2020年浙江省宁波市余姚市中考语文模拟试卷

中考语文模拟试卷一、其他（本大题共2小题，共28.0分）1.班级通过网络开展“‘疫’起前行迎春来”综合性学习活动。

请你参与，完成各题。

读新闻标题，辨汉字音形。

【任务一】根据拼音写出相应的汉字。

①chí ______②jiān ______【任务二】给□处选择最恰当的字______A．待B．贷【任务三】给加点的“冠”字选择正确的读音______A．guān诵经典诗文，品美好情怀。

①战“疫”期间，“山川异域，风月同天”，“岂曰无衣，与子同裳”，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”等诗句，带来暖意，一度刷屏。

品读经典诗文，真挚美好的情感常在我们心中涌动。

“青青子衿，______ ”，是《诗经》中的萦怀相思；“______ ，匹夫不可夺志也”，是《论语》中的高尚气节。

“______ ？烟波江上使人愁”，包含着思乡之情；“人生自古谁无死？______ ”，凝聚着爱国之心。

中秋之夜，我们常借苏轼《水调歌头》中的“______ ，______ ”，遥寄对亲人的祝福；毕业之时，我们可用“______ ，______ ”，表达对同学的勉励。

②下列诗句使用不符合括号中情境的一项是______A．黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（援鄂医疗队工作人员在出征大会上发言）B．政入万山围子里，一山放出一山栏。

（对不认真参与网上学习的同学进行劝说）C．落红不是无情物，化作春泥更护花。

（对参与网课志愿服务的退休教师表示赞美）D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（中学生在随笔中表达对疫情早日结束的期盼）赏征文片段，知传统文化。

同学们在网络上看到一篇采用文言文形式写成的中学生抗疫征文，对其中片段开展了赏读讨论。

请你根据情境，补全对话。

小宇：这段文字用了不少四字句、对偶句，读起来很有韵味。

小瑶：是的。

我发现文段用词典雅，还很好地避免了重复。

比如“谁荷栋梁之任”的“荷”字和“悬壶济世”的“济”字，意思分别与文段中的“①______ ”字和“②______ ”字一样。

小宇：“秉轴持钧”是什么意思？小瑶：我最近看了“说文解字”网课录像，其中就讲到“秉”字。

另外，我也查了“轴”和“钧”两个字的含义。

结合下面这些资料，你就能知道“秉轴持钧”的意思了。

小宇：我知道了。

“秉轴持钧”的意思是③______ 。

小艾：我也有个疑问。

文段中说“钟李诸先生”“抱耄耋之躯”。

据我所知，钟南山院士出生于1936年，李兰娟院士出生于1947年。

这里的“耄耋”应该换成“古稀”才对吧？小瑶：我的看法和理由是这样的，④______ 。

小宇：“奇文共欣赏，疑义相与析”，今天的赏读讨论让我受益匪浅。

2.根据要求，完成任务。

下面是小艾发在QQ空间里的一段话，请你以同学的身份留言，对其进行劝说。

要求表达合理、得体，100字左右。

真搞不懂！今年体育中考不是取消了吗？为什么还要上体育课呢？又累又浪费时间！二、名著阅读（本大题共2小题，共9.0分）3.阅读方法助读资料阅读任务横向比较下面是《儒林外史》中的四组兄弟：A．严贡生严监生B．王德王仁C．杜慎卿杜少卿D．娄二娄四（1）属于性格相似型的两组兄弟是______ 。

（填序号）纵向比较第十六回大柳庄孝子事亲乐清县贤宰爱士第十七回匡秀才重游旧地赵医生高踞诗坛第十八回约诗会名士携匡二访朋友书店会潘三第十九回匡超人幸得良朋潘自业横遭祸事第二十回匡超人高兴长安道牛布衣客死芜湖关（2）比较匡超人发迹前后的行为变化，说说这一形象的讽刺意义。

______4.结合《契诃夫短篇小说选》阅读体验，介绍一种阅读外国小说的方法。

《我是猫》是一部具有独特形式的小说，请简析该作品叙事角度的妙处。

我选第______ 小题，______ 。

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分）5.古诗阅读春寒【宋】陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公①。

海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。

【注】①园公：作者自注“借居小园，遂自号园公”。

诗歌前两句是怎样体现“春寒”的？请简述。

结合诗句，联系助读资料，推测作者在这首诗中写“海棠”的深意。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）6.文言文阅读。

【甲】上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。

”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（节选自《史记•绛侯周勃世家》）【乙】侯蒙，字元功，密州高密人。

未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。

进士及第，调宝鸡尉，知柏乡县。

民讼皆决于庭，受罚者不怨。

转运使黄湜闻其名，将推毂①之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。

湜怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。

”率诸使者合荐之。

西将高永年死于羌，帝②怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。

至秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。

”案未上，又拜御史中丞。

蒙奏言：“汉武帝杀王恢③，不如秦缪公赦孟明；子玉④缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。

今羌杀吾一都护，而使十八将由之而死，是自艾其支体也。

欲身不病，得乎？”帝悟，释不问。

（节选自《宋史•候蒙传》）【注】①推毂（gǔ）：荐举。

②帝：宋徽宗。

③王恢：汉将。

元光元年设谋于雁门马邑伏击匈奴，单于察觉而撤军，恢未追击。

汉武帝大怒，曰：“今不诛恢，无以谢天下！”④子玉：楚成王时为令尹。

晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。

【读史•知文义】根据《古汉语常用字字典》提供的主要义项，结合语境，分别为下面句中的“第”字选择恰当的解释。

（填序号）A．进士及第．______B．第．以实对______用现代汉语写出下面句子的意思。

①于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”②未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。

【读史•品细节】根据内容，完成填空。

【甲】文“既出军门，群臣皆惊”中的“惊”字内涵丰富，既可能是群臣为周亚夫怠慢天子，有损天子之威而惊，也可能是群臣为①______ 而惊。

【乙】文“帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名”中的“亲书”一词值得玩味，从中可以看出宋徽宗②______ 。

【读史•识人物】周亚夫被赞为“真将军”，侯蒙被称为“真能吏”。

他们为什么能获得这样的评价？请结合内容，分别阐述。

五、现代文阅读（本大题共2小题，共27.0分）7.文学类文本阅读。

一课叶圣陶上课的钟声叫他随着许多同学走进教室里，这个他是习惯了，不用思虑，纯由两条腿做主宰。

他是个活动的孩子，两颗乌黑的眼珠流转不停，表示他在那里不绝地想他爱想的念头。

他手里拿着一个盛烟卷的小匣子，里面有几张嫩绿的桑叶，有许多细小而灰白色的蚕附着在上面呢。

他不将匣子摆在书桌上，两个膝盖便是他的第二张桌子。

他开了匣盖，眼睛极自然地俯视，心魂便随着眼睛加入小蚕的群里，仿佛他也是一条小蚕：他踏在光洁鲜绿的地毯上，尝那甘美香嫩的食品，何等的快乐啊！那些同伴极和气的样子，穿了灰白色的舞衣，做各种婉娈优美的舞蹈，何等的可亲啊！许多同学，也有和他同一情形，看匣子里的小生命的；也有彼此笑语，忘形而发出大声的；也有离了座位，起来徘徊眺望的。

总之，全室的儿童没有一个不动，没有一个不专注心灵在某一件事。

倘若有大绘画家、大音乐家、大文学家，或用彩色，或用声音，或用文字，把他们此刻的心灵表现出来，没有不成绝妙的艺术，而且可以通用一个题目，叫做“动的生命”。

然而他哪里觉察环绕他的是这么一种现象，而自己也是动的生命的一个呢？他自己是变更了，不是他平日的自己，只是一条小蚕。

沉重的脚步声，一阵历乱的脚声，触着桌椅声，身躯轻轻地移动声--忽然全归于寂静，这使他由小蚕回复到自己。

他看见那位方先生来了，才极随便地从抽屉中取出一本完整洁白的理科教科书，摊在书桌上。

他连绵的思虑却开始了：“明天必得去采，同王复一块儿去采。

”一种又重又高的语音振动着室内的空气，传散开来，“天空的星，分做两种：位置固定，并且能够发光的，叫做恒星；旋转不定，又不能发光的，叫做行星……”这语音送到他的耳朵里便断断续续的几个声音“星……恒星……光……行星……”他也不想听明白那些，只继续他的沉思，“我明天一早采了桑，畅畅地游玩一会，然后到校，但是哪里去采呢？乱砖墙旁桑树上的叶小而薄，不好。

还是眠羊泾旁的桑叶好，我们一准到那里去!”“……热的泉源……动植物生活……没有它……试想……怎样？”方先生讲得非常得意，那“怎样”两字说得何等地摇曳尽致。

停了一会，有几个学生发出不经意的游戏的回答，“死了！”“活不成了！”“它是我们的大火炉！”他才四顾室内，知道先生发问，就跟着他人随便说句“活不成了！”他的心仍在眠羊泾。

“那天可巧逢到一条小船停着，我们跳上去，撑动篙子，碧绿的两岸就摇摇地向后移动，我们都拍手欢呼。

船舷旁一群小鱼钻来钻去，我便伸手下去，却捉住了水草，鱼儿不知道哪里去了。

王复也伸下手去，落水重了些，溅得我满脸的水，这引得大家都笑起来。

最不幸的是在这个当儿看见级任先生在岸上匆匆地走来。

他勉强露出笑容，叫我们好好儿上岸吧。

我们全身的，从头发以至脚趾的兴致都消散了，就移船近岸，一个一个跨上去。

不好了！我们一跨上岸他的面容就变了。

他责备我们不懂危险，竟和危险去亲近。

我们……”“……北极……南极……轴……”梦幻似的声音，有时他约略听见。

忽然有繁杂的细语声打断了他的沉思，他看许多同学都望着右面的窗，轻轻地指点。

他跟着望去，见一只白蝴蝶似乎要飞进来，两翅鼓动得极快，但是和玻璃碰着，落了些翅上的白鳞粉。

他就想，“倘若放许多蝴蝶进来，白的，黄的，斑斓的都有，飞满一屋，坐在这里才有趣。

”他这么想，嘴里不觉说出“开窗!”两个字来。

就有几个同学和他唱同调也极自然地吐露出“开窗!”两个字。

方先生梦幻似的声音忽然全灭，严厉的面容对着全室的学生，斥责道，“一只蝴蝶，有什么好看!让它在那里飞就是了。

我们且讲那经度……距离……”他俯首假装看书，却偷眼看窗外，哪知那蝴蝶早已退出了他眼光以外，他立时起了深密的相思，“那蝴蝶不知哪里去了？它倘若沿着眠羊泾再往前飞，临溪的杨树下正开着一丛野蔷薇，在那里可以得到甘甜的蜜。

不知道它还回到这里来望我么？”窗外的树经风力吹着，似乎点头似乎招手地舞动，还似乎正唱一种甜美的催眠歌，使他全身软软的，感到不可说的舒适。

他更听得小鸟复音的合唱，蜂儿沉着而低微的祈祷。