59个行指委（教指委）名单

59个行指委（教指委）名单
第一篇：59个行指委(教指委)名单
附件5：59个行指委（教指委）名单1.全国安全职业教育教学指导委员会2.全国财政职业教育教学指导委员会3.全国餐饮职业教育教学指导委员会
4.全国测绘地理信息职业教育教学指导委员会
5.全国船舶工业职业教育教学指导委员会
6.全国电力职业教育教学指导委员会
7.全国电子商务职业教育教学指导委员会
8.全国纺织服装职业教育教学指导委员会
9.全国工业和信息化职业教育教学指导委员会 10.全国公安职业教育教学指导委员会11.全国供销合作职业教育教学指导委员会12.全国广播影视职业教育教学指导委员会 13.全国国土资源职业教育教学指导委员会14.全国环境保护职业教育教学指导委员会15.全国机械职业教育教学指导委员会16.全国建材职业教育教学指导委员会17.全国交通运输职业教育教学指导委员会18.全国金融职业教育教学指导委员会19.全国粮食职业教育教学指导委员会20.全国林业职业教育教学指导委员会21.全国旅游职业教育教学指导委员会22.全国煤炭职业教育教学指导委员会23.全国美发美容职业教育教学指导委员会24.全国民航职业教育教学指导委员会25.全国民政职业教育教学指导委员会26.全国民族技艺职业教育教学指导委员会 27.全国农业职业教育教学指导委员会28.全国气象职业教育教学指导委员会29.全国轻工职业教育教学指导委员会
30.全国人口和计划生育职业教育教学指导委员会31.全国人力资源和社会保障职业教育教学指导委员会 32.全国商业职业教育教学指导委员会33.全国生物技术职业教育教学指导委员会34.全国石油和化工职业教育教学指导委员会35.全国食品工业职业教育教学指导委员会36.全国食品药品职业教育教学指导委员会37.全国水利职业教育教学指导委员会38.全国司法职业教育教学指导委员会39.全国体育职业教育教学指导委员会40.全国铁道职业教育教学指导委员会41.全国统计职业教育教学指导委员会42.全国外经贸职业教育教学指导委员会43.
全国卫生职业教育教学指导委员会 44.全国文化艺术职业教育教学指导委员会45.全国文物保护职业教育教学指导委员会46.全国物流职业教育教学指导委员会47.全国新闻出版职业教育教学指导委员会48.全国验光与配镜职业教育教学指导委员会 49.全国冶金职业教育教学指导委员会50.全国邮政职业教育教学指导委员会51.全国有色金属职业教育教学指导委员会52.全国中医药职业教育教学指导委员会53.全国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会 54.教育部职业院校外语类专业教学指导委员会55.教育部职业院校文秘类专业教学指导委员会56.教育部职业院校教育类专业教学指导委员会 57.教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会58.教育部职业院校文化素质教育指导委员会59.教育部职业院校信息化教学指导委员会
第二篇：MTA教指委2013年11月会议
积极发展硕士专业学位研究生教育全面提高MTA培养人才的质量来源：教指委秘书处作者：教指委秘书处时间：2013年11月27日全国旅游管理硕士专业学位（MTA）教育指导委员会主任委员、国家旅游局副局长王志发在桂林召开的全国首届MTA培养单位教学研讨会暨第一届MTA教指委第四次全体会议上指出当前MTA教育要以人才培养质量为核心，加强师资队伍培养力度，集中精力开发MTA案例、研讨案例教学技巧，积极调动各方面的力量实践基地建设。

王局长特别强调，在中央十八届三中全会全面深化改革的背景下，MTA教育指导委员会要以这种改革精神为指导，充分利用教育方面的改革政策，推动MTA教育机制的改革创新，为MTA教育项目注入更多政策活力。

国务院学位办副主任孙也刚出席会议并充分肯定了MTA已经取得的成绩和未来的发展前景，要求MTA培养单位更加理性地把握好发展节奏，改变培养模式，办出水平和特色，避免专业学位的地位被矮化、招生盈利化、培养学术化等倾向，大力推进专业学位教育与职业资格的有机衔接。

在会上，孙主任还特别介绍了目前专业学位的发展情况，强调专业学位的教育发展是整个学位核心教育改革发展的一个重要方向，专业学位应该以培养特定职业岗位所需要的复合型高级人才为目
标，围绕这一培养目标，专业学位培养单位要采取不同于学术型硕士的培养模式，在培养的过程中注重产业结合、加大投入力度、明确培养单位领导对专业学位项目的直接负责，切实保障专业学位的教育质量。

这次会议由全国MTA教育指导委员会秘书处主办、桂林理工大学承办。

会上，全国MTA教育指导委员会秘书长白长虹教授就全国MTA 教育项目发展情况作了重要汇报。

全国MTA三年招生数量共计1338人，目前已经有50所院校实施MTA培养工作。

在三年的发展过程中，各培养单位基本完成了对核心课程的教案建设，并依托各培养单位的学科优势设立了不同专业培养方向，逐渐开始形成各培养院校的特色化发展。

围绕课程，各培养单位加强专业师资队伍的培养，已经在各单位涌现出一些有示范标杆效应的专业师资。

依托国家旅游局以及各地旅游行业的支持，各培养单位在MTA学员培养过程中推进产学结合，依托行业发展优势，正在走向产学协同的发展格局。

在本次研讨会上，来自南开大学、厦门大学、桂林理工大学、中山大学、北京第二外国语学院等培养单位代表分别就MTA项目的招生开拓、培养定位、实践教学、论文考核等进行了经验分享，来自MTA 培养单位的80余名代表也就上述专题进行了卓有成效的讨论。

在教学研讨会后召开的全国MTA 教育指导委员会第四次会议上，各位委员对全国MTA培养单位教学研讨会上的讨论热点进行了进一步研讨，并就下一步的推进意见形成了重要共识。

第三篇：2012-1全国MBA教指委四届九次会议纪要
全国工商管理硕士教育指导委员会
MBA委[2012]1号
第四届全国MBA教育指导委员会
第九次全体会议纪要
2012年1月5日，第四届全国MBA教育指导委员会第九次全体会议在广州举行，包国宪、陈收、陈晓红、李新春、梁樑、陆雄文、苏敬勤、仝允桓、汪戎、王方华、王洪卫、王重鸣、吴世农、吴照云、徐建国、伊志宏、尤建新、于渤、于立、张金隆、张维迎、张宗益、
赵纯均等委员参加了会议。

国务院学位办黄宝印同志、教育部学位与研究生教育发展中心李军主任、林梦泉处长出席了会议。

黄宝印同志首先介绍了2011年我国专业学位教育发展的情况。

黄宝印同志指出，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于高等教育强调了四条内容：提高人才培养质量；提升科学研究水平；增强社会服务能力；优化结构办出特色。

纲要在两处提到“加快发展”，一是加快专业学位教育的发展，一是加快世界一流大学的发展。

发展专业学位教育是国务院学位办的工作重点，现在的政策环境非常有利于专业学位教育的发展。

2011年是中国专业学位教育发展历程中非常重要的一年，许多中央领导发表了重要讲话，教育部也有一些重要文件出台，这对专业学位教育的发展将起到非常重要的作用。

胡锦涛总书记在清华大学百年校庆时发表的重要讲话，强调“全面提高高等教育质量”。

为落实总书记讲话精神，教育部即将出台两个重要文件：一个是《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，被称为新的高等教育改革30条，另一个是《高等学校创新能力提升计划》。

这些文件的出台对于深入贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要，大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量将起到非常重要的作用。

刘延东国务委员高度重视专业学位教育，她在纪念《中华人民共和国学位条例》实施三十周年纪念大会上的讲话中强调“加大专业学位设置力度，创新培养
模式，加强专业实践环节，促进高层次人才培养与产业、行业、企业、社会紧密结合。

”
杜占元部长在中国MBA教育二十周年纪念大会上的讲话中强调：大力发展专业学位研究生教育是当前我国学位与研究生教育改革发展的重要任务，提高质量，切实推进MBA教育高水平发展是我国MBA 教育发展的核心。

杜部长在研究生院院长联席会议上提出要实现两个转变：一是以授权审批为主转变为以提高研究生培养质量为主，二是
以学术学位为主转变为学术学位、专业学位并重。

黄宝印同志分析了目前MBA教育面临的形势：一方面MBA教育取得了非常显著的成绩，另一方面也要清醒地认识到一些学校的MBA 教育确实还存在一定的问题。

目前，办学质量问题、招生管理问题、学费问题值得我们特别加以关注。

（1）办学质量问题：学位教育长期以来以学术研究为导向，在相当一部分高校存在着重学术学位、轻专业学位、专业学位教育被边缘化的倾向。

一些学校按学术型研究生的培养模式培养专业学位学生，没有充分体现专业学位教育的规律和特点。

另外，这几年专业学位教育迅速发展，而相关政策还没有到位，很多举措没有跟上，内外部环境、微观宏观管理还不能适应结构调整的步伐，从而影响了专业学位教育的质量和社会声誉。

（2）招生管理问题：全国MBA教指委在推动招生改革、规范招生管理、正确引导舆论方面发挥了非常重要的作用。

下一步需要进一步强调规范MBA招生管理，杜绝MBA院校与中介合作招生及办学的现象。

（3）学费问题：社会舆论非常关注一些学校MBA、EMBA学费过快上涨。

首先，学费要有一个合理的定价机制，学校要能够有理有据地说明MBA、EMBA为什么按这个价格收取学费；另一方面要有协调机制，避免各个学校相互攀比。

黄宝印同志高度肯定了全国MBA教育指导委员会在发展专业学位教育方面发挥的重要作用。

他希望教指委就以下四个方面研究今后如何开展工作：
（1）加强协调机制。

教指委要建立有效的沟通和协调机制，加强各个培养院校之间以及培养院校与政府之间的信息交流。

比如，各院校希望在招生、收费、教学管理等方面采取一些改革措施，可以通过教指委进行沟通和协调，让相关的教育主管部门了解情况，以便统一政策标准，有效推进改革。

（2）完善教学合格评估。

教指委要通过制定和推行教学合格评估的基本规
范，帮助和促进新增院校的MBA培养项目达到基本标准。

（3）启动MBA教育认证工作。

教指委要通过MBA教育认证为已经通过教学合格评估的院校提供一种质量保证与持续改进的长效机制，进而建立一套MBA教学合格评估和质量认证相结合的质量保障体系。

（4）做好宣传工作，教指委要更加积极有效地开展MBA教育的宣传工作，定期通过相关渠道将MBA教育进行的改革和取得的成绩向媒体公布。

仝允桓秘书长介绍了第七批MBA培养院校评估的整体情况。

受国务院学位办委托，全国MBA教育指导委员会组织7个评估小组，于2011年11月1日至11月25日，对第七批31所试点单位以及第五批未通过评估的2所院校进行了教学合格评估。

各评估小组均由3人组成，每组考察4～5个学校。

现场评估的工作内容包括：听取被评估学校汇报并进行质询；查阅教学文件；考察教学环境；分别召开教师、学生座谈会；专家组内部交流及与学校主管领导座谈。

对每个单位进行考察后，由每位专家根据评估标准，独立就各项评估指标打分。

在专家组内部交流的基础上，由专家组长执笔对被评单位填写《MBA教学合格评估考察意见表》，指出被评估单位MBA教育项目的优点与特色、问题与不足以及改进意见。

评估表明，通过几年的努力，多数被评估院校形成了自己的项目特色，办学理念、目标定位清晰；多数被评估院校制度比较健全，教学过程中管理严格规范；多数被评估院校已经初步建立起来一支胜任MBA教育的师资队伍，学生对办学效果比较满意。

评估中也发现，各个院校MBA教育的发展参差不齐，有些学校需要进行整改，归纳起来，本次评估发现的主要问题有：
（1）部分学校的领导对MBA教育的特点认识不清，对MBA教育与其他研究生教育、MBA教育与其他专业学位教育的区别不够了解；
（2）部分学校MBA项目缺乏整体设计，项目定位、培养目标、生源指向、课程设计、培养方案之间存在一定的脱节现象；
（3）部分学校相对缺乏熟悉MBA教学特点并具有实践经验的教
师，部分学校对教师的激励政策不够到位，对案例开发和案例教学的支持力度不够；
（4）个别学校的教学评估、成绩管理、考勤制度等方面存在漏洞，教学管
理需要进一步完善；
（5）部分院校招生偏少，达不到支撑MBA教育的基本规模。

根据专家评分，个别学校达不到MBA教学合格标准。

各评估小组的组长介绍了本小组评估的具体情况，委员们对本次评估的相关政策和评分结果进行了讨论，通过了秘书处起草的评估报告。

委员会要求评估不合格的院校以及评估总体合格但是部分指标达不到合格标准的院校提交整改报告。

赵纯均副主任委员介绍了2011年12月举行的第八批、第九批MBA培养院校工作交流会的情况。

赵纯均教授提醒委员会注意，虽然部分第八批MBA培养院校进步明显，但第八批、第九批培养院校普遍面临市场竞争激烈、生源质量相对较差、师资力量弱、办学经验不足、管理职业化水平低等问题。

一部分学校对MBA招生指标有较大限制。

第九批培养院校中相当一部分学校领导不够重视MBA教育，对MBA 教育的认识不到位，管理体系不健全，存在通过中介招生和异地招生的现象。

有些学校甚至还没有建立起与教指委秘书处的正常联系。

仝允桓秘书长介绍了MBA教育综合改革试点工作检查的情况。

委员们通过了仝允桓秘书长所做的2011年全国MBA教育指导委员会工作总结报告。

根据第四届全国MBA教育指导委员会第七次全体会议的确定的工作计划，全国MBA教育指导委员会在2011年主要做了以下几个方面的工作：
1.举办中国MBA教育20周年纪念活动
2011年是中国开展MBA教育20周年，全国MBA教育指导委员会举办了中国MBA教育20周年系列纪念活动。

2011年9月29日，在北京会议中心召开了由全国MBA教育指导委员会主办，清华大学经济管理学院协办的“中国工商管理硕士教育二十周年纪念大会”。

国
务委员兼国务院秘书长，全国MBA教育指导委员会主任委员马凯同志，教育部副部长杜占元，财政部副部长王军、国资委纪委书记强卫东、国家公务员局副局长傅兴国、清华大学校长顾秉林、中国人民大学校长纪宝成、天津大学党委书记刘建平、南开大学党委书记薛进文等出席大会，全国MBA教育指导委员会现任全体委员、部分往届委员以及近600位来自全国200多
所MBA培养院校的代表参加了大会。

来自三家国际著名教育机构的代表——GMAC的总裁兼首席执行官David Wilson先生、EFMD 总干事兼 Eric Cornuel先生和AACSB高级副总裁兼亚洲区总裁 Eileen Peacock 女士出席大会并分别致辞。

杜占元副部长和马凯同志发表了重要讲话。

29日下午，大会分别就“管理教育的未来”、“MBA教育改革与创新”和“MBA教育认证及质量保证与持续改进体系建设”三个主题展开研讨，来自国内外的19位代表发表了演讲，与会的各院校代表参加了研讨。

2.推进MBA教育项目认证准备工作
评估与认证分委员会在借鉴AACSB和EQUIS认证体系的基础上，强调既要适合中国国情，又要有创新和特色，经过反复修改，形成了中国高质量MBA教育项目认证标准、认证标准检查表、参评资格、自评报告指导手册、组织结构与流程等5份工作文件。

2011年9月28日全国MBA教育指导委员会四届八次会议中审议并通过了该认证项目的文件。

2011年9月29日，在中国MBA教育20周年纪念大会上，国务委员兼国务院秘书长、全国工商管理硕士教育指导委员会主任委员马凯同志亲自宣布启动中国高质量MBA教育项目认证试点工作。

3．继续开展MBA课程建设和师资培训
2011年由王方华教授牵头，师资队伍与课程建设分委员会组织编写了新版的《工商管理硕士教学大纲》。

新版《工商管理硕士教学大纲》中包括了面向MBA、IMBA和EMBA等不同类别学生的14门课程的教学大纲。

2011年由全国MBA教育指导委员会资助，苏敬勤、席酉民、陈剑、陈荣秋、张新民、赵曙明、钱小军、王方华、贾建民、仝允桓、张新民、王重鸣等牵头，分别举行了13次MBA课程教学及师资培训活动，其中包括7次重点课程研讨及师资培训和5次案例教学法及案例编写师资培训。

（1）2011年4月22-24日西交利物浦大学承办“管理学院院长卓越计划”，60人左右参加会议；
（2）2011年5月9-13日暨南大学承办第六届中国管理案例共享中心“管理案例开发与案例教学”师资培训在广州召开，70位老师参加培训；
（3）2011年6月4日由南京大学商学院承办《人力资源管理》课程培训，94人参加培训；
（4）2011年6月21-22日吉林大学承办第十三届全国MBA《生产运作管理》教学和学术研讨会，160多名教师参加会议；
（5）2011年7月4-8日清华大学经济管理学院与毅伟商学院联合承办“第十三期案例教学与编写研讨班”，59人参加会议；
（6）2011年7月10日浙江大学承办“全国MBA培养院校《市场营销》师资教学研讨会”；
（7）2011年7月16-17日北京工商大学承办全国MBA《财务管理》课程教学研讨会，126名教师参加会议；
（8）2011年7月17-19日郑州大学承办全国第十一届MBA“管理沟通”教学研讨会及新教师培训，134人参加会议
（9）2011年9月1-2日大连理工大学承办第七届“管理案例开发与案例教学”培训班，117名专家学者参加培训会；
（10）2011年12月8-9日对外经济贸易大学承办全国MBA院校《会计学》教学研讨会；
（11）2011年12月10-11日浙江大学承办全国MBA“组织行为学”课程教学研讨会
（12）2011年12月20-21日武汉大学承办第八届“管理案例开发与案例教学”培训班
（13）2011年12月24-25日北京师范大学举办第九届“管理案例开发与案例教学”培训班
4．推进中国企业管理案例开发和案例共享中心建设
2011年全国MBA教育指导委员会重点推动了中国管理案例共享中心建设和中国企业管理案例开发工作的开展，并取得了相应的成果。

2011年3月，由全国MBA教育指导委员会主办、中国案例共享中心承办，举行了第二届“百篇优秀管理案例”评选活动。

本届评选共收到98所MBA培养院校提交的317篇案例，由110位专家进行匿名函审后再提交专家委员会评审，历时6个月，最终确定92篇案例入选第二届“百篇优秀管理案例”。

此次入选的优秀案例继续由中国管理案例共享中心推荐到加拿大西安大略大学毅伟商学院合作出版，为中国优秀本
土案例的国际化运作提供良好的通道。

为进一步提高案例科研水平，搭建高水平的案例研究交流平台，2011年1月21-22日由深圳清华大学研究生院承办的第二届“中国管理案例共享国际论坛”在深圳举行，收录107篇稿件进入论文集，包括案例研究论文13篇，教学案例70篇，商业案例20篇，案例教学与研究方法论4篇，其中10余篇文章发表在《南开管理评论》、《管理学报》和《管理案例研究与评论》学术支持期刊上，教学案例全部收录到中国管理案例共享中心案例库中。

论坛吸引了全国近百所高校的200多名代表参会。

针对MBA院校批次增加，培训需求差异化的特点，本共举办四届案例师资培训班，受培训教师来自150余所院校近400人。

中国案例共享中心的案例库建设也成效显著。

截至2011年11月底，申请成为中国管理案例共享中心的会员教师已经达到2516人，网站浏览量超过67万人次，较2010年增加了25%；案例库方面，截至2011年11月底，共收录716个案例（含视频案例28个），此外还有150多个案例在审稿中待入库，案例总数较2010年同期翻一番。

新增案例的来源涵盖了各地区、各批次的院校。

学术期刊“管理案例研究与评论”全年共收稿679篇，稿件来源
于全国70余所授权院校。

目前已经出版发行24期，收录各类案例文章193篇，其中受到国家自然科学基金和社会科学基金项目资助的文章占47%。

2011年全年共发表46篇稿件，其中案例研究论文31篇、教学案例9篇、案例教学与研究方法论论文5篇、其他1篇。

2011年正式出版了《首届全国百优案例集》，并向相关院校、教师赠送300余套。

案例研究、案例教学、案例采编、案例库管理之系列丛书正在策划出版中。

5．继续帮助中西部院校提高MBA项目办学能力
2011年3月29日，“中国西部MBA院校师资开发和能力建设计划”第三次院长培训会及第四次项目检查会在重庆召开，各校分别总结了整个项目执行过程中的成果和经验，并提出了对第二期项目发展的建议。

2011年5月项目举行了在京进修教师的座谈会，交流沟通在京进修过程中的体会和收获。

2011年9月29日，“中国西部MBA 院校师资开发和能力建设计划”项目一期的总结大会召开。

项目截止到2011年8月，西部受援院校分六个学期共派出教师90名、职员37 名到东部院校进修，近20位院长参与了院长培训，这些院校普遍反映在项目实施过程中收获巨大，学院的办学水平得到大幅度提高。

第一期项目本还遴选西部进修教师编写的优秀案例，出版了《亚洲企业实践－－中国西部MBA案例建设集萃》，这是项目实施过程中取得的标志性成果。

为扩大受益面，为更多的西部院校提供向高水平院校学习的机会，由淡马锡基金会、中国西部人才开发基金会以及各西部院校配套共同资助的第二期项目于2011年9月29日正式启动，项目命名为“中国MBA师资开发及办学能力建设计划”。

二期项目共有22所院校参与，包括中国人民大学、北京大学、清华大学、复旦大学、上海财经大学5所国内支援院校，以及新加坡南洋理工大学和国立新加坡大学2所支援院校，山东大学、江苏大学、郑州大学、河北工业大学、浙江工商大学、东北师范大学、贵州大学、新疆财经大学、兰州理工大学、兰州交通大学、内蒙古大学、广西大学、重庆大学、云南大学、广西大学15所院校为受援院校。

计划将有135名教师和30位教师分别到国。