在线教学方法之：ADDIE模式

在线教学⽅法之：ADDIE模式
注：本⽂内容来⾃Tony Bates 的《Teaching in digital age》
1.什么是ADDIE
最早源⾃⼀个军事训练，据说是诺曼底登陆有关。

⽬前被⼴泛地应⽤在教学设计中，Tony Bates结合数字时代中的在线教育，对ADDIE的属性进⾏了论述。

ADDIE:Analyse分析 Design设计 Develop开发 Implement实施 Evaluate评估
Analyse:考虑设计课程时需要识别所有的变量：学习者特征、学习者的先前知识、可⽤的资源等等。

这⼀阶段类似于描述学习环境。

Design :确认课程的学习⽬标，如何设计，建设资源（如：内容的选择，以及⾳频，⽂本的⼤纲和顺序等等），决定选择应⽤的技术，如LMS，社交媒体等。

Develop: 内容的创建,包括是否内部开发或外包，第三⽅资源的版权许可，资料上传到⽹站。

Implement: 这是课程的实际传输,发布。

包括对学习者⽀持⼈员的任何初期培训和指导以及学⽣评估。

Evaluate 对反馈和数据进⾏收集以便确定需要改进的地⽅，并放⼊下⼀个迭代的课程的设计、开发和实施。

2.ADDIE的应⽤领域
-- ADDIE⼏乎是⼀个专业开发⾼质量远程教育项⽬的标准，⽆论是印刷的，还是在线的。

常⽤在在线合作学习和培训。

-- 这个模式主要应⽤于⼀个迭代的基础上，并在评估的指导下进⾏再分析，以实施进⼀步的修改和开发。

-- ADDIE被⼴泛应⽤的原因之⼀是它对⼤⽽复杂的教学设计有很⼤的价值。

-- 英国开放⼤学，荷兰开放⼤学和加拿⼤的阿萨巴斯卡⼤学等⾼校在管理复杂的多媒体远程教育课程设计中⼤量地运⽤了ADDIE模式。

尽管ADDIE模式起源于美国（⽤于⼆战时期，设计诺曼底登陆计划的管理），在英国开放⼤学在开发⾼质量学习资源中对ADDIE成功的应⽤，对很多教育机构产⽣了影响，他们在更⼩的规模中采⽤ADDIE模式，即使是⼀个教师和⼀个教学设计者。

⽬前ADDIE被许多机构的教学设计者应⽤于⼤规模授课的再设计、混合学习以及完全在线学习课程中。

3.ADDIE的益处
ADDIE成功的原因之⼀是它和优质的设计紧密相关：具有清晰的学习⽬标，精确架构的内容，适当的⼯作量（教职员）和学习量（学⽣），整合的媒体，相关的学习活动以及与学习成果紧密联系的学习评价。

尽管这些优质设计原则被应⽤在ADDIE 或⾮ADDIE模式，但ADDIE使这些设计原则被系统化、全⾯地确认与实施。

它还是⼀个⾮常有⽤的管理⼯具，可以是⼤量课程的设计和开发达到⼀个⾼质量的标准。

4 ADDIE的局限
-- 适合⼤型、复杂的项⽬；
-- 被称为“前端开发”，过多考虑内容的设计与开发，忽略了“交互”；
-- 没有⼀个明确的指南以帮助⼈们做决策，如：如何选择不同的技术，选择什么评估策略。

-- 设计开发步骤过于复杂，导致：需要各中类型的开发⼈员，开发时间长（2年），设计管理复杂，超出成本。

最主要的是：对于数字时代⽽⾔，ADDIE不够灵活.⼀个教师如何应对快速⽣成的新内容、新技术、⽇常发布的apps，以及经常变化的学⽣基础？ADDIE过于“预设性、线性化“，对于处理不稳定的学习环境显得不太灵活。

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思考：
总之，ADDIE模式是⼀个全⾯、系统的教学设计及开发模式，并被验证是开发⾼质量教学资源的⽅式之⼀，但在数字时代有其⽆法避免的缺陷：忽略交互设计；迭代更新的周期太长（⼀般是课程结束之后）；开发成本⼤和周期长；不够灵活（⽆法快速⽣产新内容，应⽤新技术，不太适应不稳定的学习环境）；。