北京版《奇妙的歌手》教学设计

北京版《奇妙的歌手》教学设计
北京版《奇妙的歌手》教学设计教学目标
1.正确朗读课文，读出自己的感受。

2.指导书写奏和优，能在田字格中把字写端正。

3.知道蟋蟀、小青蛙、蝉是奇妙的歌手，它们都不是用嗓子唱歌的。

教学重点
朗读课文，识字写字。

教学难点
读出自己的喜爱之情。

教学过程：
一、激发兴趣导入新课
今天，老师给大家带来了一个好朋友，它不仅漂亮而且还会唱歌，你们看，它是谁呀？（课件出示小黄莺图）它是小黄莺。

这个小黄莺成立了一个合唱队，合唱队里有许多奇妙的歌手，那么在这些奇妙的歌手当中都有谁呢？为什么说它们是奇妙的歌手呢？这节课我们就来学习《奇妙的歌手》。

（板书课题：奇妙的歌手）
二、初读课文，整体感知
1.出示：预习要求：
（1）自学生字及认读字、词，并读准字音。

（2）能正确、流利地朗读课文。

请同学们自由地轻声读课文，回忆预习的内容。

此外还请同学们给课文标上自然段。

2.检查第一个预习要求。

（1）读生字、词。

（2）去掉拼音读生字、词。

1.小黄莺的合唱队成立了吗？请同学们赶快打开课本读一读吧！
要求：根据拼音读准字音，把不认识的字多读几遍。

还有，同学们在读课文的时候一定要把句子读通顺，努力做到流利、不多字、不丢字。

2.小邻居间互相读读，互相指正，互相学习。

3.会读下列词语
蟋蟀悦耳翅膀响亮
节奏声囊蝉振动
（教师指名读后，齐读）
三、学习课文
1.指名读第一自然段：小黄莺要找什么样的歌手呀？
（估计学生会回答：小黄莺要找金嗓子歌手。

）
教师：请同学们结合自己的理解说一说什么样的歌手才算是金嗓子歌手呢？
（估计学生会回答：唱歌非常好听的歌手就算是金嗓子歌手。

）
2.快速读课文第2-4自然段，说说小黄莺找到了哪些歌手，用在课文中画出来。

（指名汇报，教师根据汇报板书：蟋蟀青蛙蝉）
3.认真读课文，在这些歌手中你最喜欢哪位歌手，为什么？
（同桌相互说说，并指名发言）
（二）指导朗读
1.课件放蟋蟀的叫声。

请同学们猜猜小黄莺遇到谁？这是谁最喜欢的歌手呀？例如你为什么喜欢小蟋蟀呀？
（明确：因为蟋蟀的歌声像悦耳的琴声。

）
2.自由读课文第二段，看看小黄莺和小蟋蟀它们说什么了？。