师德师风建设论坛·师德建设,从我做起——师德建设之我见ppt
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格素质和良知影响学 生，关心学生。一切师德要求都要基于教师 的人格。人称学高为师，身正为范。教师的 人格作为师德的有形表现，高尚富有魅力的 教师人格能产生身教重于言教的良好效果。 教师不仅是知识的传授者，更应当是社 会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此， 教育者要先受教育。教师自身的人生观、价 值观是提高教育质量的重要前提。
一、师德的关键 是敬业，教师的职业 理想是其献身于教育 工作的保证。
教师要忠诚于人民的教育事业，必须要 有强烈而持久的教育动机，有很高的工作主 动性和积极性。这种事业心、责任感和积极 性就是教师的职业理想。 加强教师职业理想教育，对于把青少年 培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律 的一代社会主义新人，具有特别重要的意义。 树立良好的职业理想对陶冶教师的情操， 转变教师气质，提高教师素质，激发教师的 积极性有着十分重要的作用。
3.加强爱岗敬业、关爱学生、教书育 人、为人师表的教育，增强教师的事业心 和责任感； 4.加强学习素质教育思想，更新教育 观念； 5.加强学习法律法规，提高教师依法 治教的水平； 6.开展心理健康教育活动，提高教师 的心理素质……
二、教师的职责是 育人，教师的人格魅 力是提高教育质量的 前提。
三、师德的核心 是爱生，教师无私奉 献是实施素质教育的 基础。
教师对学生的爱，是师德的核心。 在一定程度上，热爱学生就是热爱教 育事业。尊重学生、爱护学生，就是 履行教师的社会责任感。 教师职业道德规范中无论从敬业 奉献到教书育人，从求精探索到面向 学生，从模范行为到为人师表，无一 例外，一切为了学生的发展，一切为 了学生的成才。
我们应从以下几个方面塑造教师的 人格魅力：
1.优良的政治品格是教师人格魅力的保 证； 2.扎实的理论知识是教师人格魅力的基 础； 3.拳拳的挚爱之情是教师人格魅力的灵 魂； 4.执著的敬业精神是教师人格魅力的体 现。
中学生正处于可塑性最强的年龄阶段，是形 成人格及人的基本素质的关键时期。我们应通 过—— 1.加强认知教育，形成科学的人生观、世界观； 2.加强情感教育，形成积极的情绪体验与反应； 3.加强意志教育，形成顽强拼搏、敢为人先的精 神； 4.加强自我教育，形成自我调控、自我实现的能 力。 真理的力量是巨大的，但真理的力量只有通 过教师的人格示范才能得到充分发挥。学生良好 人格的形成，与教师人格魅力的影响密不可分。 因此，教师的人格魅力对学生是何等重要！
我国近代教育家夏丐尊说：“教 育之没有情感，没有爱，如同池塘没 有水一样，没有水就不能称其为池塘， 没有爱，就没有教育。” 教师的爱是一种强大的力量，它 不仅能够提高教育质量，也会促进学 生的成人和成才，影响学生的身心发 展、人格形成、职业选择和人生道路 的拓展。
教师如何净化自己的心灵，强 化爱生之情，体现爱生之心呢? 其基础是必须在学校实施素质 教育。教师要坚持德育为首。努力 用创新精神寓德育教育于学科教育 和学校的一切活动之中，采用生动 活泼的方法、喜闻乐见的形式，以 体现教师对学生真正的呵护与爱心。
一名教师对自己育人的工作职责是否明确， 也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是 衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范 的首要问题。 作为在学校教育、教学第一线的教师，要 树立面向全体学生的教育观，教育教学目标的 制定要全面兼顾，教育教学的内容要全面考虑， 教育教学的方法要全面设计，教育教学的活动 组织要全面安排，要相信“没有教不好的学 生”。 在育人过程中，要牢固树立一种观念：学 生接受能力有强弱、学习进步有快慢，在教育 教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互 学。
平时，常常会听到学生议论。 说他们喜欢某位老师，听课兴致高； 不喜欢某位老师，听课时老是昏昏 欲睡。事实上，能否赢得学生尊重 和爱戴，不是单方面因素决定的， 老师的学识、能力、性情、品德修 养等综合素质熔铸成其人格，这是 一名教师吸引学生力量的主要源泉。
在教育工作中，一切都应以 教师的人格为依据。因为教育力 量只能从人格的活的源泉中产生 出来，任何规章制度，任何人为 的机关，无论设想得如何巧妙， 都不能代替教育事业中教师人格 的作用。 ——俄国教育家乌申斯机
确实如此，凡是成功的教师，无论 他是大学、中学、小学的教师，无不以 人格之光照亮学生的心灵，潜移默化地 影响着学生的人格。 那么，一位好教师应具备怎样的人 格魅力呢？
美国著名的教育家保罗韦地通过对 近万人的问卷调查，概括出一个好教师 的人格魅力的12个方面：
那么，如何树立良好的职业理想呢？
教师作为人类灵魂的工程师，是学 生思想进步和增长知识的导师。 1.学校要采用多种形式，加强学习 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想，增强教师建设 中国特色社会主义的信心； 2.加强学习辩证唯物主义和历史唯 物主义，促进教师坚定正确的世界观、 人生观、价值观，提高抑制唯心主义、 拜金主义、个人主义、封建迷信及其伪 科学的自觉性；
师德师风建设论坛
——师德建设之我见 淮安市楚州中学 金国春
人生于世，立德为先；
教师之职，师德为上。
导
言
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教 好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。 很显然，国家、社会对教师的要求中，其核 心就是师德。作为一名教师必须具备高尚的 师德，使自己思想、品德、道德、行为均为 学生的表率、社会的表率。学校在执行教育 方针、遵循教育规律诸方面，必须通过树立 教师的职业理想，围绕教师的职责，抓住师 德这一核心，以切实解决好敬业、育人、爱 生等问题。
1.友善的态度； 2.尊重课堂内的每一个人； 3.仁慈和宽容； 4.耐性； 5.兴趣广泛； 6.良好的品行； 7.良好的仪表； 8.公正； 9.幽默感； 10.对个人的关注； 11.坦率； 12.有方法。
教师的人格魅力来源于哪里 呢？
1.来源于渊博的学识和教书育人
的能力; 2.来源于善良和慈爱; 3.来源于对学生的信任和宽容; 4.来源于对事业的忠诚; 5.来源于从不满足的执著精神。
一、师德的关键 是敬业，教师的职业 理想是其献身于教育 工作的保证。
教师要忠诚于人民的教育事业，必须要 有强烈而持久的教育动机，有很高的工作主 动性和积极性。这种事业心、责任感和积极 性就是教师的职业理想。 加强教师职业理想教育，对于把青少年 培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律 的一代社会主义新人，具有特别重要的意义。 树立良好的职业理想对陶冶教师的情操， 转变教师气质，提高教师素质，激发教师的 积极性有着十分重要的作用。
3.加强爱岗敬业、关爱学生、教书育 人、为人师表的教育，增强教师的事业心 和责任感； 4.加强学习素质教育思想，更新教育 观念； 5.加强学习法律法规，提高教师依法 治教的水平； 6.开展心理健康教育活动，提高教师 的心理素质……
二、教师的职责是 育人，教师的人格魅 力是提高教育质量的 前提。
三、师德的核心 是爱生，教师无私奉 献是实施素质教育的 基础。
教师对学生的爱，是师德的核心。 在一定程度上，热爱学生就是热爱教 育事业。尊重学生、爱护学生，就是 履行教师的社会责任感。 教师职业道德规范中无论从敬业 奉献到教书育人，从求精探索到面向 学生，从模范行为到为人师表，无一 例外，一切为了学生的发展，一切为 了学生的成才。
我们应从以下几个方面塑造教师的 人格魅力：
1.优良的政治品格是教师人格魅力的保 证； 2.扎实的理论知识是教师人格魅力的基 础； 3.拳拳的挚爱之情是教师人格魅力的灵 魂； 4.执著的敬业精神是教师人格魅力的体 现。
中学生正处于可塑性最强的年龄阶段，是形 成人格及人的基本素质的关键时期。我们应通 过—— 1.加强认知教育，形成科学的人生观、世界观； 2.加强情感教育，形成积极的情绪体验与反应； 3.加强意志教育，形成顽强拼搏、敢为人先的精 神； 4.加强自我教育，形成自我调控、自我实现的能 力。 真理的力量是巨大的，但真理的力量只有通 过教师的人格示范才能得到充分发挥。学生良好 人格的形成，与教师人格魅力的影响密不可分。 因此，教师的人格魅力对学生是何等重要！
我国近代教育家夏丐尊说：“教 育之没有情感，没有爱，如同池塘没 有水一样，没有水就不能称其为池塘， 没有爱，就没有教育。” 教师的爱是一种强大的力量，它 不仅能够提高教育质量，也会促进学 生的成人和成才，影响学生的身心发 展、人格形成、职业选择和人生道路 的拓展。
教师如何净化自己的心灵，强 化爱生之情，体现爱生之心呢? 其基础是必须在学校实施素质 教育。教师要坚持德育为首。努力 用创新精神寓德育教育于学科教育 和学校的一切活动之中，采用生动 活泼的方法、喜闻乐见的形式，以 体现教师对学生真正的呵护与爱心。
一名教师对自己育人的工作职责是否明确， 也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是 衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范 的首要问题。 作为在学校教育、教学第一线的教师，要 树立面向全体学生的教育观，教育教学目标的 制定要全面兼顾，教育教学的内容要全面考虑， 教育教学的方法要全面设计，教育教学的活动 组织要全面安排，要相信“没有教不好的学 生”。 在育人过程中，要牢固树立一种观念：学 生接受能力有强弱、学习进步有快慢，在教育 教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互 学。
平时，常常会听到学生议论。 说他们喜欢某位老师，听课兴致高； 不喜欢某位老师，听课时老是昏昏 欲睡。事实上，能否赢得学生尊重 和爱戴，不是单方面因素决定的， 老师的学识、能力、性情、品德修 养等综合素质熔铸成其人格，这是 一名教师吸引学生力量的主要源泉。
在教育工作中，一切都应以 教师的人格为依据。因为教育力 量只能从人格的活的源泉中产生 出来，任何规章制度，任何人为 的机关，无论设想得如何巧妙， 都不能代替教育事业中教师人格 的作用。 ——俄国教育家乌申斯机
确实如此，凡是成功的教师，无论 他是大学、中学、小学的教师，无不以 人格之光照亮学生的心灵，潜移默化地 影响着学生的人格。 那么，一位好教师应具备怎样的人 格魅力呢？
美国著名的教育家保罗韦地通过对 近万人的问卷调查，概括出一个好教师 的人格魅力的12个方面：
那么，如何树立良好的职业理想呢？
教师作为人类灵魂的工程师，是学 生思想进步和增长知识的导师。 1.学校要采用多种形式，加强学习 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想，增强教师建设 中国特色社会主义的信心； 2.加强学习辩证唯物主义和历史唯 物主义，促进教师坚定正确的世界观、 人生观、价值观，提高抑制唯心主义、 拜金主义、个人主义、封建迷信及其伪 科学的自觉性；
师德师风建设论坛
——师德建设之我见 淮安市楚州中学 金国春
人生于世，立德为先；
教师之职，师德为上。
导
言
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教 好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。 很显然，国家、社会对教师的要求中，其核 心就是师德。作为一名教师必须具备高尚的 师德，使自己思想、品德、道德、行为均为 学生的表率、社会的表率。学校在执行教育 方针、遵循教育规律诸方面，必须通过树立 教师的职业理想，围绕教师的职责，抓住师 德这一核心，以切实解决好敬业、育人、爱 生等问题。
1.友善的态度； 2.尊重课堂内的每一个人； 3.仁慈和宽容； 4.耐性； 5.兴趣广泛； 6.良好的品行； 7.良好的仪表； 8.公正； 9.幽默感； 10.对个人的关注； 11.坦率； 12.有方法。
教师的人格魅力来源于哪里 呢？
1.来源于渊博的学识和教书育人
的能力; 2.来源于善良和慈爱; 3.来源于对学生的信任和宽容; 4.来源于对事业的忠诚; 5.来源于从不满足的执著精神。