
1.概率的计算方法；
2．根据已有的概率设计游戏的方法；
3．常见的概率问题；
4．学习本节课的感想。
作业布置
设计两个概率是 的游戏。
预习下一课
课后反思
二次
备课
课程讲授
第一环节 回顾思考
活动内容：
任意掷一枚均匀的硬币，可能出现哪些结果？每种结果出现的可能相同吗？正面朝上的概率是多少？
第二环节创设情境，导入新课
一个袋中有5个 球，分别标有1，2，3，4，5这5个号码，这些球除号码外都相同，搅匀后任意摸出一个球。（1）会出现哪些可能的结果？（2）每个结果出现的可能性相同吗？猜一猜它们的概率分别是多少？
第四环节游戏环节
活动内容：
1．提问：（1）如下图，盒子里装有三个红球和 一个白球，它们除颜色外完全相同。小明从盒中任意摸出一球。请你求出摸出红球的概率？
第五环节练习提升
（一）桔子
一个袋中装有3个红球，2个白球和4个黄球，每个球除颜色外都相同。从中任意摸出一球， 则：P（摸到红球）=
P（摸到白球）=
P（摸到黄球）=
（四）葡萄
有7张纸签，分别标有数字1,1,2,2,3,4,5，从中随机地抽出一张，求：
（1）抽出标有数字3的纸签的概率；
（2）抽出标有数字1的纸签的概率；
（3）抽出标有数Hale Waihona Puke 为奇数的纸签的概率。（五）香蕉
小明所在的班有40名同学，从中选出一名同学为家长会准备工作。请你设计一种方案，使每一名同学被选中的概率相同。
（1）掷出的点数大于4的概率是多少？
（2）掷出的点数是偶数的概率是多少？
解：任意掷一枚均 匀骰子，所有可能的结果有6种：掷出的点数分别是1,2,3,4,5,6，因为骰子是均匀的，所以每种结果出现的可能性相等。
(1）掷出的点数大于4的结果只有2两 种：掷出的点数分别是5,6.
所以P（掷出的点数大于4）= =
3．情感与态度：通过环环相扣的、层层深入的问题设置以及分组游戏的设置，鼓励学生 积极参与，培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生学习数学的兴趣
重点
1．概率的意 义及其计算方法的理解与应用。
2．根据已知的概率设计游戏方案。
难点
灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题。
教学用具
多媒体课件
教学环节
说明
（二）苹果
一个袋中有3个红球和5个白球，每个球除颜色外都相同。从中任意摸出一球，摸到红球和 摸到白球的概率相等吗？如果不等，能否通过改变袋中红球或白球的数量，使摸到的红球和白球的概率相等？
（三）草莓
将A,B,C,D,E这五个字母分别写在5张同样的纸条上，并将这些纸条放在一个盒子中。搅匀后从 中任意摸出一张，会出现哪些可能的结果？它们是等可能的吗？
3等可能事件的概率
课题
3等可能事件的概率（第1课时）
课型
新授
教学目标
1．知识与技能：通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会 概率的意义，根据已知的概率设计游戏方案
2 ．过程与方法：通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力