第三章 第一节 爱国守法

• 第二，守法。 • 教师的教育教学活动，实际上就是在“执 法”。
A. 加强法制学习，提升教师的守法境界； B. 将学生视为和自身平等的主体，尊重法律赋 予他们的一切权利； C. 将教育教学活动限定在宪法和法律允许的范 围之内。
• 第三，不违法。
• 教师法第三十七条规定：“教师有下列情形之一 的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部 门给予行政处分或者解聘： • (一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造 成损失的； • (二)体罚学生，经教育不改的； • (三)品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有 前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严 重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
• “我虽然天天战斗在三尺讲台前，每节课 教儿童识几个汉字，担这几个汉字却连接 着祖国”。——北京景山学校著名特级教 师马淑珍
四、依法执教是师德修养的底 线要求
• 1、遵纪守法是社会向人们提出的基本要求 • 2、依法执教是师德修养的现实要求
A. 依法治教是法治社会的必然要求； B. 依法执教是依法治教的重要内容； C. 依法执教是纠正教育领域违法现象的重要举 措。 依法执教的含义：
a. 教师的教育教学行为要合法； b. 教师要善于用法律手段维护自身的合法权益。
• 3、教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法 的模范 • 第一，知法。 • 教师首先要模范的遵守宪法和法律是国家 、社会组织和公民一切活动的基本行为准 则。 • 教育法律法规：《教育法》、《教师法》 、《义务教育法》、《未成年人保护条例 》、《学位条例》
• 请分析此例中教师的主要问题及其危害，对于学生犯困和评 三好这样的事，教师应如何对待？ • 主要问题：为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待。 • 主要危害：从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面 看，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生 心灵的污染。 • 怎样对待：对犯困一事，教师应给予关切的询问和了解，查 明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定。对班级 评三好一事，应做到公正公开，按照民主程序进行。 • 理由：关心爱护学生是教师的重要职责；公平公正是保障学 生合法权益、维护学生切身利益所必需的。教师的廉洁公正 与否，是影响学生是非善恶感发展的重要要素。如果教师不 能公正廉洁，他在教育中就不会具有人格的可信性和道德上 的感召力，更为重要的是，这样会模糊学生的善恶标准和混 淆是非界限，还有可能扭曲学生道德人格，污染学生心灵， 成为引诱学生不良品行的魔鬼。
• 案例分析： • 初三某学生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经 常干扰其他邻座学习，班主任教师多次教育不见改 变，教师联系父母，因种种原因，一直未能联系上 。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学 ，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了 自动退学。请就该班主任的做法的合理性进行分析 ，并结合你的经验，给予该班主任建议。第三章 教师职业道德来自范第一节爱国守法
• 1、什么是教师职业道德规范？
• 教师职业道德规范即教师职业态度、 情感和行为等方面的约定俗成及明确规定 的标准，是依据道德原则调整教育过程中 的各种利益关系，判断教师行为是非善恶 的具体道德标准。
• 2、教师职业道德规范是师德原则的展开和 具体化，比师德原则更直接、更具体地指 导和评价教师的教育行为，是构成师德体 系的基本因素。
• “老师，还记得小飞吗？我至今不明白他在什么地方得罪 了你？难道只因为他家杀了猪，没有送你一些肉吗？那次 ，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在 寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站，而自己却若无其事 关上门，在温暖的教室里继续面色平静的讲课。你知道你 的做法让我们多伤心吗？后来，小飞重感冒住院一个星期 ，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生 就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人 参，你终于笑逐颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知 道那人参是怎么来的吗？那是小飞的父亲在工地上干了两 个月后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体 的。…….评三好学生了，评上的人能保送重点高中。你 频繁的家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇 。尽管它是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是 纪检上的“常驻代表”…….老师，请您不要再滥用你的 权利了，还我们一方净土吧。”
• 3、《中小学教师职业道德规范》2008年9 月由教育部修订后印发。教师职业道德规 范的内容共有六条。
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爱国守法 敬业奉献 热爱学生 教书育人 为人师表 终身学习
第一节 爱国守法
——是师德修养的基础。
• 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的 领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育 方针，自觉遵守《教师法》等法律法规， 依法履行教师职责和义务。不得有违背党 和国家方针、政策的言行。
• 教育法体现的原则：教育优先发展的原则 ；教育机会均等的原则；继承吸收优秀文 化传统的原则；重视德育的原则；全社会 关心和支持教育事业的原则；教育改革与 协调发展原则；鼓励教育科学研究的原则 ；办学不得以营利为目的原则
《未成年人保护法》
• 第三章 第十七条：学校应当全面贯彻国 家的教育方针，实施素质教育，提高教育 质量，注重培养未成年学生独立思考能力 、创新能力和实践能力，促进未成年学生 全面发展。 • 第十八条 学校应当尊重未成年学生受教 育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺 点、学习有困难的学生，应当耐心教育、 帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规 定开除未成年学生。
感谢您的关注
• ⑴这位数学实习教师辱骂,体罚学生是严重违背教 师职业道德的行为. • ⑵分析:教师对待学生的道德,从理想层面上看,教 师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等,公正, 民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任 何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体 罚学生.案例中的数学实习教师,要让学生学好数 学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有 方.可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人, 甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体 罚甚至体罚学生.这种做法是错误的。
• 某学校一位实习老师,教数学.他上课很有趣, 但对学生很严格,如果有上黑板演示题目做 不出题,就会骂人.最严重的一次是,一个学习 不好的男同学被教了好几次还做不对,他一 怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗 俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最 后厌学,不肯再读书了,连高中都没上.
• (1)这位数学实习老师的做法错在哪里 为 什么 ？ • (2)产生了怎样的严重后果 ？
一、热爱祖国是教师献身教育的 思想基础
• 1、教师首先要树立爱国主义思想 • 2、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理 想。
二、热爱祖国使教师获得无穷 的内驱力和创造力
• “选择教师这一职业，热爱是前提。” • “一生为了孩子的成长，一生为了祖国的 未来”——斯霞
三、教师热爱祖国要具体体现 在热爱教育、为祖国的教育事 业无私奉献。
• 分析：这位班主任的做法是不合理的。 • 根据义务教育法规定，适龄儿童少年依法享有平等接受义 务教育的权利，学校不得开除学生；案例中初三学生属义 务教育阶段，学校应依法保护其接受义务教育的权利，不 得已任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄 儿童少年接受义务教育的权利。 • 对于学生自律性差，干扰其他学生的行为，学校教师应首 先批评教育，对学生负有教育的义务，不能简单将学生推 出校门，更不能随意劝退、开除学生。建议找机会与该生 进行诚恳谈话，了解其学习懈怠的原因，如确实因其个人 因素，要给他改过自新的机会。每个人都有优势，可以发 掘其身上的闪光点，让他做一些俄自己喜欢的对班级有益 的活动，在老师同学的表扬中培养自信。进而把这种转变 转移到薛西斯。如果是家庭、社会等外部原因，要继续耐 心联系家长，了解情况，争取取得家长的配合。