科学三年级上册《三我们周围材料比较韧性》10

教课目的
科学看法：
1．物理性质可以用来描绘资料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮水平。

2．韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

过程与方法：
1．用简单的方法查验资料的物理性质，经过比较发现资料的不一样物理特征。

感情、态度、价值观：
1．发展对物质世界的研究兴趣。

2．认可物理性质是可以被察看和丈量的看法。

3．加强资料循环使用，节俭资源的环境保护意识。

学情剖析
三年级学生没有对照实验的经验，本课着重学生比较不一样资料的韧性，教师经过活动指引学生理解韧性的物理看法，不只仅是曲折水平。

同时让学生充足理解塑料的性质。

教课要点
比较不一样资料的韧性，全面理解韧性的看法
教课难点
经过比较曲折水平和断裂的实验，理解资料韧性的看法。

教课方案
【导入】一、教课导入
出示两幅金属与塑料曲折的图片。

思虑：这些资料怎么了？（曲折了）
引入本课的要点——韧性
活动2【活动】二、不一样资料的曲折水平。

发问：1.各样资料都能曲折吗？
不一样资料的曲折水平都同样吗?（学生自由讲话）
我们怎么发现这些资料的曲折水平?
师生议论后，教师部署实验，比较钢尺、塑料尺和硬纸板的曲折水平
不一样资料的曲折水平
1个钩码2个钩码3个钩码
钢尺
塑料尺
硬纸板
实验达成后议论结果。

活动3【活动】三、比较塑料棒和木棒的韧性
问：曲折水平大就能说明资料的韧性强吗？
实验：我们比较一下，大小同样的塑料棒和木棒的韧性。

（用同样的力让它们曲折到最大）学生发现：木棒简单断裂，塑料棒曲折水平小，但不简单断裂。

教师小结：韧性的看法。

活动4【讲解】四、理解塑料的特征
教师出示不一样的塑料制品，让学生谈谈应用了塑料的哪些特征，人们是怎样利用的。

活动5【讲解】五、塑料的回收及环保的意识。

教师联合图片及学生实质，使学生理解到塑料的一些危害。

人们关于塑料危害的环保方法与意识。

我们应当怎样提高环保意识。