人教英语七下Starter U1 第3课时 Pronunciation Project 教学设计
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3.Teacherasksstudents:Where can we meet all the 26 letters?
观看视频引入话题并跟唱字母歌。
思考什么时候能看到完整的26个字母。
利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
情境中体会话题深度，并拓展思维，利用已有知识感知课时内容。
2.T asks students toListen again and circle them on the keyboard according tothe alphabet order.
3.Tasks Ss topractice with a partner.
4.Listen and repeat the letters.
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part7：
随堂小练
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part8：
家庭作业
1.在英语本上抄写26个英文字母（大小写）以及每个字母对应的音标；
板书设计
教学反思
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
1.T asks students:If we don’t know a word, what can we do?
2.T asks students toknow about what a dictionary is.
3.T asks students: How to use a dictionary correctly?
12.T leads students to learn aboutAbbreviation.
13.Listen to these letters. Match them with the pictures.
14.Match the words with the letters and find the similarities of letters.
3.学会如何查找单词，以及分辨哪种字典更适合自己。（迁移创新）
教学ห้องสมุดไป่ตู้
重难点
重点：26个字母的读法写法，英语词典的正确使用方法。
难点：快速准确的按照字母顺序使用字典查单词。
核心语言
【26个字母】
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在查字典时可能会产生混乱的现象
解决方案
分别通过熟悉字母顺序，了解字典构造和内容一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
1.Greeting.
2.The T can play a videotolead in the topicand askstudents to sing together.
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Starter Unit 1Hello!
Pronunciation & Project
课时
课型
第3课时
语音&项目课
主题情境
问候
授课教师
语篇研读
【What】
26个字母的读音、写法和缩略词的使用。
字典的正确使用方法。
【Why】
8.Practise writing them by watching a video.
9.Listen and circle the letters you hear in 2a.
10.Listen and repeat the letters.
11.Do you know the complete forms of these abbreviations?
Part5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key content in this lesson.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
2.课后学习唱4中的ABC song并进行录音。
3.找出日常生活中更多常见的缩略词；也可以上网搜查并记录。。
4.写下10个自己熟悉的单词，然后在字典中快速找出这些单词并进一步学习其用法。
5.学习了解英文词典里中单词词性的缩写形式并做笔记
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
学情分析
学生在小学已经学过26个字母，对英语语言有了一个基本的了解。但在语言知识方面，存在语音语调知识不够系统的问题，例如字母发音不准导致无法进行最小音素分类，并且无法准确使用英语词典才解决学习上的困难。
课标要求
能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。
能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。
帮助学生学会掌握最基础的字母和音素单位，并学会使用字典为学习排除障碍。
【How】
26个字母通过四线三格直观的展示正确写法，并通过不同因素分类指导学生学会正确发音和归类。通过使用日常生活中常见的缩略词教会学生识别缩略词并掌握基本用法。
直观展示字典内页，引导学生自主发现词典的排列方式和内容，辅助学生掌握一项学习工具。
4.Read the dictionary pages. Circle the words in blue. What order are they in?
5.What can you find on a dictionary?
6.Number the following words inalphabetical order.
游戏的方式进行操练，寓教于乐，巩固学习。
观看视频了解更专业的书写方式，严谨的教学使学生更加认真对待书写。
书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
效果评价：教师观察学生能否通过键盘准确找到并说出字母，并观察学生是否能通过乱序键盘按顺序圈选字母，判断学生对关键信息的捕捉能力。
Part3：
应用实践（11min）
效果评价：教师根据学生在回答如何解决不认识的单词的问题时的答案，判断其日常的学习习惯。教师观察班级对单词排序的练习，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。
Part4：
迁移创新
（11min）
1.T ask students toHave a competition. Find these words in a dictionary as fast as you can.
听字母并在键盘上找出来。
再听一遍，按字母顺序进行圈记。
和同伴练习。
跟读字母。
找出字母发音规律。
按音素将字母分类。
听并书写字母。
观看视频学习书写。
听并圈出字母。
跟读。
说出图片缩略词含义。
学习缩略词用法。
缩略词与图片匹配。
缩略词匹配意思。
将字母操练式融入实际生活物品中进行教授，有助于应用。
听说辅助，加强学生的印象和记忆。
5.What can you find from the sounds of the letters?
6.Write letters containing the following phonemes.
7.Listen and say the letters. Then practice writing them.
2.T asks students toDevelop a habit of looking for a word in a dictionary!
查字典大赛。
养成好习惯
小组活动激发学生的自主合作探究精神，也能将今日所学知识进行及时的巩固。
效果评价：教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在进行查字典过程中的情况，评价教与学的成效。
能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
1.准确掌握并朗读26个字母，掌握26个字母的不同音素分类，掌握26个字母的正确写法，理解缩略词的用法和写法。（学习理解）
2.在同伴活动中，能够运用所学的字母顺序知识，结合自己的观察查找单词含义、发音、词性以及例句等信息。（学习理解、应用实践）
7.How to find a word quickly?
思考：不认识单词的时候该怎么办。
了解什么是字典。
学习如何使用字典。
了解字典内页的内容。
观看视频学习查字典。
通过头脑风暴帮助学生打开思维，并自然的开启查字典这个话题，用字母顺序将前后内容进行衔接，使学生技能巩固字母知识，还能在此基础上进行延申。
效果评价：教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于26个字母的了解。
Part2：
学习理解
（10min）
1.The teacher guides students toListen to the 26 letters. Find them on the keyboard.
观看视频引入话题并跟唱字母歌。
思考什么时候能看到完整的26个字母。
利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
情境中体会话题深度，并拓展思维，利用已有知识感知课时内容。
2.T asks students toListen again and circle them on the keyboard according tothe alphabet order.
3.Tasks Ss topractice with a partner.
4.Listen and repeat the letters.
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part7：
随堂小练
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part8：
家庭作业
1.在英语本上抄写26个英文字母（大小写）以及每个字母对应的音标；
板书设计
教学反思
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
1.T asks students:If we don’t know a word, what can we do?
2.T asks students toknow about what a dictionary is.
3.T asks students: How to use a dictionary correctly?
12.T leads students to learn aboutAbbreviation.
13.Listen to these letters. Match them with the pictures.
14.Match the words with the letters and find the similarities of letters.
3.学会如何查找单词，以及分辨哪种字典更适合自己。（迁移创新）
教学ห้องสมุดไป่ตู้
重难点
重点：26个字母的读法写法，英语词典的正确使用方法。
难点：快速准确的按照字母顺序使用字典查单词。
核心语言
【26个字母】
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在查字典时可能会产生混乱的现象
解决方案
分别通过熟悉字母顺序，了解字典构造和内容一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
1.Greeting.
2.The T can play a videotolead in the topicand askstudents to sing together.
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Starter Unit 1Hello!
Pronunciation & Project
课时
课型
第3课时
语音&项目课
主题情境
问候
授课教师
语篇研读
【What】
26个字母的读音、写法和缩略词的使用。
字典的正确使用方法。
【Why】
8.Practise writing them by watching a video.
9.Listen and circle the letters you hear in 2a.
10.Listen and repeat the letters.
11.Do you know the complete forms of these abbreviations?
Part5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key content in this lesson.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
2.课后学习唱4中的ABC song并进行录音。
3.找出日常生活中更多常见的缩略词；也可以上网搜查并记录。。
4.写下10个自己熟悉的单词，然后在字典中快速找出这些单词并进一步学习其用法。
5.学习了解英文词典里中单词词性的缩写形式并做笔记
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
学情分析
学生在小学已经学过26个字母，对英语语言有了一个基本的了解。但在语言知识方面，存在语音语调知识不够系统的问题，例如字母发音不准导致无法进行最小音素分类，并且无法准确使用英语词典才解决学习上的困难。
课标要求
能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。
能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。
帮助学生学会掌握最基础的字母和音素单位，并学会使用字典为学习排除障碍。
【How】
26个字母通过四线三格直观的展示正确写法，并通过不同因素分类指导学生学会正确发音和归类。通过使用日常生活中常见的缩略词教会学生识别缩略词并掌握基本用法。
直观展示字典内页，引导学生自主发现词典的排列方式和内容，辅助学生掌握一项学习工具。
4.Read the dictionary pages. Circle the words in blue. What order are they in?
5.What can you find on a dictionary?
6.Number the following words inalphabetical order.
游戏的方式进行操练，寓教于乐，巩固学习。
观看视频了解更专业的书写方式，严谨的教学使学生更加认真对待书写。
书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
效果评价：教师观察学生能否通过键盘准确找到并说出字母，并观察学生是否能通过乱序键盘按顺序圈选字母，判断学生对关键信息的捕捉能力。
Part3：
应用实践（11min）
效果评价：教师根据学生在回答如何解决不认识的单词的问题时的答案，判断其日常的学习习惯。教师观察班级对单词排序的练习，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。
Part4：
迁移创新
（11min）
1.T ask students toHave a competition. Find these words in a dictionary as fast as you can.
听字母并在键盘上找出来。
再听一遍，按字母顺序进行圈记。
和同伴练习。
跟读字母。
找出字母发音规律。
按音素将字母分类。
听并书写字母。
观看视频学习书写。
听并圈出字母。
跟读。
说出图片缩略词含义。
学习缩略词用法。
缩略词与图片匹配。
缩略词匹配意思。
将字母操练式融入实际生活物品中进行教授，有助于应用。
听说辅助，加强学生的印象和记忆。
5.What can you find from the sounds of the letters?
6.Write letters containing the following phonemes.
7.Listen and say the letters. Then practice writing them.
2.T asks students toDevelop a habit of looking for a word in a dictionary!
查字典大赛。
养成好习惯
小组活动激发学生的自主合作探究精神，也能将今日所学知识进行及时的巩固。
效果评价：教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在进行查字典过程中的情况，评价教与学的成效。
能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
1.准确掌握并朗读26个字母，掌握26个字母的不同音素分类，掌握26个字母的正确写法，理解缩略词的用法和写法。（学习理解）
2.在同伴活动中，能够运用所学的字母顺序知识，结合自己的观察查找单词含义、发音、词性以及例句等信息。（学习理解、应用实践）
7.How to find a word quickly?
思考：不认识单词的时候该怎么办。
了解什么是字典。
学习如何使用字典。
了解字典内页的内容。
观看视频学习查字典。
通过头脑风暴帮助学生打开思维，并自然的开启查字典这个话题，用字母顺序将前后内容进行衔接，使学生技能巩固字母知识，还能在此基础上进行延申。
效果评价：教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于26个字母的了解。
Part2：
学习理解
（10min）
1.The teacher guides students toListen to the 26 letters. Find them on the keyboard.