苏教版语文九年级下册第6课《生命与和平相爱》学案1

《生命与和平相爱》学案
【课文导读】
这篇散文以小见大，作者从犹太青年戴维成才原因的探究入手，从一个人写到一个家庭，从一个家庭去看一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。

作者写戴维的语言才能，介绍了犹太民族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神，突出他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。

文章有强烈的时代色彩。

【学习重点】
1.学习把人物放在民族文化背景中展示的方法，学会逐步深入地描写人物。

2.学习以小见大的写作手法。

3.了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情。

【学法指导】
学习本文前要查阅资料，了解犹太民族的苦难历史，为理解课文中人物形象及主题打下基础。

初步自读课文后，理清课文结构。

从“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以具备一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力”这个问句以及表明访问行程的语句等，能清晰地体现作者的写作思路。

运用以小见大的手法分析课文。

【训练提升】
一、基础巩固
1.选出没有错别字的一组是（）
A．切近杀戮纳粹压抑
B．谜惑叹服资深娴熟
C．仞性华裔充沛深谙
D．溺爱精髓儒雅浮燥
2.本文作者是，成名作，中篇小说获全国优秀奖，作品真实地描写了一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。

3.选词填空。

精干灵活天真快乐冷静成熟稳重活泼
戴维来了，一位深棕色头发、、的高个子青年，一脸迷惑外人的
——我这样说是因为他除了和，还有超过他同龄人的某种
与。

二、精段阅读
五月那个晴朗的早晨，戴维的父亲，衣着整洁、气质儒雅的费尔斯汀拉比引导我参观了由他主持了25年的犹太会堂。

在这座名叫以色列之宫的会堂里，那巨大彩窗上象征犹太民族的耀眼的六角星，那七杈大烛台，那燃烧的生命之树和不灭的永恒之灯，那书写在洁白羊皮上的典雅的古希伯来文《圣经》，使我感受着生命的神圣与内心和祥和。

在这里，正在休假的戴维和他的父亲教我学会用希伯来文说“生命”，说“和平”。

这种古老的，然而人类永远需要的声音，使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。

祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历，也使他们格外懂得，民族整体的出色，以及每一个个体的优秀，对于保障这民族在苦难中立于不败之地是多么要紧！当戴维·费尔斯汀和你面对面交谈时，你会在他活泼而又谦和的目光里，偶尔觉察出一种来自心底的深深的清高与自尊。

在戴维的家里，他曾给我朗读他8岁创作那部“巨著”和6岁创作的“短篇小说”。

这个善良的孩子，他的每篇小说都以这样一句话来作结尾：“后来一切都好。

”这样的结尾，看上去过于平淡，可实在又像是一个智者的和平寓言，不是么，它虽是一个孩子简单的好心，但又何尝不是人类最终的集体愿望？世上哪一条活着的生命不企盼“后来一切都好”呢？无论是一个儿童，还是一个总统。

再过一年，或许戴维的中文口语和阅读会获取美国人难以达到的最高等级——第五级：5分。

但这也许不是最重要的，重要的在于，他以超人的聪慧、活力和激情，短期内的确在中国创造了一个外国人几乎无法创造的语言奇迹。