《苏幕遮／周邦彦》教学设计(广西县级优课)语文教案

《苏幕遮·周邦彦》教学设计（广西县级优课）语文教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
1.1.1 学生能够理解并背诵《苏幕遮·燎沉香》。

1.1.2 学生能够分析并解读周邦彦的词风特点。

1.1.3 学生能够运用课文中的修辞手法进行创作。

1.2 过程与方法
1.2.1 通过朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

1.2.2 引导学生通过对比分析，掌握周邦彦的词风特点。

1.2.3 组织学生进行小组讨论，培养合作学习能力。

1.3 情感态度与价值观
1.3.1 学生能够感受并体会《苏幕遮·燎沉香》的意境美。

1.3.2 学生能够理解并欣赏周邦彦的词作艺术。

1.3.3 学生能够培养对古典文学的热爱，提高人文素养。

第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
2.1.1 课文《苏幕遮·燎沉香》的背诵与理解。

2.1.2 周邦彦的词风特点的分析与掌握。

2.1.3 课文中的修辞手法的识别与运用。

2.2 教学难点
2.2.1 课文《苏幕遮·燎沉香》中某些生僻字词的理解。

2.2.2 周邦彦的词风特点的深入解读。

2.2.3 修辞手法的具体运用与创作。

第三章：教学过程
3.1 导入新课
3.1.1 教师通过多媒体展示《苏幕遮·燎沉香》的词牌介绍。

3.1.2 教师简要介绍周邦彦的生平和词作成就。

3.2 自主学习
3.2.1 学生自主朗读课文《苏幕遮·燎沉香》。

3.2.2 学生通过注释和工具书解决生僻字词。

3.3 课堂讲解
3.3.1 教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

3.3.2 教师分析周邦彦的词风特点，引导学生进行对比学习。

3.4 小组讨论
3.4.1 学生分组讨论课文中的修辞手法。

3.4.2 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

3.5 课堂练习
3.5.1 学生进行修辞手法的创作练习。

3.5.2 教师选取部分学生的作品进行点评和指导。

第四章：教学评价
4.1 课堂表现评价
4.1.1 学生课堂参与度、发言积极性等。

4.1.2 学生朗读、背诵课文的准确性。

4.2 作业评价
4.2.1 学生课后作业的完成质量。

4.2.2 学生创作练习的创意和技巧运用。

4.3 小组讨论评价
4.3.1 小组讨论的组织协调能力。

4.3.2 小组讨论的成果展示和表达能力。

第五章：教学资源
5.1 课文文本《苏幕遮·燎沉香》。

5.2 周邦彦的词作选集。

5.3 多媒体教学课件。

5.4 古典文学相关参考书籍。

第六章：教学策略
6.1 情境创设
教师通过多媒体展示古代词人的生活环境，引导学生进入课文情境。

6.2 对比分析
教师组织学生对比分析周邦彦的其他词作，帮助学生深入理解其词风特点。

6.3 启发式教学
教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生对课文的理解和分析能力。

6.4 小组合作
教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

第七章：教学实施步骤
7.1 课前准备
学生预习课文，了解周邦彦的生平和词作成就。

7.2 课堂讲解
教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

7.3 小组讨论
学生分组讨论课文中的修辞手法。

7.4 创作练习
学生进行修辞手法的创作练习。

7.5 作业布置
教师布置课后作业，巩固所学知识。

第八章：教学反馈与调整
8.1 课堂问答
教师观察学生的课堂问答，了解学生的学习情况。

8.2 课后作业
教师批改学生的课后作业，了解学生的掌握程度。

8.3 小组讨论
教师点评小组讨论的表现，给予鼓励和建议。

8.4 教学调整
根据学生的学习情况，教师调整教学进度和教学方法。

9.1 教学效果评价
9.2 学生反馈
收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。

9.3 教学反思
教师反思教学过程中的不足，思考改进教学的方法和策略。

第十章：教学拓展与延伸
10.1 相关词作欣赏
教师推荐周邦彦的其他词作，供学生课后欣赏和学习。

10.2 词作创作比赛
组织学生进行词作创作比赛，激发学生的创作兴趣。

10.3 古典文学讲座
邀请专家进行古典文学讲座，提高学生的人文素养。

重点和难点解析
一、教学目标
1.1 知识与技能目标中，学生能够理解并背诵《苏幕遮·燎沉香》是本节课的基础目标，通过朗读和讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，并掌握课文中的修辞手法，这是本节课的重点之一。

二、教学重点与难点
2.1 教学重点在于学生能够理解并背诵《苏幕遮·燎沉香》，掌握周邦彦的词风特点，以及识别并运用课文中的修辞手法。

2.2 教学难点在于学生能够深入解读周邦彦的词风特点，以及具体运用修辞手法进行创作。

三、教学过程
3.1 导入新课环节，通过多媒体展示《苏幕遮·燎沉香》的词牌介绍，以及周邦彦的生平和词作成就，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习环节，学生通过朗读课文，自主解决生僻字词，培养自主学习能力。

3.3 课堂讲解环节，教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。

3.4 小组讨论环节，学生
分组讨论课文中的修辞手法，培养合作学习能力。

3.5 课堂练习环节，学生进行修辞手法的创作练习，教师选取部分学生的作品进行点评和指导。

四、教学评价
4.1 课堂表现评价中，教师关注学生的课堂参与度和发言积极性，以及朗读、背诵课文的准确性。

4.2 作业评价中，教师关注学生课后作业的完成质量，以及创作练习的创意和技巧运用。

4.3 小组讨论评价中，教师关注小组讨论的组织协调能力，以及成果展示和表达能力。

五、教学资源
5.1 课文文本《苏幕遮·燎沉香》是教学的主要资源，5.2 周邦彦的词作选集，为学生提供了丰富的学习材料，5.3 多媒体教学课件，帮助学生更好地理解课文内容，5.4 古典文学相关参考书籍，为学生提供了更深入的学习资源。

六、教学策略
6.1 情境创设法，通过多媒体展示古代词人的生活环境，引导学生进入课文情境，6.2 对比分析法，通过对比分析周邦彦的其他词作，帮助学生深入理解其词风特点，6.3 启发式教学法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生对课文的理解和分析能力，6.4 小组合作法，通过组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学实施步骤
7.1 课前准备，学生预习课文，了解周邦彦的生平和词作成就，7.2 课堂讲解，教师详细讲解课文内容，解答学生疑问，7.3 小组讨论，学生分组讨论课文中的修辞手法，7.4 创作练习，学生进行修辞手法的创作练习，7.5 作业布置，教师布置课后作业，巩固所学知识。

八、教学反馈与调整
8.1 课堂问答，教师观察学生的课堂问答，了解学生的学习情况，8.2 课后作业，教师批改学生的课后作业，了解学生的掌握程度，8.3 小组讨论，教师点评小组讨论的表现，给予鼓励和建议，8.4 教学调整，根据学生的学习情况，教师调整教学进度和教学方法。

十、教学拓展与延伸
10.1 相关词作欣赏，教师推荐周邦彦的其他词作，供学生课后欣赏和学习，10.2 词作创作比赛，组织学生进行词作创作比赛，激发学生的创作兴趣，10.3 古典文学讲座，邀请专家进行古典文学讲座，提高学生的人文素养。