九年级英语unit 3 3a说课稿

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their
own clothes.
说课设计
古城初中贺才年
我说课的内容是人教版《新目标英语》九年级上册九年级上册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.的第4课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学渗透及教学反思四个方面进行说明。

一、教材分析
（一）教材的地位及作用
1、新目标英语教材概述
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。

2、单元分析及教材处理
本单元以rules为中心话题，让学生学会谈论允许和不允许做的事情；应
该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自
己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由。

本课时的内容为Section B 3a-4，及Grammar Focus。

（二）教学目标的确定
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第3单元的教材内容，我按语言目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化：
1、语言目标
1. 知识与技能:
(1)准确朗读并识记3a-4的单词和短语如concentrate on, at present, opportunity, experience, member，design (2)能够运用所学词汇和被动语态来谈论学校规则并发表意见。

2. 过程与方法: 通过自主学习，交流和展示活动，采用小组合作学习的方式开展语言实践训练。

3. 情感态度与价值观: 通过学习，教育学生正确认识和对待学校规则。

（三）教学重点及难点的确定
能够运用所学词汇和被动语态来谈论学校规则并发表意见。

二、学情分析：
本班的学生经过两年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听、说、
读写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣。

经过两年的
新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。

三、教法渗透：
1、教学设计思路：
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。

2、教学方式和手段：
任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。

3、学习方法指导：
本节课将在课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，
从而获得知识、技能和情感体验。

四．课后反思：
课内容与学生的生活相距相近，但理解短文内容方面表现出一定的难度，但同时在对于文章的感情的把握上，还是比较容易的。

所以，在教学中，更应该注重适当在短文的内容上多加以解释，学生感情的引导，以此为突破口来加深学生对短文的理解。