Unit5SectionB(1a～1e)教学设计20232024人教版英语九年级全册
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二、用所给词的适当形式填空。
1. All the ____________ (pete) are children between 10—15.
2. Kite ____________ (fly) is so interesting that we all like it.
3. His new mobile phone ____________ (make) in America.
4. The international kite festival ____________ (hold) in Weifang every year.
5. Laura wants to learn ____________ (fly) a kite.
【自我评价】
1.本课我学会了什么？____________________________________________________
Expressions:find outthink abouta kite festival
make a kitefly a kite
Teaching Reflection:
亮点
1.听力教学部分，采用听前、听中和听后活动的听力教学模式，在听之前都做了相关的渗透与铺垫，有利于学生捕捉听的信息。
2.学生通过听力练习，复习了本单元的用法结构，巩固了被动语态。
内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design
Unit 5What are the shirts made of?
Period IV Section B(1a～1e)
Materials：bamboo silk steel paper nylon wood thread cloth glue
2.通过听力训练获取有效信息，从中了解山东潍坊的风筝文化，并能学会用被动语态来介绍相关话题。
思维
品质
1.通过学习，知道有关山东潍坊风筝文化的知识，并能更多地关注和了解中国的传统手工艺。
2.通过学习被动语态，掌握正确的被动语态句式的表达，提高学生的语言表达能力。
文化
意识
1.了解一些常见物品的产地，增加文化常识，陶冶情操。
核心
素养
教学
目标
语言
能力
1.学习掌握下列词汇：international, petitor
2.对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。
3.掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。
学习
能力
1.能够通过听、说学习与制作风筝等中国民间艺术有关的词汇，并用被动语态表达物品和产地，提高综合听说能力。
5. Some were painted with colorful animals.
通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8
Homework
1.Role－play the conversation like that in 1e after class.
2.Write a short passage about Weifang kite festival.
3.对于不同层次的学生，语言输出进行了分层教学。
根据老师的指令学习单词。
谈论潍坊风筝。
进行一定的语言学习与积累，并做进一步的语言实践活动,为下一步听力作铺垫。用潍坊风筝导入新课。
Step 3
While
listening
Listening(1b)
1.T：I have two friends.They are Laura and Zheng Yun.They are talking about the kite festival.Do you want to know more about that? Then let's listen.
3.Play a video of Dieppe International Kite Festival in France，then ask students to make a conversation about this.
学生根据对话内容进行角色扮演。大胆进行口语输出。
通过表演对话，让学生运用和掌握本课的重点单词与句型，提高学生课堂的互动性，同时培养小组合作能力。达到真正意义上的交流。
Learn the new words:international, petitor
1.Make some introduction to “Wei Fang”.
2.T：Have you ever been to or heard of Weifang? What's Weifang famous for? What kinds of kites can you find there? Enjoy some beautiful kites.
3. Have you p__________ all the things? It’s time to go.
4. Kite f__________ is so interesting that we all like it.
5. All these c_________ are very young and do well in the game.
Intention
Step 1
Leadin
Watch a video about Weifang International Kite Festival anddiscuss some questions:
1. What is the best time for flying a kite?
2. What kind of weather is good for flying a kite?
2. petitor（n.）参赛者；竞争者
重点词组
1.all over the world全世界
2.an international kite festival国际风筝节
重点句式
1. —Where did you go on vacation?
—I went to an international kite festival.
Step 4
Postlistening
Step 5Role－play(1e)
1.Teacher plays a dialogue with a student as an example in 1e.Ask students to make the dialogue in pairs.
2.Play a Weifang Kite Festival's video in order to ask students to make a longer dialogue.
2. The international kite festival is held in April every year.
3. Laura didn’t know that kite flying could be so exciting.
4. Some of the kites Zheng Yun saw were made of paper.
教学
内容
分析
本节课是Section B的第一课时，是一节听说课，在前面课时的基础上语言运用难度有所提高,在话题的基础上进行的延伸和拓展，在语言上，主要谈论“风筝”这一话题。1a是词汇教学，帮助学生学习新单词，巩固词汇和句型，并为接下来的听力活动做准备。通过听前准备，进一步巩固和内化本单元所学的被动语态和有关制造原材料的词汇。1b1d是三个不同的听力活动，焦点各不一样。1b活动检测学生对听力内容的整体理解。1c和1d活动检测细节信息。1e是对前面听力内容进行口语输出的活动。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。本节课的教学设计的指导思想是把学生作为学习和运用语言的主体，围绕知识和技能的综合提高来开展活动。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。
听录音，抓取关键词,获取主旨大意。
学生先看题目要求，浏览句子内容，格局1b作出预测，再听录音并完成1c任务。
先浏览1d信息并根据1b,1c信息作出答案预测，听第二遍，完成1d的填空任务。
进一步提高学生在实际情景中使用所学语言的能力。
在情景中学习新知，扫清听力障碍。听录音，完成初步理解。
通过让学生提取和处理相关信息，完成相应的听力任务，达到提高学生听力技能、技巧的目的。
1.Learn new phrase：different kinds of.
2.Listen and write L for Laura or Z for Zheng Yun.
Listening(1d)
Listen to the tape three times.Finish 1d.And play the tape again to check the answers.
将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6
ExercisБайду номын сангаасs
一、首字母填空。
1. The international kite festival is h________in Weifang every year.
2. This is an i___________ school for children from five countries.
2.通过本课的学习，我还有哪些疑问？
_______________________________________________
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key points.
重点单词
1. international (adj.)国际的
2.了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
教学重点
难点
1.通过交流表达和听力训练，了解山东潍坊的风筝文化。
2.通过交流表达和听力训练，尽可能详尽地复述对山东潍坊的风筝文化的介绍。
教学
过程
Teacher’s Activities
Students’ Activities
2.Play the tape.The first time，students only listen.The second time，students finish 1b.The third time，check each answer in group of four.
Listening(1c)
20232024学年人教版九年级英语教学设计
Topic
Unit 5 What are the shirts made of?
Period IV Section B(1a～1e)
学情
分析
经过Section A的学习,学生已经学习了被动语态的结构以及主被动的切换，有了一定的语言学习能力与语言感知能力。本节课依旧运用被动语态谈论潍坊国际风筝节，学生对于“风筝”这一话题非常熟悉，对于潍坊国际风筝节也有所了解，老师可以很自然地引导学生利用所学句型谈论风筝的制作材料以及其他相关信息。听前做好充分的铺垫，有助于学生听力活动的顺利进行，也有利于听后的语言输出。教学设计因紧密联系学生生活实际，有利于学生乐于学习和运用,要鼓励学生勇敢表达,进行反复大量的操练达到掌握目标语言的目的，逐步养成良好的学习习惯。
3.What kind of kites do you have?
观看视频讨论问题，思考问题，回答问题。
通过观看视频和问答，导入话题，为下一步做铺垫。
Step 2
Prelistening
Learn the new words
Show some pictures on the big screen. Try to
Step 5
Language Points Explanation
1. internationaladj.国际的；国家的；国家关系的。
拓展：nationaladj.国家的，国有的
2. petitorn.(可数)参赛者；竞争者；对手
拓展：petevi.竞赛；竞争
3.try作及物动词，有以下几种意思：①试图;努力.常构成：try to do sth.尽力做某事。②尝试,试行.常构成：try doing sth.尝试做某事。③试验,试用.常构成：try out试验。
1. All the ____________ (pete) are children between 10—15.
2. Kite ____________ (fly) is so interesting that we all like it.
3. His new mobile phone ____________ (make) in America.
4. The international kite festival ____________ (hold) in Weifang every year.
5. Laura wants to learn ____________ (fly) a kite.
【自我评价】
1.本课我学会了什么？____________________________________________________
Expressions:find outthink abouta kite festival
make a kitefly a kite
Teaching Reflection:
亮点
1.听力教学部分，采用听前、听中和听后活动的听力教学模式，在听之前都做了相关的渗透与铺垫，有利于学生捕捉听的信息。
2.学生通过听力练习，复习了本单元的用法结构，巩固了被动语态。
内化所学知识，强化学习效果。
Blackboard Design
Unit 5What are the shirts made of?
Period IV Section B(1a～1e)
Materials：bamboo silk steel paper nylon wood thread cloth glue
2.通过听力训练获取有效信息，从中了解山东潍坊的风筝文化，并能学会用被动语态来介绍相关话题。
思维
品质
1.通过学习，知道有关山东潍坊风筝文化的知识，并能更多地关注和了解中国的传统手工艺。
2.通过学习被动语态，掌握正确的被动语态句式的表达，提高学生的语言表达能力。
文化
意识
1.了解一些常见物品的产地，增加文化常识，陶冶情操。
核心
素养
教学
目标
语言
能力
1.学习掌握下列词汇：international, petitor
2.对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。
3.掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。
学习
能力
1.能够通过听、说学习与制作风筝等中国民间艺术有关的词汇，并用被动语态表达物品和产地，提高综合听说能力。
5. Some were painted with colorful animals.
通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。
Step 8
Homework
1.Role－play the conversation like that in 1e after class.
2.Write a short passage about Weifang kite festival.
3.对于不同层次的学生，语言输出进行了分层教学。
根据老师的指令学习单词。
谈论潍坊风筝。
进行一定的语言学习与积累，并做进一步的语言实践活动,为下一步听力作铺垫。用潍坊风筝导入新课。
Step 3
While
listening
Listening(1b)
1.T：I have two friends.They are Laura and Zheng Yun.They are talking about the kite festival.Do you want to know more about that? Then let's listen.
3.Play a video of Dieppe International Kite Festival in France，then ask students to make a conversation about this.
学生根据对话内容进行角色扮演。大胆进行口语输出。
通过表演对话，让学生运用和掌握本课的重点单词与句型，提高学生课堂的互动性，同时培养小组合作能力。达到真正意义上的交流。
Learn the new words:international, petitor
1.Make some introduction to “Wei Fang”.
2.T：Have you ever been to or heard of Weifang? What's Weifang famous for? What kinds of kites can you find there? Enjoy some beautiful kites.
3. Have you p__________ all the things? It’s time to go.
4. Kite f__________ is so interesting that we all like it.
5. All these c_________ are very young and do well in the game.
Intention
Step 1
Leadin
Watch a video about Weifang International Kite Festival anddiscuss some questions:
1. What is the best time for flying a kite?
2. What kind of weather is good for flying a kite?
2. petitor（n.）参赛者；竞争者
重点词组
1.all over the world全世界
2.an international kite festival国际风筝节
重点句式
1. —Where did you go on vacation?
—I went to an international kite festival.
Step 4
Postlistening
Step 5Role－play(1e)
1.Teacher plays a dialogue with a student as an example in 1e.Ask students to make the dialogue in pairs.
2.Play a Weifang Kite Festival's video in order to ask students to make a longer dialogue.
2. The international kite festival is held in April every year.
3. Laura didn’t know that kite flying could be so exciting.
4. Some of the kites Zheng Yun saw were made of paper.
教学
内容
分析
本节课是Section B的第一课时，是一节听说课，在前面课时的基础上语言运用难度有所提高,在话题的基础上进行的延伸和拓展，在语言上，主要谈论“风筝”这一话题。1a是词汇教学，帮助学生学习新单词，巩固词汇和句型，并为接下来的听力活动做准备。通过听前准备，进一步巩固和内化本单元所学的被动语态和有关制造原材料的词汇。1b1d是三个不同的听力活动，焦点各不一样。1b活动检测学生对听力内容的整体理解。1c和1d活动检测细节信息。1e是对前面听力内容进行口语输出的活动。综上所述，本课在本单元具有承上启下的作用。本节课的教学设计的指导思想是把学生作为学习和运用语言的主体，围绕知识和技能的综合提高来开展活动。教师需运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为他们能说、能写的语言素材，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。
听录音，抓取关键词,获取主旨大意。
学生先看题目要求，浏览句子内容，格局1b作出预测，再听录音并完成1c任务。
先浏览1d信息并根据1b,1c信息作出答案预测，听第二遍，完成1d的填空任务。
进一步提高学生在实际情景中使用所学语言的能力。
在情景中学习新知，扫清听力障碍。听录音，完成初步理解。
通过让学生提取和处理相关信息，完成相应的听力任务，达到提高学生听力技能、技巧的目的。
1.Learn new phrase：different kinds of.
2.Listen and write L for Laura or Z for Zheng Yun.
Listening(1d)
Listen to the tape three times.Finish 1d.And play the tape again to check the answers.
将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6
ExercisБайду номын сангаасs
一、首字母填空。
1. The international kite festival is h________in Weifang every year.
2. This is an i___________ school for children from five countries.
2.通过本课的学习，我还有哪些疑问？
_______________________________________________
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7
Summary
Summarize the key points.
重点单词
1. international (adj.)国际的
2.了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
教学重点
难点
1.通过交流表达和听力训练，了解山东潍坊的风筝文化。
2.通过交流表达和听力训练，尽可能详尽地复述对山东潍坊的风筝文化的介绍。
教学
过程
Teacher’s Activities
Students’ Activities
2.Play the tape.The first time，students only listen.The second time，students finish 1b.The third time，check each answer in group of four.
Listening(1c)
20232024学年人教版九年级英语教学设计
Topic
Unit 5 What are the shirts made of?
Period IV Section B(1a～1e)
学情
分析
经过Section A的学习,学生已经学习了被动语态的结构以及主被动的切换，有了一定的语言学习能力与语言感知能力。本节课依旧运用被动语态谈论潍坊国际风筝节，学生对于“风筝”这一话题非常熟悉，对于潍坊国际风筝节也有所了解，老师可以很自然地引导学生利用所学句型谈论风筝的制作材料以及其他相关信息。听前做好充分的铺垫，有助于学生听力活动的顺利进行，也有利于听后的语言输出。教学设计因紧密联系学生生活实际，有利于学生乐于学习和运用,要鼓励学生勇敢表达,进行反复大量的操练达到掌握目标语言的目的，逐步养成良好的学习习惯。
3.What kind of kites do you have?
观看视频讨论问题，思考问题，回答问题。
通过观看视频和问答，导入话题，为下一步做铺垫。
Step 2
Prelistening
Learn the new words
Show some pictures on the big screen. Try to
Step 5
Language Points Explanation
1. internationaladj.国际的；国家的；国家关系的。
拓展：nationaladj.国家的，国有的
2. petitorn.(可数)参赛者；竞争者；对手
拓展：petevi.竞赛；竞争
3.try作及物动词，有以下几种意思：①试图;努力.常构成：try to do sth.尽力做某事。②尝试,试行.常构成：try doing sth.尝试做某事。③试验,试用.常构成：try out试验。