2023-2024年高考“名句名篇默写”题型特点及备考策略

2023-2024年高考“名句名篇默写”题型特点及备考策
略
2023年高考“名句名篇默写”题型特点及备考策略
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在学业水平与高考命题建议中指出，“考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。

”
从2014年开始，名篇名句默写试题由直接的识记默写填空，变为根据语言情境填空，此外，语言情境的设计也在难度升级中。

“古诗文情境式理解性默写”，是指在给出语境的情况下，根据语言提示填写正确的诗句，让学生根据特定的语言环境，填出相邻或者相隔的诗句。

与以前的识记默写填空相比，情境式理解性默写更强调对古诗文内容的理解与情感的把握，比以前的填空式试题难度更大。

而难度更大的是，看似同样的理解性默写填空，其实分析下来，题型还是有着较大的区别，对思维的要求也有不同。

一、题型特点及备考技巧
一、提示型：题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行提示。

而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。

【题型示例】
（1）（2023新高考Ⅰ卷）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“___，___ ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。

（2）（2023新高考Ⅱ卷）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“_________，_________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。

【答题演示】
准确理解语境材料的含意，明确语境材料提示内容的指向。

根据题干中的提示语，联想诗中可用来答题的句子。

因此，例（1）中，根据提示语“竖箜篌的弦数”，便可联想到“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”。

例（2）中，从上下文连贯理解：“李存勖将李克用留给他的三支
箭收藏在祖庙中，其后用兵作战”，对应原文为“庄宗受而藏之于庙。

其后用兵”，与下文“装在锦囊中背在身上，奔赴战场”对应。

下文是对上文的解说与提示角度思考，“装在锦囊，负而前驱”则与“装在锦囊中背在身上，奔赴战场”相符。

【备考策略】
准确解答“提示型”试题，首先，要提高审题能力，注意审读题干出现的“提示语”，梳理其重点，明确问题指向，进一步思考其内容指向和范围限制。

其次，根据“提示语”进行联想，联系课文内容，确定可作为答案的诗句。

切忌急于作答，避免一看到熟悉的内容就兴奋地轻率作答。

二、阐释型：题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的关键词暗示答案。

【题型示例】
（1）（2023新高考Ⅰ卷）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“
”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“___”。

（2）（2023新高考Ⅱ卷）陆游《临安春雨初霁》中“_________，___ ”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。

（3）（2023年全国乙卷）白居易《琵琶行》中“_________，
”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。

【答题演示】
解答此类“阐释型”题目，就要准确寻找语境材料中的关键词语。

命题者在题干的语境表述中，一般会用到所要默写句子中的关键词语；因此，做题时只要仔细审题，勾画出这些词语，再联想包含这些词语的句子，就可以比较容易写出答案来了。

例（1）中，根据阐释“自己编写《史记》”“便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成”，便可准确写出答案“草创未就”“就极刑而无愠色”。

例（2）中，提炼关键词“看似闲淡”，实则“彻夜难眠”可选出
对应的语句“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。

例（3）中，根据阐释“琵琶女结束演奏后的动作及神态”“引出下文对其身世的叙述”便可准确写出答案“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”。

【备考策略】
要准确解答此类“阐释型”题目，必修在理解的基础上背诵，并注意准确理解重点文言词语。

在复习时，要扎扎实实落实文言词语，尤其是出现频率比较高的词语，更要拓展联系，弄清其经常用到的意义，这样不但能提升文言文的阅读理解能力，对语境式默写也有很大帮助，因为有时语境材料的表述会有对一些关键词的阐释。

三、衔接型：题干所提供语境材料与要默写的句子从语意关系上来说，前后衔接，一脉相承。

【题型示例】
（1）（2023年全国甲卷）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。

一开始有很多人进谏，以至“___ ”；过了几个月后,则“___”。

【答题演示】
解答此类“衔接型”题目，要准确审题，关注相关衔接词，明确要求默写的句子和上下文的关系。

如果审题不细致，这类题型很容易被误导，当成“阐释型”题型来对待，这样就落入了命题者所设置的陷阱里。

例（1）中，根据衔接词“以至”“则”可知，应填的两句是表结果的“门庭若市”“时时而间进”。

【备考策略】
解答“衔接型”题目，要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词等相关衔接词。

四、比较型：题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其它篇目的相关句子等方式，和要求默写的句子形成比较。

一般所比较的两组句子在进行比较的层面上，意义或写法相似、相近。

【题型示例】
（1）（2023年全国甲卷）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“_________ ，_________”,描写相近动作,抒写近似心情。

（2）（2023年全国乙卷）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“_________，_________”两句所写的景致非常相似。

【答题演示】
解答此类“比较型”题目，要熟悉并准确理解语境中所用来比较的名言名句或其它篇目中句子的意义或手法。

如果不能准确理解用作比较的句子，那么就很难对要默写的句子做出正确选择。

例（1）中，以鲍照“对案不能食，拔剑击柱长叹息”相类比，根据关键词“描写相近动作”,“抒写近似心情”提示，表达内心愤懑之情，便可写出正确答案：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。

例（2）中，与张孝祥“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”相类比，描写舟泛水上的境致，
可写出正确答案：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。

【备考策略】
在平时的学习与复习过程中，在准确理解每一句诗文的意义的基础上，还要学会发散思维，养成对相似、相关意义进行联想的习惯。

当然，学习古诗文，加强对名言名句的积累和运用，也显得尤为重要。

五、开放意象型：这是2021年新高考出现的类似于飞花令的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答案不唯一。

【题型示例】
（2023年全国甲卷）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“_________ ，_________ ”。

【答题演示】
例题中，根据题干关键词“以雪喻花，或以花喻雪”的提示，可联想到这些能够作为答案的诗句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”/“昨来风起花如雪，飞入宫墙不见人”/“砌下落梅如雪乱，拂
了一身还满”等。

【备考策略】
解答“开放意象型”试题，要发挥想象和联想，善于运用纵向与横向的联系与对比——①纵向联系与对比：按照主题、意象、情感、主旨等角度，把历朝历代的古诗文进行分析、比较、归类，如此可从容应对“开放型意象”题目。

②横向联系与对比：注意诗文的文化内涵及与现代生活情景的联系。

善于举一反三，加以联想，学以致用，主动为古诗文创设运用情景。

六、应用型默写：这是2023年出现的新题型，答案是开放的，引导考生注重古代诗词的积累，并在真实的语言情境中加以运用，填入的诗句符合设定情景即可。

（1）（2023新高考Ⅰ卷）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。

汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“___，___”就很好。

（2）（2023新高考Ⅱ卷）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“_________，
___ ”。

（3）（2023年全国乙卷）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。

写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：_________，_________。

我对你永远充满信心！”
【答题演示】
今年新出现的应用型默写题，设置真实生活情境考查对古代名句的应用，答案并不唯一，填入的内容只要符合设定场景即可，不仅考查考生是否按照课程标准要求背诵古代诗文名篇，而且考查学生能否学以致用，将背诵的名句迁移到具体情境中，利用语文能力解决现实问题。

例（1）中，根据题干的提示“诸葛亮的画像”“不妨直接用古人成句”，自然可写出能够作为答案的诗句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”/“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”/“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”。

例（2）中，根据题干“文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句”的要求，考生会自然想到能够作为答案的诗句：“落木千山天远大，澄江一道月分明”/“滟滟随波千万里，何处春江无月明”/“野旷天低树，江清月近人”/“星垂（随）平野阔，月涌大江流”。

例（3）中，根据题干的提示“人生中的机遇绝非只有一次”，可填出正确答案：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

【备考策略】试题引导考生多积累，多参与语言实践活动，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

阅读经典、记诵经典的目的是要增强传统文化素养，增强文化自信，古代诗词在当下生活中的恰当使用，也是文化的传承。