人教版小学语文四年级上册《语文园地五 习作》优质课教学设计_3

人教版四年级上册五单元作文教学教案
教学目标：
1．仔细观察一处景物，学会抓住景物特点的观察方法。

2．学会展开丰富的联想，把景物写具体。

3．做到有中心、有条理、有次序，语句通顺连贯。

教学重点：学会抓住景物静态和动态特点的观察方法。

教学难点：引导学生展开联想，将景物写具体。

教学过程：
一、引入：
同学们，你们参观过哪些古迹长?今天我们就以古迹为题，写一篇写景的文章。

(板书：写景)
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提升，如何把这种提升使用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)????
按一定顺序
4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?
6、分析：同学们你一言我一语就把这个定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点实行描绘，哪些属于景物的特点呢?
板书：颜色形态
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。

三、听范文、受启示、解疑团。

1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、
句。

2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?
板书：拟人
4、与小作者见面，谈心得。

(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。

)
5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?
四、欣赏风光视频，感受美。

过渡：小作者笔下的古迹这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。

五、总结：
1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

板书设计：
多观察
按一定顺序清楚
写景形态颜色比喻生动
抓特点气味声音拟人形象。