一年级数学下册 十几减6、5、4、3、2教材分析 苏教版 教案

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十几减6、5、4、3、2
本课是在6、5、4、3、2加几的根底上，通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式，让学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进展计算；在教学中通过“试一试〞“想想做做〞培养学生的独立思考和学习的习惯；同时通过直观的比照使学生感知相应算式之间规律和联系，培养和开展学生的数感和举一反三的能力；在合作交流，自主选择的学习气氛中使学生体验学习数学的乐趣。

本节课重点在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进展计算。

难点是在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

设计教学案例时结合教学插图，创设童话情景，吸引学生的注意力，抓住学生的兴奋点，让学生自主观察插图内容，引出问题把问题交给学生在小组内以讨论的方式来解决，要求他们以推荐的方式来进展汇报，是一个让学生在多样化的方法中进展优化的过程，同时也为学生创设了一个民主和谐、团结协作的学习气氛。

表达了学生学习的自主性，同时也表达了课堂民主的学习气氛。

通过找规律，使学生进一步了解加减法之间的关系，有利于利用这一关系迅速进展退位减法的计算，表达了教学的开放性。

通过本课的学习内容，更重要的是教给学生一种学习的方法，让学生获得持续的开展，对学生以后的学习具有重要意义。

经过十几减9、8、7的教学，学生根本形成并掌握了自己喜欢的方法。

退位减法的教学要求是学生能够正确、迅速地说出十几减几的差，只要算得对、算得快，使用哪种算法都可以。

因此，教学十几减6、5、4、3、2时，教材给学生提供了比拟大的独立计算的空间。

第9页例题仅出现11－5和11－6两道算式，不规定必须使用某种算法，让他们自主选择算法。

例题、“想想做做〞第1、2题以与练习三第1题，都把两道有联系的减法算式编在一起，用同一道进位加就能得出两道退位减的结果。

这样的安排能引导大多数学生自觉地“算减想加〞。

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