初中校本培训制度（5篇）

初中校本培训制度
现在越来越重视老师的素质了，现在很多学校也开始实行校本培训制度，这也是为了更好提升和监督老师的综合素质，毕竟对于学生，身体力行远大于言教，一个德智兼备的老师对于未成年的学生成长史很有益，这是由资料站为您准备的初中校本培训制度，希望对您有所帮助。

为做好全区中学教师校本培训工作，切实提高我区教师综合素质，特制定本制度。

一、校本教研培训基本理念
校本教研培训要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究与培训的主体，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型____，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研培训总体要求
校本教研培训的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。

校长要总负责，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

三、校本教研培训主要形式
建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研与培训
制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本培训创设平台、创造条件。

灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题—计划—行动—反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

四、校本教研培训具体制度
(一)校级领导管理制度。

1、校长是第一责任人，是身体力行者。

校长负责抓校本教研，制定校本教研培训制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研培训计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

3.校级领导带头开展课题研究，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

(二)教务处管理制度。

l、教务处具体负责校本教研培训工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。

2、教务处负责校本教研培训具体策划，____课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。

3、教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作，____教研组组长开展理论学习及实践指导。

4、教务处负责人的主要任务。

①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素
质。

.6dgww./____/1582/②____教师学习教育理论，搞好每一次的校本培训活动。

②根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。

④每学期听课____节以上。

⑤做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。

(三)教研组管理制度。

1、教研组是学校____教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务____单位。

2、教研组的设置由教务处一年一定，原则上设组长____人。

3.教研组长由教务处聘请业务能力强，教学经验丰富有一定的思想水平和____能力教师担任。

各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理工作。

4、教研组活动必须做到定时、定内容、定主讲人，做到有计划、有研讨记录、有效果分析总结。

具体工作：
①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。

②____教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。

③____教师进行校本教研的常规系列活动。

理论学习、观看录像、钻研教材、____备课、评价研讨。

正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。

④每学期至少____全组教师开展____次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。

⑤____组内每位教师每个学期至少向校上交____篇教学研究信息。

⑥带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。

⑦带领本组教师按照《学校教研组考核说明》的要求积极创建优秀教研组。

(四)专业引领制度
为使校本研究向纵深可持续发展，就必须提倡专业引领。

它含有两种形式：专业研究人员(教研员、科研员)协作式和教师自学教育理论。

1、学校每学期要定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询;开展学术报告会，每学期聘请专业研究人员
到学校做专场学术报告，向教师传递信息、提供观念、训练技能，促进教师的专业发展。

2、各教研组每学期必须邀请专业研究人员来参加教研组教研流程观摩活动，直面课堂，进行教学现场指导，共同备课、共同上课，一起反思、体悟、交流，促进教师对新知识的建构。

3.学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。

4、学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要做一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师，出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。

5、积极开展教师自学教育理论活动，要养成读书的习惯，尤其是读教育名著。

并且每学期撰写一篇读书心得
6、开展教师定期外出学习活动，让教师开阔视野.
7、学校____的各类活动均进行考评，考评结果纳入量化考核(与评职调资挂钩)，记入个人业务档案。

(五)教师队伍管理制度。

1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上移植课。

2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。

3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：
①按时参加教研组校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。

③实施三个一工程：a、学—每周学习一篇教育教改理论文章;b、听—每周至少听课一节;c研—每学期写一篇研讨论文。

五、校本教研培训活动管理制度
(一)校本教研活动设计制度
1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。

2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。

4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。

定期____不同教研组或课题组分别交流。

(二)校本教研活动过程制度
1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划____活动，做到准备充分、效率高。

2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。

3、由教研组或课题组____的校本教研活动由负责人及时向教务处或教科室汇报或汇总活动情况，教务处或教科室____的由负责人及时向校长室汇报或汇
总活动情况。

4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。

5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。

六、校本教研培训考勤制度
1、每次校本教研活动，负责人要做好考勤工作，对签到的老师予以学时确认。

2、每次校本教研活动，负责人要做好考勤，对未参加培训活动的老师进行登记，并向教务处汇报。

3、把校本培训考勤纳入评优、评先、评职、年度考核、学校绩效考核制度，对积极参加活动的予以适当奖励，在评优、评先、评职、年度考核中予以加分。

未积极参加培训活动的做适当的处罚。

七、校本教研培训奖惩办法
1、每学期根据优秀、达标教研组，学期根据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动，并给予一定的奖励。

2、对校本教研活动中表现突出教师个人，优先派出参加各级专业培训。

3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。

4、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差教师不得参与各类评优评先。

初中校本培训制度（2）
是指学校通过内部自行组织和开展的培训活动，旨在提升教师的专业能力、教育教学水平和管理能力，以提高教学质量和学校发展。

初中校本培训制度的要点可以包括以下几个方面：
1. 培训目标：明确培训的目标和任务，确定教师需要提升的专业能力和素质，以适应学校教育教学改革和发展需要。

2. 培训内容：根据学校的教育教学目标、学科特点和教学环境，制定具体的培训内容。

包括学科教学方法、教育教学理论、教育心理学、教学评价和学生发展等方面的知识和技能。

3. 培训方式：根据教师的需要和学校的实际情况，灵活选择培训方式，包括专题讲座、教学观摩、教学研讨、案例分析、课堂教学指导和实践教学等。

4. 培训组织：学校可以组成专门的培训小组或委员会，负责制定培训计划、组织培训活动，并进行培训效果评估。

培训小组可以由学校的教务处、教研组或学科带头人组成。

5. 培训评估：培训结束后，要进行培训效果评估，了解教师对培训的满意度和收获程度，以便对培训内容和方式进行调整和改进。

初中校本培训制度的实施可以提高教师的专业素养和教育教学水平，促进学校的发展和教育教学改革。

通过培训，教师可以不断提升自己的专业能力，适应新的教育教学要求，提高学生的学习质量和学校的整体水平。

初中校本培训制度（3）
是指中小学校根据自身办学特点和发展需求，制定并实施的教师专业发展培训制度。

初中校本培训制度的目的是提高教师的教育教学能力和全面发展水平，促进学校教育教学质量的提升。

通过制定校本培训计划，学校可以根据教师的现有水平和发展需求，进行有针对性的培训。

初中校本培训制度包括以下几个方面：
1. 培训目标：明确教师培训的总体目标，例如提高教师的教育教学能力、提升教师的科研水准等。

2. 培训内容：根据学校的发展需要和教师的实际情况，确定培训的具体内容和重点，包括课堂教学技巧、学科知识更新、教师职业道德等。

3. 培训方式：确定培训的方式和形式，可以包括集中培训、分散培训、实践教学等多种形式，以满足教师不同的学习需求。

4. 培训计划：根据学校的实际情况和时间安排，制定每学期或每学年的培训计划，并明确培训的时间、地点和参与对象。

5. 培训评估：制定培训评估机制，对教师的培训效果进行评估和反馈，以便进一步优化培训内容和方式。

初中校本培训制度的实施可以帮助学校培养具有专业素养和创新能力的教师队伍，提升教师的教学水平和教育质量，实现学校整体发展的目标。

对学校来说，初中校本培训制度是一个重要的管理工具，它可以促进教师的专业发展和成长，推动学校的教育教学改革和发展。

初中校本培训制度（4）
是指学校根据自身实际情况和需求，制定并实施的培训计划和规范，旨在提高教职工的专业素养和教育教学水平。

本文将对初中校本
培训制度进行详细阐述，包括培训目标、培训内容、培训方法和培训评估等方面。

一、培训目标
初中校本培训的目标主要有以下几个方面：
1. 提高教师的教育教学水平，提升专业素养；
2. 更新教师的教育观念和教学方法，适应时代发展需求；
3. 增强教师的教育教学研究和创新能力；
4. 培养教师的团队合作和沟通能力；
5. 建立健全教师培训制度，提高培训的有效性和可持续性。

二、培训内容
初中校本培训的内容应根据学校自身实际情况和发展需求来确定，可以包括以下方面：
1. 教育教学理论知识：包括教育学、心理学、课程设计与指导等方面的知识，帮助教师全面了解教育教学理论和实践。

2. 学科内容和教学法：根据学科特点和教学需求，培训教师的学科知识和教学方法，使教师能够掌握最新的学科知识和有效的教学策略。

3. 教师职业发展和管理：培训教师的职业发展规划和管理技能，提高教师的领导力和管理能力。

4. 教育科研和创新能力：培训教师进行科研和创新的方法和技巧，提高教师的科研能力和创新能力。

5. 教师个人素质和教育伦理：培训教师的个人素质和职业道德，注重教师的职业操守和教育伦理。

三、培训方法
初中校本培训的方法应根据实际情况和培训内容的要求来确定，可以包括以下几种方法：
1. 研讨会和讲座：邀请专家学者为教师进行知识传授和培训，通过研讨和讲座的形式，让教师和专家进行互动和交流。

2. 研修和考察：组织教师到其他学校或机构进行学习和考察，了解先进的教育教学经验和做法，丰富教师的教育教学知识和经验。

3. 自主学习和反思：鼓励教师进行自主学习和反思，通过阅读、观摩等方式，提高教师的教育教学思考能力和专业素养。

4. 培训课程和教材：根据培训内容和需求，编制培训课程和教材，帮助教师系统学习和掌握相关知识和技能。

5. 网络和多媒体教学：利用网络和多媒体技术，组织教师进行在线学习和交流，提供相应的教育教学资源和学习平台。

四、培训评估
初中校本培训的评估是为了确定培训效果和改进培训过程，可以采取以下几种方式：
1. 考试和测评：通过考试和测评的方式，评估教师在培训内容上的掌握情况和能力水平。

2. 反馈和评价：征集教师对培训的反馈和评价，了解教师对培训的满意度和改进建议。

3. 教学观摩和评估：组织教学观摩活动，邀请教师互相评估和交流教学经验，从而提高教师的教学质量。

总之，初中校本培训制度是学校提高教育教学水平和专业素养的重要手段。

学校应根据自身实际情况和需求，制定相应的培训计划和
规范，并采取合适的培训方法和评估方式，不断提升教师的教育教学水平和能力，为学生成长和发展提供更好的保障。

初中校本培训制度（5）
是指中学根据自身情况和发展需求，制定的一套培训计划和规定，旨在提高教师和学生的专业素质和学科能力。

初中校本培训制度包含以下几个方面的内容：
1. 培训目标和内容：根据学校的教育目标和重点发展学科，确定教师和学生的培训目标和内容。

教师培训内容包括教育理论、教学方法、评价方法等；学生培训内容包括学科知识和技能、学习方法等。

2. 培训方式和形式：根据学校的实际情况和资源，确定培训方式和形式。

可以包括集中培训、分散培训、线上培训等，形式可以包括讲座、研讨会、座谈会、实践活动等。

3. 培训计划和安排：制定培训的时间表和计划，并确定具体的培训安排。

包括培训周期、培训时长、培训内容的安排等。

4. 培训评估和反馈：对培训效果进行评估和反馈，及时调整和改进培训计划和内容。

可以通过问卷调查、观察记录、教学评价等方式进行评估，听取教师和学生的反馈意见。

5. 培训资源的配置和管理：确定培训所需的资源和经费，并进行合理的配置和管理，确保培训的顺利进行。

可以包括教学设备、教材教辅材料、培训场所等。

初中校本培训制度的实施可以有效提升教师和学生的教学水平和能力，促进学校的整体发展。

通过培训，教师能够增强教育教学理论
和方法的专业素养，学生能够增强学科知识和学习能力，从而提高学校的教育质量和学生成绩。