选择性必修1 第8单元 微专题 动物生命活动调节模型及相关实验
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(5) 若 该 图 表 示 细 胞 中 遗 传 信 息 传 递 的 过 程 ， 则 a 、 c 、 e 分 别 代 表 DNA、RNA、多肽链(蛋白质)，b、d分别代表转录和翻译。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
2．动物生命活动调节方式的判定 (1)神经调节——完全依赖反射弧完成，涉及“神经递质”这种信号 分子。 ①模型
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
二、动物生命活动调节的生理实验 动物激素功能的研究方法与实验探究 (1)分析激素功能的研究思路 采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实 验动物恢复正常→推测激素的生理作用。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
A．调节过程①和②中，后天形成的是过程② B．食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过 程的调节方式是神经调节 C．胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过体液运输，作用于胰腺 D．图中反映出胰腺细胞接受信号分子的受体有3种 [答案] D
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
对点落实 1 ． (2021·运 城 市 二 模 ) 人 和 高 等 动 物 胰 液 的 分 泌 受 神 经 — 体 液 调
节，进食可引起胰液大量分泌，过程如下图。据图分析下列叙述错误的
是
(
)
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
研究方法 实验目的
举例
摘除法(植入法)
饲喂法
验证或探究某种内 分泌腺的生理作用
验证或探究某 种激素的生理 作用
甲状腺激素、 垂体、甲状腺等
性激素等
注射法
验证或探究某种 激素的生理作用
生长激素、胰岛 素等
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
[解析] 过程①是食物直接刺激最终引起腺体分泌物质，属于非条 件反射，而过程②视、嗅需要通过大脑皮层的参与，属于条件反射，根 据分析可知，后天形成的是条件反射，A正确；食物刺激神经中枢，通 过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节，B正 确；胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，分泌的促胰液素通过体液运输并 作用于胰腺，使其分泌胰液，C正确；图中反映出胰腺细胞接受信号分 子的受体有胃泌素受体、促胰液素受体、胆囊收缩素受体和神经递质的 受体共4种受体，D错误。
返回导航
(3)注意事项 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相 似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验， 排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不 能用蒸馏水代替。 ③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实 验方法。
①类型1 a．模型
b．举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血 糖素，使血糖升高。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
②类型 2 a．模型
返回导航
b．举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺 激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性激素分 泌增加，促使鸟类产卵。
②举例：膝跳反射、缩手反射等。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
(2)体液调节——涉及激素或其他化学物质。 ①模型
返回导航
②实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，对血糖 进行调节。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
(3)神经—体液调节——既有神经系统调节，又有相关激素或其他化 学物质的参与，涉及神经递质与激素两类信号分子。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分 泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾丸 酮)，或重新植入该内分泌腺。
⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素 对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
选择性必修1
稳态与调节
第八单元 稳态与调节 微专题 动物生命活动调节模型及相关实验
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
一、动物生命活动调节模型 1．动物生命活动调节模型的分析
返回导航
(1)若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受 器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别 表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
(3)若该图表示人体内水平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透 压感受器感受渗透压的变化，可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素，通过 d(体液)运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。
(4)若该图表示血糖的神经调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e 分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。
(2)动物激素功能的研究方法
返回导航
研究方法
摘除法(植入法)
饲喂法
注射法
摘除内
饲喂动
注射动
实验组
分泌腺
物激素
物激素
实
空白
不摘除内
不饲喂动 不注射动物激素(如素 注射等量生理盐水)
设
自身对 对摘除内分泌腺的
计
饲喂动物激
照或条 实验组补充激素(或
—
素抑制剂
件对照组 植入内分泌腺)
选择性必修1 稳态与调节
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
2．(2021·东湖区月考)如图是人体内某些生命活动的调节过程示意
图(a～e表示信息分子)，下列相关分析错误的是
(A)
A．信息分子a～e均需借助血液运输才能作用于靶细胞 B．体温调节过程与信息分子a、c、d有关 C．与信息分子b相比，a参与调节的反应更加迅速 D．信息分子d对c的分泌具有反馈调节的作用
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
2．动物生命活动调节方式的判定 (1)神经调节——完全依赖反射弧完成，涉及“神经递质”这种信号 分子。 ①模型
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
二、动物生命活动调节的生理实验 动物激素功能的研究方法与实验探究 (1)分析激素功能的研究思路 采用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实 验动物恢复正常→推测激素的生理作用。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
A．调节过程①和②中，后天形成的是过程② B．食物刺激神经中枢，通过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过 程的调节方式是神经调节 C．胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过体液运输，作用于胰腺 D．图中反映出胰腺细胞接受信号分子的受体有3种 [答案] D
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
对点落实 1 ． (2021·运 城 市 二 模 ) 人 和 高 等 动 物 胰 液 的 分 泌 受 神 经 — 体 液 调
节，进食可引起胰液大量分泌，过程如下图。据图分析下列叙述错误的
是
(
)
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
研究方法 实验目的
举例
摘除法(植入法)
饲喂法
验证或探究某种内 分泌腺的生理作用
验证或探究某 种激素的生理 作用
甲状腺激素、 垂体、甲状腺等
性激素等
注射法
验证或探究某种 激素的生理作用
生长激素、胰岛 素等
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
[解析] 过程①是食物直接刺激最终引起腺体分泌物质，属于非条 件反射，而过程②视、嗅需要通过大脑皮层的参与，属于条件反射，根 据分析可知，后天形成的是条件反射，A正确；食物刺激神经中枢，通 过传出神经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节，B正 确；胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，分泌的促胰液素通过体液运输并 作用于胰腺，使其分泌胰液，C正确；图中反映出胰腺细胞接受信号分 子的受体有胃泌素受体、促胰液素受体、胆囊收缩素受体和神经递质的 受体共4种受体，D错误。
返回导航
(3)注意事项 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相 似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验， 排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不 能用蒸馏水代替。 ③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实 验方法。
①类型1 a．模型
b．举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血 糖素，使血糖升高。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
②类型 2 a．模型
返回导航
b．举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺 激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性激素分 泌增加，促使鸟类产卵。
②举例：膝跳反射、缩手反射等。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
(2)体液调节——涉及激素或其他化学物质。 ①模型
返回导航
②实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，对血糖 进行调节。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
(3)神经—体液调节——既有神经系统调节，又有相关激素或其他化 学物质的参与，涉及神经递质与激素两类信号分子。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分 泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾丸 酮)，或重新植入该内分泌腺。
⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素 对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
选择性必修1
稳态与调节
第八单元 稳态与调节 微专题 动物生命活动调节模型及相关实验
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
一、动物生命活动调节模型 1．动物生命活动调节模型的分析
返回导航
(1)若该图为反射弧的结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受 器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则a、b、c、d、e分别 表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
(3)若该图表示人体内水平衡的调节，则a表示下丘脑，下丘脑渗透 压感受器感受渗透压的变化，可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素，通过 d(体液)运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。
(4)若该图表示血糖的神经调节途径，则a表示下丘脑，b、c、d、e 分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。
(2)动物激素功能的研究方法
返回导航
研究方法
摘除法(植入法)
饲喂法
注射法
摘除内
饲喂动
注射动
实验组
分泌腺
物激素
物激素
实
空白
不摘除内
不饲喂动 不注射动物激素(如素 注射等量生理盐水)
设
自身对 对摘除内分泌腺的
计
饲喂动物激
照或条 实验组补充激素(或
—
素抑制剂
件对照组 植入内分泌腺)
选择性必修1 稳态与调节
选择性必修1 稳态与调节
高考一轮总复习 • 生物 • 人教版
返回导航
2．(2021·东湖区月考)如图是人体内某些生命活动的调节过程示意
图(a～e表示信息分子)，下列相关分析错误的是
(A)
A．信息分子a～e均需借助血液运输才能作用于靶细胞 B．体温调节过程与信息分子a、c、d有关 C．与信息分子b相比，a参与调节的反应更加迅速 D．信息分子d对c的分泌具有反馈调节的作用