区域整体性与区域地理特征 课件33张-2025届高考地理一轮复习

课时53 区域整体性与区域地理特征
必备知识 基础巩固
关键能力 素养提升
情境解密 素养落实
课时训练
可可在中国海南和云南南部都有栽培，随着市场需求的增加，海南可可种 植区面积不断扩大。下面分别为可可植株、叶片、开花、结果图片。据此完成 3～4题。
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1．写出区域的特点 (1)区域具有一定的范围、形状和边界。 (2)区域边界有些是明确的，有些具有过渡性质。 (3)区域内部的_特__定__性__质_相对一致。
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2．区域类型的划分(将下列内容正确连线)
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课时训练
你还能想到何种命题角度？
巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足
课后训练
课时小结
学习反思
本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？
课时训练(五十三)
A．甲
B．乙
C．丙
√D．丁
(2)该区域( )
√A．地形崎岖，喀斯特地貌发育
B．土壤肥沃，为国家粮食主产区
C．河流径流量大，结冰期较长
D．夏季高温潮湿，冬季寒冷干燥
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课时训练
【解题导引】 (1)图文信息→数据中心建设应考虑的条件→四地对比→甲处靠近活动断裂，地 质不稳→乙地附近有化肥厂，丙地附近有火电厂，环境较差→丁地靠近河流， 附近有水电站，提供清洁电力，远离工厂，远离活动断裂→适合修建数据中心 (2)图示信息→该区域有水稻种植→位于我国南方地区→看山峰及高程可知该区 域以山地为主，地表崎岖→有多处溶洞分布→喀斯特地貌发育
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课时训练
下图为非洲某区域示意图。读图，完成1～2题。
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1．图中甲、乙、丙、丁四区域( ) A．是按照综合指标划分的 B．边界有实有虚 C．属于不同层级的区域
√D．相互间的区域特征差异较大
2．下列有关图中四区域自然环境特征的叙述，正确的是( ) A．甲区域光照充足而热量不足 B．乙区域降水少但季节变化大 C．丙区域河流长而流量季节变化小
√D．丁区域植被生长旺盛且种类多
课时训练
1．D 2．D [第1题，由图中信息可知，该图为非洲部分地区的植被类型分布 图，图中四区域是按单一指标(植被)来划分的；四区域之间存在一定的过渡区， 没有明确的边界；四区域属于同一层级；四区域内部特征具有相对一致性，而 区域间差异较大。第2题，甲区域位于地中海气候区，夏季炎热干燥，光照和 热量都非常充足；乙区域位于热带沙漠气候区，降水少且季节变化小；丙区域 位于热带草原气候区，干湿季分明，河流流量 季节变化大；丁区域位于热带雨林气候区，水 热充足，植被生长旺盛且种类多。]
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(1)从安全角度，简析宗堡大多修筑在耸立的孤山上的主要原因。 [提示] 孤山地势陡峻，且视野开阔，利于军事防御；高于河滩，易于防洪； 临近河流，可保障生活用水。 (2)结合当地自然环境特点，简述宗堡修复施工过程中面临的主要困难。 [提示] 地势起伏大，修复设备、建材等运输困难；青藏高原海拔高，气候寒 冷；大气稀薄，空气缺氧；白天紫外线辐射强烈等。 (3)列举宗堡的现代社会价值。 [提示] 历史文化价值；旅游价值；教育价值。
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图示区域哪些自然条件制约该地的农业发展？ [提示] ①该地地表崎岖，土层较薄，不利于农业发展；②降水不均，旱涝灾 害比较频繁；冬春季易遭受低温冻害；③喀斯特地貌广布，地表水难以留存， 制约农业发展。
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3．可可所属的植被类型具有的特点，下列说法正确的是( )
√A．常有茎花、板根等现象
B．多革质叶片
C．春天发叶，秋冬季落叶
体现了区域特性中的( )
A．整体性
B．差异性
√C．动态性
D．开放性
3．A 4．C [第3题，可可主要分布在热带地区，具有热带雨林的老茎生花、 板根等特征，A正确；常绿阔叶林多革质叶片，B错误；春天发叶，秋冬季落 叶为落叶林，C错误；亚热带常绿硬叶林叶面多蜡质层，D错误。第4题，整体 性是指区域内各要素相互作用、相互影响构成的一个整体，面积扩大不是体现 的整体性，A错误；面积扩大说明区域特征的相似性，而不是差异性，B错误； 面积扩大，说明区域范围是可以变动的，具有动态性，C正确；开放性是指一 个区域与其他区域发生的各种联系，D错误。]
课时训练
3．巫山一线东西两侧的“荆楚大地”和“巴蜀大地”( )
A．无划分指标依据
B．有明确的界线
√C．气候类型一致
D．地形单元一致
4．划分“巴蜀大地”和“荆楚大地”的主要目的是( )
A．方便统筹布局，实施统一管理
B．施加政策影响，确保经济水平一致
C．划定区域界线，明确区域归属
√D．了解区域差异，因地制宜加以开发
【学科素养】 能够从地方或区 域综合的角度，分析地方或区域 自然和人文要素对区域特征形成 的影响；能够从地理环境整体性 和区域关联的角度，认识区域的 整体性、地理要素相互作用、相 互影响的关系；能够解释、评析 区域开发利用决策的得失，解决 区域发展问题。
知识体系构建
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1．区域的内涵
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2．区域整体性 区域的自然要素与人文要素之间相互联系、相互影响、相互制约，形成了一个 有机的整体，表现为每个区域的地理环境特征，如下面关联示意图就体现了青 藏地区的整体性特征。
课时53 区域整体性与区域地理特征
情境解密 素养落实
西藏历史上的建筑奇观——宗堡 宗堡(如图)是西藏历史上出现的一种传统建筑类 型，所谓“宗”藏语本意为堡寨、堡垒。过去，宗堡 往往修筑在耸立的孤山(指挺立于河滩上的孤立山丘) 之上，常被人们称为“安全岛”。因年久失修，很多 宗堡损坏严重。为保护宗堡建筑，当地政府实施了修 复工程。宗堡的宗教、行政等诸多传统功能已经消失， 但其在现代社会中的价值更为突出。
1．D 2．B [第1题，由材料可知，圆形表示综合性和专业化程度，图形越大 表示港口运输职能越综合，反之越专业；由图示可知，汕头综合性较强，满足 “货物类型多”这一特点；广州、阳江处于一般性，深圳处于专业性。同时汕 头港口规模相对较小，各类货物运输规模相差较小，D正确。第2题，从图中可 以看出广东省12个城市港口规模大小不一，港口的专业性和综合性差异较为明 显，港口发展不均衡，B正确，D错误。由于各港口的专业性、综合性、一般 性不同，其职能也不相同，同时各港口所处位置并不相同，空间并不具有集中 性，A、C错误。]
区域的内涵
(2023·汕头一模)货物的种类数量及相互之 间的规模比例关系，是港口运输职能定位的重要 依据。某研究团队基于港口规模及其运输职能， 选取广东省12个城市进行类型划分(如图所示)。 其中，正方形代表港口规模，图形越大，表明港 口规模越大，圆形表示综合性、专业化程度，图 形越大，表明港口运输职能越综合，反之越专业。 据此完成1～2题。
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(2023·北京卷)数据中心建设应考虑低碳、 安全、清洁、水源等多种因素。如图为某区域 景观示意图。读图，完成(1)～(2)题。
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(1)图中四地，适合修建数据中心的是( )
3．C 4．D [第3题，“巴蜀大地”和“荆楚大地”的划分指标是地形特征， A错误。自然地理界线是过渡性的界线，B错误。两侧都是亚热带季风气候， 气候类型一致，C正确。地形单元西侧是盆地，东侧是平原，D错误。第4题， 划分“巴蜀大地”和“荆楚大地”的主要目的是了解区域差异，因地制宜加以 开发，D正确；区域之间存在差异，不能实施统一管理，也不能确保经济水平 一致，A、B错误；自然地理区域之间的界线是模糊的，不能明确区域归属，C 错误。]
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命题角度一
结合图文分析，考查区域聚落 建设选址的区位分析
命题角度二
结合区域认知，分析区域自然 环境对聚落建设的影响
命题角度三
结合实际分析，考查历史建筑 的现代功能及影响
课时53 区域整体性与区域地理特征
【关键能力】 综合分析、比较、 概括区域特征与差异，说明、分 析、评估地理联系及其影响；培养 抽象思维能力、归纳概括能力。
【核心价值】 能够从“人地相 互影响”的视角，认识因地制宜 对于区域发展的重要意义，树立 正确的环境观、发展观。
四层考查
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
【必备知识】 区域；区域关 联；区域发展；因地制宜。
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区域的类型与特征
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(2023·滁州二模)人们习惯以巫山为界，把长江上游部分区域分为“巴蜀 大地”和“荆楚大地”(如图)。据此完成3～4题。
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1．下列港口最符合“货物类型多、各类货物运输规模相差小”的是( )
A．深圳 B．广州 C．阳江 √D．汕头
2．从港口类型上看，广东省12个城市存在( )
A．职能同质性 C．空间集中性
√B．区域差异性
D．规模均衡性
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3．区域地理特征的分析思路 分析各区域的地理特征，应从区位入手， 整体上把握，其思路和程序如下图所示：
课时训练
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2025届高考地理一轮复习
必备知识 · 关键能力 · 学科素养 · 核心价值
第三部分 区域发展
第十三章 区域与区域发展 课时53 区域整体性与区域地理特征
把握核心考向
1．结合实例，说明区域的含义 及类型。
1
课程标准
2
2．结合实例，从地理环境整体性和 区域关联的角度，比较不同区域发 展的异同，说明因地制宜对区域发 展的重要意义。
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情境解密 素养落实
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3．不同空间尺度的区域有何特点 (1)不同尺度的区域发展可以相__互__促__进__。 (2)同一尺度区域会因面积大小和地理位置差异，具有不同的_发__展__条__件_和不同的 发__展__方__向__。 4．区域要素有哪些组成
景观
课时53 区域整体性与区域地理特征
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情境解密 素养落实
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5．写出区域整体性的两大表现 (1)区域内各类要素是相__互__影__响__的__，__有__些__是__直__接__影___响__，__有__些__是__间__接__影__响_。 (2)区域内各类要素的相__互__作__用__、相__互__制__约__，使得区域具有整体性，进而影响区 域的发展。
区域整体性与区域地理特 征
THANKS