二下美术教案

画。

学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现，只要能体现春天的感觉即可。

引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。

4. 展示点评。

（1）将学生的作业布置成春天的花园，逛一逛“春天的花园”，一边逛一边评价。

（2）找一找最美的景色，说说美在哪里。

5. 拓展游戏小燕子。

课后反思教学过程修改意见1. 导入环节。

（1）除了绘画，我们还有很多方法来表现对春天的喜爱，比如歌唱、跳舞、诗歌。

今天我们一起动动手，用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。

以作品导入，技法学生学习的兴趣。

（2）揭示课题《春天在哪里》。

2. 欣赏环节（1）平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。

布贴，综合材质的作品欣赏，在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。

（2）立体作品欣赏。

从平面转为立体、教师示范。

学习教材中最基本的手工技法。

立体花束的制作有点难度，教师示范起效果。

3. 体验环节（1）学生作业动手实践，大胆表现。

互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。

4. 课外拓展利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。

课后反思3. 培养善于观察、勤于表现的习惯。

重点：掌握几种基本的渐变色涂色方法。

难点：自主探究发现渐变色的涂色新方法。

教学过程 修改意见1. 谈话导入，欣赏感悟。

(1) 教师谈话引导：春天到了，万物复苏，柳树发芽， 鲜花盛开。

让我们走进大自然，欣赏盛开的鲜花。

(2) 请学生说一说鲜花美在哪里。

小结：鲜花美在苴炎 在述鲜花美在它的形状和色彩上。

2. 观察思考，尝试表现。

(1) 师生共同分析鲜花的基本结构。

(2) 欣赏不同形态的鲜花，尝试表现喜欢的鲜花。

(3) 欣赏不同颜色的鲜花，分析鲜花的色彩规律，发 现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。

(4) 渐变色分为单色渐变和多色渐变。

3. 探究尝试，总结方法。

(1) 同桌合作探究：怎样画出渐变的色彩？并动手尝 试。

(2) 师生交流探究结果。

(3) 教师示范几种涂色小技巧。

① 通过点、线的疏密变化表现渐变色。

教案教材内容 2、盛开的鲜花 总课时1 课时教学要求 1.感受鲜花的美，了解鲜花与人类生活环境的关系。

2. 学习渐变色，掌握渐变色的涂色要领，进行涂色练习。

教学重、难点②油画棒由轻到重地涂色表现渐鹅。

③平涂深色打底，用浅色由浓到淡地或由淡到浓地进行覆盖，表现出渐变色。

④挑选出渐变的色彩，由深到浅或由浅到深阶梯式排列，依次平涂色彩表现出阶梯式的渐变效果。

(4) 师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。

4. 欣赏同学作品，尝试创作表现。

(1) 欣赏同学的作品，思考你能从同学作品中学到什么。

(2) 教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。

(3) 教师提出学习建议：①选择自己喜爱的鲜花，用渐变色的方法进行表现。

②到室外去写生盛开的鲜花，灵活运用渐变色的方法表现鲜花。

5. 评价与拓展。

(1) 学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的大花园，评选出最美的花。

教师引导学生重点从色彩方面进行评价。

(2) 说一说：生活中哪些地方运用了渐变色。

(3) 总结：学会用色彩表现美，善于用心灵发现美。

课后反思现田埂的交错分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。

) 交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？(设计意图：本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频，在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。

城里的孩子很少有机会接触农村的田野，教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识，有条件的学校可以在校园的园艺基地写生。

)2. 开垦田园。

(1) 模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。

(2) 继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地”，近处可以稍微大一点，远处的小一点。

也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。

(3) 讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。

还可以怎样分割？请一位学生尝试。

(4) 通过两张图片的比对，找出分割线。

观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。

(设计意图：通过示范和交流，引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系，进而关注田园的平面构成和视觉效果。

)3. 田园拾趣。

(1)通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。

课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。

（2）现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。

（设计意图：通过分析比较，引导学生进行交流表达，通过由远及近的镜头推移，使学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。

重点解决画面中具体事物造型表达的方法。

）4. 田园畅想。

（I）作品欣赏。

欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。

（2）学生尝试作业涂色方法，在分割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

⑶在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。

（创作提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。

景物大小有区分，前后有遮挡，造型有虚实。

）（4）学生创作，教师巡视指导。

播放音乐《走在乡间的小路上》。

5. 我们的田园。

将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生作品，教师和学生一起排版、布展，根据孩子们的作品内容分类组合。

(1) 介绍自己的作品。

(2) 互评作业，说一说，你最喜欢哪块田园？为什么？小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下，在欢快轻松的整理活动中结束本课。

(教学提示：展示作品时，尽量让孩子们多表达自已的想法和看法，营造愉快、轻松的评述氛围，发现孩子作品中生勃且自然的一面。

)课后反思教学过程修改意见I. 画家笔下的田园欣赏。

每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。

这么美的田园景色不仅吸引了同学，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了不朽的名作。

今天就让我们来欣赏这些作品，请同学们静静地体会画中的意境，并将你的所看所想告诉大家。

(1)名画欣赏。

欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片，学习画家笔下画面的构图与色彩特点。

⑵对比分析。

①构图。

分析讨论吴冠中的中国画作品《湘西水田》，比对照片，说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。

重点讲解画面的构图节奏。

②色彩。

欣赏毕沙罗的油画作品《红房子》和凡，高的油画作品《播种者》，比对照片中的麦田，说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。

③造型。

欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品，体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。

(3) 交流感受。

田园中平凡的农舍、田地、树木等，在画家眼里都是很好的画画题材。

(教学提示：欣赏时，尽量让孩子们多表达自己的想法和看法，从构图、色彩和造型上分析画家笔下的生活情调和热爱生活的情感。

)2. 创作四季的田园风光。

(1) 欣赏田园的四季美景并交流感受。

(2) 分成四组，选择表现主题一一四季的田园风光。

(3) 分工一一讨论创作内容、形式和合作方式。

3. 集体创作表现，教师巡视指导。

小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物，可用中国画散点透视的方式将画桌连起来，选择统一的表现形式，并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。

(教学提示：创作时，学生用色往往带有主观色彩，他们还不能如实表现色彩关系。

因此，不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。

应以色彩关系为前提，重点要放在构图的合理性上。

)4. 集体展评。

(1) 展示。

将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域，教师根据学生作品内容排列成一片田园。

(2) 讲诉不同季节里的田园风光和故事，谈谈彼此在创作过程中的体会和收获。

(3) 点评：寻找最美的田园风光。

小结：今天，我们踏着“乡间的小路”，领略了田园四季的美丽风光，感受了独特的乡村风情！5. 拓展整理。

(1)田园中的农民艺术家。

①欣赏各种农具的造型，蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美。

②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削党美。

及园艺造型之美。

③品味农家乐中农民们的淳朴文化之美。

(2)田园行动计划：美丽家园，从我做起！(3) 整理课桌，清洗双手，保存作品课后反思1.游戏导入。

⑴用双手做一做爱心的形状，或者同学之间用身体做- 」做爱心的形状！⑵学生互相合作做爱心小游戏。

2.探究。

⑴请学生仔细观察爱心卡，师生谈话引导学生对爱心卡的认识。

⑵组织小组讨论：你愿意把爱心卡送给谁呢？3.赏析。

⑴相互讨论交流。

⑵找一找，它们之间的规律。

(3）想一想，爱心卡的作用。

4.创作。

⑴课件演示制作贺卡的材料以及步骤。

⑵构思爱心卡的内容。

⑶画出形状后涂上颜色或运用综合材料布置画面。

5.学生创作，教师巡回辅导。

6.展示评价，学生互相交流作品。

7.拓展延伸。

课后反思3. 通过看看、画画、做做、玩玩，在设计制作“折剪 蝴蝶”的练习中感受设计应用活动的乐趣。

重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。

难点：做出外形、纹饰独特的纸蝴蝶。

教学过程修改意见1. 引导学生欣赏蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美丽，激起学习的欲望。

2. 引导学生认识了解蝴蝶的身体结构3. 引导学生观察、了解蝴蝶外形的对称特征，学习 对称折剪蝴蝶的表现方法。

4. 欣赏范例和同龄人的作品，进一步学习多样的纸 蝴蝶表现方法，拓宽设计思路。

5. 提出作业要求：请学生选择自己喜欢的方法设计 制5•提出作业要求：请学生选选择自己喜欢的方法设 计制作一只漂亮而独特的纸蝴蝶。

6. 学生作业时教师巡视并进行个别化辅导。

7. 引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价 讨论。

8. 拓展：要求学生课后用同样的方法设计制作一只 可爱的小鸟。

课后反思教材内容5、折剪蝴蝶总课时 教学要求第1课时1.认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。

2.学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶，并初步形 成设计意识。

教学重、难点(1 )作业要求：选用不同的材料制作一只画框，并用它装饰作品。

(2)学生创作，教师巡视指导。

4. 展示评价。

展示学生作品，相互评价、交流。

5. 课后拓展。

(1) 欣赏不同材质制作的小画框。

(2) 用设计的画框搭配自己的作品，装饰周边环境, 美化生活。

课后反思教学过程修改意见1. 揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。